автор: Перепелко Наталья Николаевна
педагог МБУДО ДЮЦ СП клуб «ЛАД» Мультстудия «ЗВЕЗДОЧКА»
Творческий проект для детей 5-6 лет «Мультфильм своими руками»
Творческий проект для детей 5-6 лет
«Мультфильм своими руками»
Выполнил работу: Перепелко Н.Н.
г. Челябинск
Место проведения: МБУДО ДЮЦ СП клуб «ЛАД» Мультстудия «ЗВЕЗДОЧКА»
Участники: воспитанники разновозрастной группы (5-6 лет), родители воспитанников, воспитатели.
Вид проекта – информационно-творческий.
Тип проекта: долгосрочный (ноябрь, январь), совместный взросло-детский, творческий.
Уникальность проекта заключается в том, что
- Никто до нас не проводил подобного проекта.
- Ребенка дошкольного возраста иногда бывает трудно заинтересовать, но так как мультики любят абсолютно все дети, то мы решили именно они нам помогут в изучении народных русских сказок.
- Мультфильмы в нашем проекте будут вспомогательной нитью , которую мы проведем через все этапы нашего проекта.
Обеспечение проекта: Ноутбук, лампа прожектор, магнитофон, диктофон, компьютер,
программное обеспечение (Windows Movie Maker), фотоаппарат, штатив, пластилин, карандаши, восковые мелки, бумага, ножницы. Подборка музыкальных произведений (для звукового оформления мультфильма), иллюстрации к сказкам, детские книги, портреты художников – мультипликаторов, сказочные герои. Столы, стулья.
Цель: Сформировать у детей элементарное представление о тайнах мультипликации. Создание условий для всестороннего развития личности ребёнка и раскрытие его познавательно-речевых, художественных и творческих возможностей в рамках знакомства с мультфильмом, как видом искусства и создания собственных мультфильмов своими руками.
Задачи проекта:
Образовательные
- Сформировать у детей элементарное представление о мультипликации.
- Расширить знания детей о профессиях: сценарист, режиссёр, художник-мультипликатор, оператор, звукорежиссёр;
- Выполнить раскадровку мультфильма на бумаге;
- Научить делать декорации, героев сказки;
- Обогатить словарный запас детей.
- Способствовать становлению у ребенка осознанного отношения к выбору и оценки качества потребляемой им мультпродукции.
Развивающие
- Развивать познавательный художественно-эстетический интерес к созданию мультфильмов.
- Развивать творческое мышление и воображение.
- Формировать художественные навыки и умения.
- Формировать навыки связной речи.
Воспитательные
- Воспитывать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма, общую культуру, умение договариваться, распределяя роли в совместной игре.
- Воспитывать эстетическое чувство красоты и гармонии в жизни и искусстве.
- Прививать ответственное отношение к своей работе.
Актуальность
С введением ФГОС ДО, новая модель выпускника детского сада предполагает изменение характера и содержания педагогического взаимодействия с ребенком: если раньше на первый план выходила задача воспитания стандартного члена коллектива с определенным набором знаний, умений и навыков. То сейчас, стоит необходимость формирования компетентной, социально-адаптированной личности, способной ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения, продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Акцент идет на развитие качеств и социальную адаптацию.
Наблюдение за детьми, изучение их возрастных особенностей, интересов позволили сделать вывод, что старшие дошкольники обладают большим количеством знаний и неиссякаемой фантазией. У родителей воспитанников есть потребность развивать творческие способности своих детей. В поисках методов, способствующих развитию творческого мышления ребенка, мы обратилась к мультипликации, как ее сейчас называют — анимация. Мультипликация в образовательном процессе – современный вид проектной деятельности, очень привлекательный для детей. Осуществляя такой вид проектной деятельности, мы поддерживаем любое стремление детей к творчеству, оказываем максимально возможное влияние на формирование в каждом из них свободной творческой личности, человека креативного, как самого дорогого и востребованного в современном обществе «продукта» образования. Благодаря участию в создании мультипликационного фильма у дошкольников появляется возможность развивать свои творческие способности, сенсомоторные качества в ходе изготовления персонажей и декораций. Также дети знакомятся с устройством фото и видео техники, становятся участниками съёмочного процесса, озвучивают своих персонажей.
Этапы работы над проектом:
1 этап – Организационный. Набор участников проекта. Сбор, обработка печатного материала и мультфильмов. Разработка цикла мероприятий по разным видам деятельности для детей дошкольного возраста. Проведение опроса для родителей «Какие мультфильмы смотрят ваши дети».
