автор: Снигирева Наталья Александровна
воспитатель МАДОУ «Синеглазка»
Перспективный план работы с детьми второй младшей группы общеразвивающей направленности
Перспективный план на МАЙ
Комплекс №33.
- Ходьба и бег по мостику (доска или дорожка длиной в 3 м, шириной 25-30 см); ходьба и бег врассыпную.
Упражнения на гимнастической скамейке (с кубиками)
- И. п.— сидя верхом на скамейке, ноги согнуты в коленях, кубики у плеч. Наклониться вправо (влево), положить кубик на пол сбоку, выпрямиться; наклониться вправо (влево), взять кубик, вернуться в исходное положение.
- И. п. — сидя верхом на скамейке, ноги согнуты в коленях, кубики внизу. Встать, поднять кубики в стороны, опустить кубики, вернуться в исходное положение.
- И. п. — сидя верхом на скамейке, ноги согнуты в коленях, кубики перед собой, хват рук с боков скамейки. Поднять прямые ноги вперед, опустить.
- И. п. — стоя боком к скамейке, ноги слегка расставлены, кубики в обеих руках внизу. Прыжки на двух ногах вдоль скамейки в чередовании с ходьбой.
- Игра «Поезд».
Комплекс №34.
- Ходьба в колонне по одному на сигнал воспитателя «Лошадки!» (ходьба, высоко поднимая колени, руки на поясе); на сигнал «Лягушки!» присесть; ходьба и бег врассыпную.
Упражнения без предметов
- И. п. — ноги на ширине ступни, руки опущены. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши; опустить руки вернуться и исходное положение.
- И. п. — стойка на коленях, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), вернуться в исходное положение.
- И. п. — сидя ноги прямые, руки в упоре сзади. Подтянуть ноги к себе, согнув в коленях, вернуться в исходное положение.
- И. п. — лежа на животе, руки согнуты перед собой. Попеременное сгибание и разгибание ног.
- Игровое задание «Поймай комара» (прыжки на двух ногах на месте).
Комплекс №35.
- Игра «Мы топаем ногами». Дети стоят по кругу на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу (на вытянутые в стороны руки). Воспитатель медленно произносит текст, и дети выполняют движения в соответствии с текстом.
«Мы топаем ногами, ты хлопаем руками, киваем головой. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, мы руки подаем, и бегаем кругом, и бегаем кругом.»
Дети соединяют руки, образуя круг, и бегут по кругу.
На сигнал воспитателя «Стой!» малыши останавливаются. Игру можно повторить (бег проводится в другую сторону). Темп упражнений умеренный.
Упражнения с кубиками
- И. п. — ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. 11однять кубики через стороны вверх, ударить ими друг о друга, сказать «тук-тук», опустить руки, вернуться в исходное положение.
- И. п. — ноги на ширине плеч, кубики в обеих руках внизу. Наклониться, поставить кубики у носков ног, выпрямиться, убрать руки за спину; наклониться, взять кубики, вернуться в исходное положение.
- И. п. — лежа на спине, кубики в обеих руках за головой. Согнуть колени, коснуться колен кубиками, вернуться в исходное положение.
- И. п. — ноги слегка расставлены, руки на поясе, кубики на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубиков в обе стороны.
- Ходьба в колонне по одному.
Комплекс №36.
- Ходьба и бег в колонне по одному между предметами змейкой (кубики, набивные мячи, кегли).
Упражнения с флажками
- И. п. — ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки вверх, помахать ими, опустить, вернуться в исходное положение.
- И. п. — ноги на ширине ступни, флажки у груди. Присесть, постучать палочками о пол; встать, выпрямиться, вернуться в исходное положение.
- И. п. — сидя ноги врозь, флажки у плеч. Наклониться, коснуться палочками носков ног; выпрямиться, вернуться в исходное положение.
- И. п. — ноги слегка расставлены, флажки в опущенных руках. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с небольшой паузой.
- Игра «Поезд».
