автор: Голубчикова Анна Юрьевна
Воспитатель
Шарова Светлана Францевна
Воспитатель
Тема «Коучинг как механизм управления и метод реализации наставничества с педагогическими работниками в ДОО»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 474 г. Челябинска».
Тема
«Коучинг как механизм управления и метод реализации наставничества с педагогическими работниками в ДОО»
Челябинск, 2022
Актуальность
Для того, чтобы управление дошкольной образовательной организацией и методическая работа, как компонент управления этой системой обновлялась, необходимы основания. На данный исторический момент основанием для перемен является соответствие ФГОС ДО и компетенции, которыми должен обладать педагог согласно профессиональному стандарту.
Методическая работа и ее продукты должны быть ориентированы на увеличение качества обучения и воспитания (формы, методы, приемы и средства). Приоритетной задачей мы считаем увеличение количества и качества образовательных компетенций педагога, так как это определяет и качество работы с воспитанниками дошкольной образовательной организации, которая опосредуется через каждого педагогического работника. Современному миру нужен педагогический работник, обладающий профессиональными и личностными компетенциями, способный к осмысленному включению в инновационный процесс и взаимодействию с родителями (законными представителями). Результатом взаимодействия с семьями воспитанников можно считать удовлетворённость родителей качеством оказания образовательных услуг, полученную с помощью функции маркетингового сопровождения (изучения образовательного спроса участников образовательных отношений).
В дошкольных образовательных организациях работают как начинающие специалисты, так и педагоги с большим опытом работы. Большое количество детей в группах, соответственно их родителей, меняющая нормативно – правовая база в системе образования порой не позволяют молодому педагогу правильно найти способ решения какой – либо проблемной или образовательной ситуации. Это может привести к быстрому выгоранию самого педагога и нежелание его профессионального роста, участия в конкурсах различного уровня и т. д. В итоге это отражается на положительном имидже дошкольной организации.
Длительное время одна из формы работы в ДОО по поддержке и развитию молодого специалиста было наставничество. Наставничество-это способ передачи знаний, навыков от одного опытного педагога, работающего с детьми другому педагогу. Наставник учит на своем примере и обучение молодого специалиста происходит по принципу: «Делай как я!» В педагогической науке и практике в настоящее время большинство ученых высказывают мнение о том, что на смену педагогической технологии наставничества пришла инновационная технология Коучинга.
В переводе с английского слово «coach» означает тренер, репетитор, наставник. Происхождение понятия позволяет охарактеризовать коучинг как особый вид обучения с элементами наставничества, направленного на актуализацию внутренних сил и возможностей, содействующих определенному опыту, и достижению целей, ликвидации возможных психологических препятствий. Термин «коучинг» был введен в практику Джоном Уитмором и переводится, как тренировать, заниматься репетиторством, подготавливать к экзамену или состязанию, или более точно «co – achieving» – со достижение, содействие. Одно из значений «cоach»- «карета, повозка», поэтому в переносном смысле коучинг – способ доставить человека туда, где он хочет быть. В сущности, это новая стратегия работы с человеком, которая используется не столько для консультаций и профессионального обучения, сколько для развития творческого потенциала, помощи в постановке новых целей, выходящих за рамки привычного восприятия действительности. «Коучинг-система принципов и приемов, способствующих развитию потенциала личности и группы совместно работающих людей и обеспечивающих максимальное раскрытие, эффективную реализацию этого потенциала» — Л.С. Огнев (Доктор психологических наук, профессор, кафедры психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации.)
Цель: Формирование образовательных компетенций начинающего педагога, мотивации профессионального развития.
Задачи:
- Поддерживать у молодого педагога уверенность в своих силах, сформировать адекватную самооценку.
- Раскрыть потенциал молодого педагога посредством максимального повышения эффективности его профессиональной деятельности.
3.Помочь начинающему специалисту в выборе методов и приёмов, способствующих повышению качества образовательной деятельности.
- Способствовать формированию положительных эмоций от выполненной работы.
В нашем дошкольной образовательной организации за основу помощи в раскрытии потенциала молодых педагогов было принято решение в 2021 – 2022 учебном году апробировать технологию Коучинга.
Коучинг – инструмент, с помощью которого можно раскрыть человеческий потенциал, развить способности и таланты людей, в любой профессиональной сфере.
Коуч-профессионал, который задает правильные вопросы человеку (помогает составить вместе с ним план профессионального роста) определить свои жизненные цели и найти лучшие способы их достижения. Коуч – педагог не дает указаний, не советует, не консультирует. Он актуализирует по средствам открытых вопросов, обращенных к внутренним ресурсам личности.