«Выбор темы» . Поиск материала по мультипликации. Изучение истории возникновения мультипликации. Виды мультфильмов. Изучение процесса создания мультфильма. Разработка алгоритма работы над мультфильмом. Подготовка необходимых для реализации проекта материалов и оборудования.
2 этап: «Рабочий процесс» Апробация на практике цикла мероприятий на тему «Знакомство ребенка с русскими народными сказками, используя героев мультипликации». Погружение в сказку. Раскадровка. Разработка и создание персонажей и декораций. Обыгрывание сюжета. Съёмка мультфильма. Монтаж отснятого материала на компьютере. Озвучивание.
3 этап: «Подведение итогов. Презентация» Определение уровня сформированности обобщённых учебных умений. Премьера мультфильма. Итоговое занятие на тему «Изготовление афиши». Родительское собрание на тему «Мультипликация своими руками». Презентация проекта.
Примерное планирование проектной деятельности.
| Сроки | Тема | Содержание совместной деятельности педагога с детьми | Работа педагога | Содержание работы с родителями |
| 1 неделя | История создания мультфильмов | Цикл бесед : “Что такое мультипликация?”;
“История мультипликации”; Просмотр мультфильма «Умка ищет друга» — обсуждение содержания просмотренных мультфильмов, проговаривание событий и анализ поведения героев. Просмотр мультфильма «Пластилиновая ворона». Обсуждение после просмотра: из чего сделаны герои мультфильма. Д/и «Любимые герои мультфильмов собрались пить чай». |
Составление плана работы по реализации проекта.
Создание картотеки бесед, презентаций видео материалов по теме проекта. Проведение просветительской работы с родителями по теме «Организация познавательно-исследовательской деятельности детей в условиях ДОУ». Организация выставки книг в книжном уголке |
Консультация. Современная мультипликация и дошкольники: к вопросу о медиаграмотности. |
| 2 неделя | Знакомство с профессией (мультипликатор) | «Волшебники мультипликации» (знакомство с профессиями: сценарист, режиссер-мультипликатор, художник-мультипликатор, звукорежиссер, оператор и др.)
Сюжетно-ролевая игра «Мы мультипликаторы» распределение ролей. Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашково». Д/и «Расселение сказочных герое» |
Составление плана сюжетно-ролевой игры «Мультипликаторы».
Определение места для создания мультстудии в группе. Создание творческой группы родителей, заинтересованных данной темой. Продумать домашнее задание для родителей, а именно предложить родителям создать поделку мой любимый мультгерой. Создание мини музея «В стране мультипликации» |
Дать домашнее задание посмотреть мультфильм «Соломенный бычок»
Изготовление буклета с рекомендациями «Какие мультфильмы смотрят наши дети» |
| 3 неделя | Знакомство с разновидностями мультфильмов | Загадки на тему «Из какого мультика герой»
Просмотр презентации «Кукольные мультфильмы», «Рисованные мультфильмы», «Анимационные мультфильмы», «Пластилиновые мультфильмы» Просмотр мультфильма «Мой Додыр» Просмотр мультфильма «Рукавичка» — обсуждение содержания просмотренного мультфильма, проговаривание событий и анализ поведения героев. Распределение ролей и заучивание сценария. |
Приобретение материалов для реализации проекта (ватман, цветная бумага, краски, карандаши, штатив, пластилин и др.);
Подбор упражнений для снятия физического напряжения и усталости; Методическое сопровождение (оформления) проекта. |
Сделать дома с ребенком любимого мультипликационного героя. |
| 4 неделя | Создание декораций к мультфильму | Работа над фоном, используя нетрадиционные методы рисования.
Конструирование из бумаги «Зимнее дерево» Д/И «Что сначала, что потом?» Инсценировка народной сказки «Рукавичка» Создание игрушки с оптическим эффектом «Тауматрон» |
Коммуникативная, познавательная, игровая деятельность.
Повышение профессионального уровня в сфере информационно-компьютерных технологий. Создание в блоге «Детки Конфетки» банк добрых мультипликационных фильмов для детей. |
Задание, посмотреть мультфильм
«Мама для мамонтенка» |
| 5 неделя | Раскадровка мультфильма | Слушание русской народной музыки.