Трудовое воспитание
Совместный труд с дворником по уборке участка
Цель: Познакомить с трудом дворника. Воспитывать уважение к его труду, желание помогать. Подвести к пониманию необходимости труда не только для себя, но и для всех. Развивать у детей чувство взаимопомощи. Способствовать радостному, эмоциональному состоянию от причастности к труду взрослого,
Субботник по благоустройству участка и территории детского сада
Беседа «Мои добрые дела».
Рассматривание иллюстраций с хорошими поступками детей.
Разучивание считалки: «Раз, два, три, четыре, пять, нам друзей не сосчитать, а без друга в жизни туго, выходи скорей из круга».
Дидактических игр по формированию элементарных математических представлений
| Май | 1. «Постройте по образцу».Ц: Развивать умение читать фронтальный чертёж конструкции, внимание, образную память.
2. «Что сначала, что потом».Ц: Совершенствовать ориентировку во времени. Учить устанавливать последовательность событий. Развивать внимание, наблюдательность. 3. «Подбери заплатку».Ц: Формировать умение находить требуемую геометрическую форму для починки испорченного предмета. Развивать восприятие, мышление. 4. «Кто внимательный».Ц: . Способствовать развитию зрительного внимания, наблюдательности, связной речи |
Подвижные игры
|
1 неделя |
Название и цель |
| П/и «Бусинки»
Цель: учить медленно, передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь). |
|
| П/и «Зайка серый умывается»
Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение и действовать согласно тексту. |
|
| П/и «Паровозик»
Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление. |
|
| П/и «Ладушки-оладушки»
Цель: учить детей по-разному хлопать в ладоши. |
|
| П/и «Слышим – делаем»
Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов. |
|
2 неделя |
Название и цель |
| П/и «Принеси предмет» (игры с ходьбой)
Цель: учить детей брать определенную игрушку. |
|
| П/и «Найди, где спрятано»
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность. |
|
| П/и «Иди ко мне»
Цель: учить ходить прямо, сохраняя заданное направление. |
|
| П/и «Веселый воробей»
Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры. |
|
| П/и«Вороны и собачка»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу. |
|
3 неделя |
Название и цель |
| П/и «Догони свою пару»
Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя. |
|
| П/и «Пройди бесшумно».
Цель: ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. |
|
| П/и «У кого мяч?»
Цель: развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами. |
|
| П/и «Догони меня»
Цель: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. |
|
| П/и «Найди и промолчи»
Цель: развивать у детей внимание. |
|
4 неделя |
Название и цель |
| П/и «По ровненькой дорожке»
Цель: развивать согласованность движений. |
|
| П/и «Катай мяч»
Цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча. |
|
| П/и «Солнечные зайчики»
Цель: учить выполнять разнообразные движения. |
|
| П/и «Вороны и собачка»
Цель: учить быстро, действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
|
| П/и «Паровозик»
Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление. |
| Май | «Мой город» | 1. Беседа «Город, в котором я живу».
2. Рассматривание фотографий «Достопримечательности города». 3. Аппликация «Герб моего города». 4. Рисование «Деревья и кустарники» 5. Конструирование «Дом для куклы» 6. С/р игра «Автобус» |
|
Речевые дидактические игры
| «Лягушка и лягушата» | Ц: Развивать речевое внимание детей. |
| «Покормим птенчиков» | Ц: Развивать речевой аппарат детей. |
| «На приеме у врача» | Ц: Развивать артикуляционный аппарат детей. |
| «Догадайся, что звучит» | Ц: Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов. |
| «Узнай по голосу» | Ц: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков. |
Театрализованная деятельность
| Такие разные дожди | Ц: Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку: слуховые представления, ритмическое и ладово-интонационное чувство детей; упражнять в пальчиковой гимнастике; учить ролевому воплощению; учить отчетливой и выразительной речи; порадовать детей. |
| Вспомни сказку | Ц: Будить воображение детей; развивать память; вызывать ассоциации; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек); учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать эмоциональную сторону речи детей; создавать эмоционально- положительный настрой на сказку. |
| Дедушка Ежок | Ц: Порадовать детей; создать эмоционально-положительное отношение к произведениям малых фольклорных форм; научить детей выступать перед сверстниками; развивать эстетический вкус; побуждать к импровизации; познакомить со сказкой «Как ежик друга нашел». |
| Выходи на зеленый лужок | Ц: Порадовать детей; вовлечь в игру; учить действовать в игре группой и по одному; учить выразительно двигаться под музыку в соответствии с текстом; будить воображение детей; побуждать к двигательной активности. |
«Формирование основ безопасности»
| Дорожные приключения Петрушки.
