автор: Бетенькова Светлана Викторовна
учитель-логпед МКДОУ Д/С «Теремок» п.Северный
Мастер-класс «Артикулляционная гимнастика»
Мастер-класс для родителей
«Артикуляционная гимнастика
в домашних условиях»
Цель. Пропагандирование среди родителей знания об артикуляционной гимнастике как основе правильного звукопроизношения.
Задачи:
— познакомить родителей с приемами работы учителя-логопеда по формированию подвижности органов речи (губ, языка, нижней челюсти);
— показать важность роли артикуляционной гимнастики в развитии моторики артикуляционного аппарата;
-познакомить с правилами проведения артикуляционной гимнастики дома.
Оборудование: зеркала по количеству участников, салфетки, презентация с картинками-иллюстрациями к артикуляционным упражнениям, памятки для родителей, «Весёлый язычок».
Участники: родители.
План проведения мастер-класса
- Теоретическая часть. Проблемы развития речи детей дошкольного возраста.
- Артикуляционная гимнастика.
- Практическая часть.Выполнение упражнений для губ, щек, языка
4.Советы учителя-логопеда родителям.
5.Вопросы логопеду.
Ожидаемые результаты:
1) Родители будут более информированы о содержании коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с детьми по коррекции дефектов звукопроизношения.
2) Взаимодействие родителей и учителя-логопеда в коррекционной работе даст положительный и более быстрый результат.
3) Родители получат навыки проведения артикуляционной гимнастики и смогут дома в совместной деятельности помогать детям.
Ход мастер-класса
Слайд 1
Я рада приветствовать вас в городе «Весёлого язычка» на мастер-классе, тема которого «Артикуляционная гимнастика в домашних условиях».
Слайд 2
Речевые нарушения у детей – серьёзная проблема нашего времени. Самое неприятное – это то, что нет тенденции к уменьшению количества таких детей, – напротив, с каждым годом все больше детей нуждаются в помощи логопеда. Естественно, ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит логопеду. Но только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения — с родителями. Основная трудность для родителей — нежелание ребенка заниматься. Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать малыша. Важно помнить, что основная деятельность детей — игровая. Все занятия должны строиться по правилам игры! Можно «Отправиться в путешествие» в Сказочное Королевство или придумать сказку про веселого язычка. Не переживайте! Ваши старания не пройдут даром, и результат занятий обязательно проявится.
Очень важной в коррекции речевых нарушений является артикуляционная гимнастика.
Гимнастика для рук и ног – это привычное и знакомое нам дело. Ведь мы тренируем их, чтобы стать ловкими, сильными и подвижными. А зачем тренировать язык? Оказывается, язык – это главная мышца органов речи. И для него, как для всякой мышцы, гимнастика просто необходима.
Слайд 3
Артикуляционная гимнастика – это совокупность упражнений, направленных на развитие и укрепление мышц речевого аппарата. К ним относятся – язык, губы, щеки, челюсти, неба.
В речи звуки произносятся не изолированно, а плавно один за другим, и органы артикуляционного аппарата должны быстро менять свое положение. Поэтому каждый участвующий в речевом процессе орган занимает определенное положение. Добиться четкого произношения звуков, слов, фраз можно только при условии достаточной подвижности органов артикуляционного аппарата, их способности перестраиваться и работать скоординировано.
Целью артикуляционной гимнастики является выработка полноценных движений и определенных положений органов речевого аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.
Я предлагаю вам самостоятельно выполнить основные артикуляционные упражнения. Поставьте перед собой зеркало. Сейчас вы сможете познакомиться с артикуляционными упражнениями так, как это делают ваши дети.
Слайд 4
Сказка про «Весёлый язычок»
Этот маленький дружок –
Твой весёлый Язычок.
Чтоб он ловким был, умелым,
Чтобы слушался тебя,
Каждый день зарядку делай
Перед зеркалом, шутя!
Слайд 5
1. «Киска сердится»
Язык упирается в нижние зубы.
Вот проснулся Язычок
Выглянул в окошко.
Видит: спинку выгнула
Розовая кошка.
Слайд 6
2. «Лопатка»
Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
Расстелил половичок
На крылечке Язычок.
Взял он клещи,
Взял топор.
Слайд 7
3.«Заборчик»
Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.
И пошел чинить забор.
Слайд 8
- «Трубочка» (слоник, хоботок)
Вытягивание губ вперёд длинной трубочкой. Зубы сомкнуты.
Мои губы – трубочка
Превратились в дудочку.
Слайд 9
- 5. «Часики».Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет взрослого к уголкам рта.
Влево — вправо мой язык скользит лукаво:
Словно маятник часов покачаться он готов.
Слайд 10
- «Качели».Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.
На качелях я качаюсь: вверх, вниз, вверх, вниз.
Я до крыши поднимаюсь, а потом спускаюсь вниз.
Слайд 11
7. «Чистим зубки». Рот открыт. Кончиком языка погладить внутри верхние и нижние зубы. Важно – подбородок не двигается.
Чищу зубы, чищу зубы и снаружи, и внутри.
Не болели, не темнели, не желтели чтоб они.
Слайд 12
- «Чашечка»
Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
Язык широкий положи, его края приподними.
Слайд 13
9.«Вкусное варенье». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
Ох и вкусное варенье!
Жаль осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.
Слайд 14
- «Лошадка».Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
На лошадке я скакал и грибочек увидал.
11.«Грибок». Улыбнуться открыть рот, присосать широкий язык к небу, кончик языка не должен подворачиваться, губы в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык к небу, то предложите ребенку пощелкать языком как лошадка.
Слайд 15
- «Накажем непослушный язычок» (месим тесто).
Это упражнение является самомассажем для языка.
Ох, устал наш Язычок,
Лёг в кроватку на бочок;
Пя – пя – пя – пя – пя – пя
Отдыхаем все, друзья!
Слайд 16
Все эти упражнения необходимы для того, чтобы развить подвижность, гибкость речевых мышц, повысить точность их движений. Ведь артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков, а так же основой в коррекции нарушений звукопроизношения.
Желаю Вам терпения и радости в общении с Вашими детками.
Слайд 16 (щелчок)
Спасибо за внимание!