Рисование историй в картинках составление мнемотаблиц (раскадровка) по сказке «Рукваичка». |
Коммуникативная, познавательная, игровая деятельность. | Придумывание своей сказки. Оформление книжки малышки. |
| 6 неделя | Создание декораций, рисование героев к мультфильму | Лепка из пластилина героев по народной сказке «Рукавичка»
ИЗО. Тема: «Кто-кто в рукавичке живет». Выполнение рисунка цветными карандашами, восковыми мелками, фломастерами, с элементами дымковского орнамента. Рассматривание иллюстраций книг по русским народным сказкам. Игра «Отгадай персонажа по мимике и жестам» |
Коммуникативная, познавательная, игровая деятельность. | Рекомендация сходить с детьми в детский театр на просмотр спектакля. |
| 7 неделя | Фотографирование сюжета | Съемка фильма в технике пластилиновая анимация.
Составление рассказа от имени предмета «Ожившие предметы». Игра «Подбери героев к сказке» |
Коммуникативная, познавательная, игровая деятельность.
Монтаж мультфильма |
Участие в конкурсе рисунков и поделок «Мой любимый мультипликационный герой» |
| 8 неделя | Просмотр мультфильма | Итоговое занятие на тему «Изготовление афиши»
Просмотр и обсуждение сделанного мультфильма |
Презентация» Определение уровня сформированности обобщённых учебных умений.
Коммуникативная, познавательная, игровая деятельность. |
Родительское собрание на тему «Мультипликация своими руками».
Домашнее задание посмотреть мультфильм «И так сойдет». |
Предполагаемый результат:
Проявляет склонность к экспериментированию с изобразительными материалами. Знает русские народные сказки и российские мультфильмы..
- Ребенок имеет начальное представление о процессе съемки мультфильма, имеет представление о профессиях взрослых мультипликаторов, об истории появления мультфильмов.
- Проявляет склонность к экспериментированию с изобразительными материалами.
- Знает русские народные сказки и российские мультфильмы.
- Дети познакомились с пластилиновой анимацией.
- Создание творческой выставки рисунков и поделок «Мой любимый герой мультфильма» (совместно с родителями) .
- Уметь передавать творческие замыслы с помощью различных видов искусств и активно включать в процесс творчества.
- Видят идею, передаваемую мультфильмом.
- Формирование умения наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах
- Совершенствование навыков общения
Дальнейшее развитие проекта.
- Создание творческой выставки рисунков и поделок «Мой любимый герой мультфильма» (совместно с родителями) ;
- У детей сформируется умение видеть идею, передаваемую мультфильмом (или её отсутствие).
- Сформируется личностные компетентности: раскрепощение мышления, творческий потенциал.
- У детей сформируется умение наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах
- Совершенствование навыков общения.
Полученные в ходе проекта знания позволят увеличить интерес детей к искусству мультипликации.
Вывод: Мультипликация как современный интегрированный вид искусства и обучения позволяет: решать вопросы художественного развития дошкольников; расширять границы познания; активно включать детей в процесс творчества; формировать эстетические оценки и предпочтения; активизировать свободу творческого проявления. Занятия мультипликацией помогают увидеть привычное по-новому, понять красоту окружающего мира и человеческих отношений. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей формы, пространственных отношений , характера линий, цвета, ритма, движения. Искусство анимации развивает творческую мысль, формирует умение оригинальной подачи видения окружающего мира. Занимаясь мультипликацией, ребенок приобретает универсальный опыт в неограниченном числе видов деятельности. Мультипликационная педагогика позволяет выявить и развить творческие потенции ребенка, помогает ему в сознании целостности мира и своей причастности ко всем явлениям жизни, то есть в формировании активной жизненной позиции личности. Следовательно, анимационная деятельность, как деятельность творческая, играет неоценимую роль в творческом развитии детей.Мы считаем, что создание мультфильмов в детском саду – это не только возможно, но и очень полезно для раскрытия талантов детей.
Постановка новой цели: создание рисованного мультфильма .
В процессе подготовки к работе над творческим проектом мы использовали литературу:
1. Больгерт Н. Больгерт С. Мультстудия Пластилин. — М.: РОБИНС, 2012
2. Анофриков П. Принципы организации детской мультстудии // 2009.
- Иткин В. Что делает мультипликационный фильм интересным // 2006.
- Куприянов Н. Занятия анимацией – «витамин игры».// 2007
5. Смольникова К. Мультик своими руками. [Текст] Смольникова К.// Саткинский работник. — 2011. — № 15.04.2011
6. Никитин В.Н. Арт-терапия: учебное пособие. — М.: Когито-Центр, 2014
7. Заглада Л. Дети и мультипликация. // Мир семьи. – 2005. — №11.8. Тимофеева Л. Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