Цель: обобщать знания о ПДД,. Учить анализировать ошибки сказочных героев. Формировать чувство ответственности за свое поведение. |
Импровизация со сказочными героями дорожных ситуаций.
Игра-путешествие «Я- примерный пешеход» Моделирование проблемной ситуации «Как перейти дорогу» |
| Пожарный Огонёк .
Цель: приучать детей быть внимательными в общественных местах, уметь найти показать пожарные знаки детского сада и группы. Углублять первичные знания об опасности, происходящей от огня. |
Игра-тренинг «Одевание».
Иллюстрированный материал «Пожарная безопасность» (откуда появился огонь) |
| Экскурсия на кухню.
Цель: обратить внимание детей на труд сотрудников детского сада, какие горячие предметы есть на кухне . Провести сравнение с домашней утварью и поговорить о том, почему нельзя затевать игры на кухне. |
Экскурсия на кухню, прачечную детского сада.
Д\и на классификацию посуды. Изучаем условные обозначения плана эвакуации при пожаре (из группы, из д\с). |
| Опасности нашего двора.
Цель: дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе, способах ориентировки в пространстве. Продолжить знакомить с правилами поведения на воздухе, на ограниченной территории д\с с приходом новых погодных условий. |
П\и «Воробушки и автомобили».
Лепка «Кто живет в лесу» Экскурсия в ближайший двор. Трудовые поручения – уборка территории своего участка от мелкого мусора. |
Сюжетно-ролевые игры
| Игра-ситуация «Кукла Катя пошла в магазин»
|
Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
|
| Игровая ситуация «Делаем причёску кукле Кате»
|
Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли. |
| Игровая ситуация «Кукла Катя заболела»
|
Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли. |
| Игровая ситуация «Кукла Катя собирается в детский сад»
|
Цель: активизировать речь детей, воспитывать внимание к своему внешнему виду, заботливое отношение к кукле. |
| Игровая ситуация «Кукла в детском саду умывается»
|
Цель: активизировать и развивать речь детей, закреплять гигиенические навыки детей.
|
| Игровая ситуация «Куклы в детском саду строятся парами и идут гулять»
|
Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения. |
| «Детский сад»
|
Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. |
| «Почта»
|
Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры. Расширять представления детей о способах доставки и получения корреспонденции.
Развивать навыки позитивного общения, умение внимательно выслушать клиента, в вежливой форме обращаться друг к другу. Воспитывать уважение к труду взрослых. Активизировать слова: «посылка», «бандероль», «журналы», «почтальон». |
Художественная литература.
| Чтение
А. Плещеев. «Весна» (в сокр.); «Курочка-рябушечка…» «Разговор лягушек», пер. с чеш. С. Маршака. В. Маяковский «Что ни страница — то слон, то львица»; В. Бианки. «Купание медвежат»; «Не только в детском саду» (в сокр.), пер. с румын. Т. Ивановой. |
| Чтение
«Травка-муравка…», Э. Мошковская. «Жадина»; Ю. Дмитриев. «Синий шалашик»; «Поет зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой; |
| Чтение
«Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова; «Тень, тень, потетень..», «Пых», белорус, обр. Н. Мялика; И. Токмакова. «Медведь». К. Чуковский. «Чудо-дерево», С. Прокофьева. «Маша и Ойка», А. Н. Толстой «Лиса», «Поет зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой; |
| Чтение
«Курочка-рябушечка…», К. Бальмонт, «Комарики-макарики»; П. Косяков. «Все она»; С. Прокофьева. «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Машины сказки»); «Мыши водят хоровод.,.» — рус. нар. песенки; |