Этапы внедрения технологии Коучинга
в МАДОУ «ДС № 474 г. Челябинска»
| Этап | Мероприятие | Срок |
|
Педагогу- стажисту предложено изучить тему коучинга:
-просмотр методической и энциклопедической литературы; -прослушать ряд вебинаров на тему эффективности технологии коучинга в ДОО; -Подготовить методический маршрут (инструкцию) по работе с молодым педагогом. |
Сентябрь 2021г. |
| 2 этап- начальный | Беседа-с начинающим педагогом с целью выявления трудностей в его работе.
Совместная разработка плана пошагового действия для решения вопроса, по которому имеются проблемы. |
Октябрь 2021г. |
| 3 этап — практический | Реализация пошагового плана. Совместное еженедельное отслеживание малейших положительных результатов и прописывание их педагогом коучем и молодым педагогам, раскрытие потенциала молодого педагога. | Октябрь
Ноябрь Декабрь 2021 г |
| 4 этап — заключительный | Итог работы 2-х педагогов и как результат — высокие показатели в работе молодого педагога, повышение его профессиональных компетенций, качества образовательной деятельности
Аналитическая справка для отчета на педсовете ДОО |
Январь 2022
Февраль |
Принципы коучинга
- Уверенность в том, что все люди обладают гораздо большим внутренними способностями и потенциалом, чем те, что они проявляют в повседневной жизни.
- Решении проблемы на более глубоком уровне, чем тот на котором она проявляется.
- Ориентация на решение задачи, а не на ее сложность.
- Акцентирование внимания на мельчайшие изменения, которые способствуют достижению более глобальных целей.
- Видение будущих возможностей молодого специалиста, а не анализ их неудачного опыта прошлого.
Преимущество коучинга
| Для сотрудников | Для организации |
| Учит решать проблемы | Повышает производительности труда |
| Улучшает отношение с коллегами | Повышает качество работы |
| Развивает уверенность в себе | Повышает приверженность коллектива к организации |
| Укрепление сознания | Демонстрирует заботу о сотрудниках |
| Способствует приобретению новых навыков и способностей | Повышает результативность и эффективность деятельности |
| Развивает адаптацию к изменениям | Способствует укреплению корпоративной культуры. |
| Улучшает баланс между работой и личной жизнью | |
| Снижает уровень стресса |
Формы стимулирования коуча и молодого специалиста в МАДОУ «ДС № 474 г. Челябинска» являются традиционными: материальные (денежные и неденежные) и нематериальные. К денежным выплатам мы относим стимулирующие выплаты в размере, предусмотренным Положением о стимулирующих выплатах. Материальными (неденежными) стимулами администрация дошкольной организации поощряет с целью улучшения условий труда педагогов, а именно обеспечение оргтехникой групп или кабинетов. К нематериальным стимулам мы относим общественное признание участников коуча и повышение их квалификации, проведение открытых методических мероприятий (методических недель) на уровне ДОО и муниципалитета.
Результаты реализации Коучинга
- Методический лист-маршрут по работе коуча
| Коуч-вопросы (примерные) | Предполагаемые ответы молодого педагога |
2.Попробуйте проанализировать и найдите причину этой проблемы. Какие действия(шаги) вы можете предпринять для решения этой проблемы? 3.Что вы хотите увидеть итогом нашей совместной работы? |
У меня возникли трудности в работе с родителями воспитанников группы, где я работаю: родители меня не слушают, не смотрят в глаза когда я обращаюсь к ним, игнорируют мои просьбы, постоянно высказывают претензии, недовольство.
Я недостаточно четко выражаю свою мысль при разговоре с родителями. Иногда забываю обратиться по имени отчеству. А также в начале разговора не указываю на положительные качества ребенка, а указываю на его недостатки. При вопросе родителя: а чем вы сегодня занимались, какие результаты успешной деятельности достиг мой ребенок, я робею и не знаю, что ответить. Я люблю свою работу, и хотела бы увидеть уважение ко мне как специалисту от родителей. Я хочу, чтобы со мной консультировались родители и всегда откликались на мои просьбы о помощи (постройки ледового городка на участке, помощь в обогащение развивающей предметно- пространственной среды в группе) |
- Пошаговый план работы, разработанный совместно педагогом-коучем и молодым педагогом
| Срок | Мероприятие | Итог |
| Октябрь
1 неделя |
Рекомендации, консультации родителей. «Одежда ребенка для прогулок в осенний период»
«Осенний коллаж» Из осенних листьев Поделку для группы на тему «Осень» Беседа с родителями на тему:: Правильная осанка за столом –залог здоровья!» (Раздать буклеты) Выставка в группе поделок. (Фото поделок отправить в родительский чат, похвалить работы) Предложить родителям совместно с детьми создать |
Акцентирование внимание родителей к совместной работе с педагогом группы.
Установление эмоционального контакта между родителями и педагогом |
| 2 неделя | Беседа с родителями на тему « Игры вместе с мамой и папой на свежем воздухе»
(Раздать картотеку игр) Наладить взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка. (ежедневно заострять внимание на активное включение ребенка на занятиях.) Рекомендации по теме недели: экскурсия в городской зоопарк, формирование элементарных представлений о правильных способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; |
Акцентирование внимание родителей к совместной работе с педагогом группы.
Установление эмоционального контакта между родителями и педагогом. |
| 3 неделя | Создание совместно с родителями выставки фотографий « Как я сходил в зоопарк!»
Консультация на тему «Дидактические игры с ребенком» (раздать список дидактических игр, название) Предложить родителя еженедельную консультацию на платформе «Зум» Темы : «Моего ребенка обижают дети», «Мой ребенок не хочет идти в детский сад утром» и т.д |
Акцентирование внимание родителей к совместной работе с педагогом группы.
Установление эмоционального контакта между родителями и педагогом Повысить удовлетворённость родителей качеством оказания образовательных услуг, полученную с помощью функции маркетингового сопровождения (изучения образовательного спроса участников образовательных отношений). |
| 4 неделя | Предложить родителям консультацию на тему «Нетрадиционные методы рисования дома с детьми» | |
| Ноябрь
1 неделя |
Привлечь родителей к изготовлению шапочек, масок, к подвижным играм, костюмам для театральной деятельности
Беседа «Внешний вид ребенка» С целью нацелить родителей на соблюдение гигиены, профилактики кожных заболеваний. Беседа роль художественной литературы в познании окружающего мира. |
Акцентирование внимание родителей к совместной работе с педагогом группы.
Установление эмоционального контакта между родителями и педагогом |
| 2 неделя | «Добрые дела» Привлечь родителей совместно с детьми к изготовлению кормушек для птиц, Консультация «Экологическое воспитание детей»
« Организовать родителей на участие в интернет-конкурсе творчесва детей на тему «Моя мама» Посвященный празднику Дню Матери. |
Акцентирование внимание родителей к совместной работе с педагогом группы.
Установление эмоционального контакта между родителями и педагогом |
| 3 неделя | Беседа –консультация на платформе зум. На тему: Как развивать наблюдательность у ребенка?
Консультация «Лепка с детьми в домашних условиях» С целью познакомить родителей со значение пластилина в развитии ребенка. Выставка работ детей из пластилина в группе. |
Акцентирование внимание родителей к совместной работе с педагогом группы.
Установление эмоционального контакта между родителями и педагогом |
| 4 неделя | Организовать в родительском уголке копилку полезных советов.
Полезные советы «Игры развлечения вместе с папой» С целью показать важную роль папы в воспитании детей. Организовать в группе «Круглый стол» Тема:Дети и транспорт. С целью предостережения детей от травматизма на дороге. Рекомендовать родителям с детьми поучаствовать в интернет-конкурсе «Заметная семья» |
Акцентирование внимание родителей к совместной работе с педагогом группы.
Установление эмоционального контакта между родителями и педагогом |
| Декабрь
1 неделя |
Оформить мед .уголок «Мы растем здоровыми» С целью дать рекомендации о правильном питании, режиме дня, закаливающих процедурах.
Беседа – консультация «Дети и температура» С целью внимательно обращать внимание к здоровью своих детей и рекомендациям медицинских работников и воспитателей. Организовать фото выставку в группе на тему «У меня дома живет любимый питомец» Продолжать прививать любовь и заботу к братьям нашим меньшим. |
Акцентирование внимание родителей к совместной работе с педагогом группы.
Установление эмоционального контакта между родителями и педагогом |
| 2 неделя | Предложить родителям поучаствовать с детьми в конкурсе «Елочная игрушка»
Семинар –практикум «Возрастные особенности ребенка» (Раздача брошюр) Консультация «Одежда ребенка в зимний период» |
Акцентирование внимание родителей к совместной работе с педагогом группы.
Установление эмоционального контакта между родителями и педагогом |
| 3 неделя | Привлечь родителей для украшения группы к новогоднему празднику.
Анкетирование родителей «Зачем нужен детский сад?» С целью выявления запросов у родителей к детскому саду . Консультация « Веселые эксперименты дома» Раздача методическое материала. Мастер – класс по изготовлению елочной игрушки. |
Акцентирование внимание родителей к совместной работе с педагогом группы.
Установление эмоционального контакта между родителями и педагогом |
| 4 неделя | Подготовить тренинговые игровые упражнения и задания
Организовать родителей в вечернее время для строительства горки на участке. Нацелить родителей на подготовку к новогоднему утреннику (раздать стихи и песни) Фотоотчёт «Наш Новогодний праздник» |
Повысить удовлетворённость родителей качеством оказания образовательных услуг, полученную с помощью функции маркетингового сопровождения (изучения образовательного спроса участников образовательных отношений). |
