автор: Тростянская Людмила Николаевна
учитель начальных классов МКОУ Кайгородская ООШ
Урок окружающего мира «Государственный бюджет»
Конспект урока.
Окружающий мир 3класс
Тема: «Государственный бюджет»
Цель урока: познакомить детей с понятиями бюджет, доход, расход, налоги.
Задачи:
Личностные УУД.
Оценивать жизненные ситуации, обучить переносу знаний о бюджете в жизнь. Обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
Находить информацию среди словарей, энциклопедий, интернета.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других, слушать других, в группе учиться договариваться.
Ход урока
Самоопределение к деятельности.
Добрый день, уважаемые ребята и гости! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что день пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие начнём с улыбкой. Улыбнитесь мне, друг другу и гостям.
Актуализация знаний. На прошлом уроке мы изучали тему «Деньги». Давайте проверим, что вы запомнили.
— Что такое деньги? (слайд 1)
( Это особый товар, который можно обменять на любой другой товар или услуги.)
— Как вы понимаете значение этого крылатого выражения (слайд 2)
Деньги — это средство иметь буквально все, за исключением искреннего друга и здоровья
П. Вебер
— Выберите, что нельзя купить за деньги (слайд3)
Пища
Вещи
Хорошее здоровье
Дружба
Одежда
Общение с природой
— Теперь я вам предлагаю разгадать кроссворд по теме «Деньги», чтобы выяснить, насколько хорошо вами была усвоена эта тема. Работать вы будете в паре, поэтому давайте вспомним правила работы в паре.
(Работать вместе. Выслушивать мнение товарища. Спорить, но не ссориться)
— Приступили к работе.
После завершения работы над кроссвордом, проводится проверка (слайд 4)
Кроссворд.
По горизонтали:1. Надпись на монете. 2. Плата за работу. 3. Ребро монеты. 4. Оборотная сторона монеты. 5. Лицевая сторона монеты. 6. Особый товар, который можно обменять на любые товары и услуги.
По вертикали:7.Денежная единица России. 8. Прямой обмен одних товаров на другие. 9. Часть денег, отложенная на будущее. 10. Некоторое количество денег, обмениваемое на товар.
Первичное восприятие
— Теперь я предлагаю вам посмотреть фрагмент выпуска новостей. Внимательно послушать, о чём пойдет речь в сюжете.
(Просмотр выпуска новостей
— О чем шла речь в этом выпуске?
( В этом сюжете говорили про бюджет, о доходах и расходах.)
-Сформулируйте тему нашего урока? О чём мы сегодня будем говорить?
( «Государственный бюджет».) (слайд 6)
На доске появляется первая опорная табличка «Государственный бюджет»
Учебно-познавательная деятельность.
—Что же мы самое главное должны сегодня выяснить на уроке?
( Мы должны узнать, что такое государственный бюджет? Из каких частей состоит бюджет? Какой бывает ……)( слайд)
— Как мы можем это узнать что такое гос.бюджет? (Учитель выслушивает предложения детей)
(в словаре.) (слайд 7)
— В каком словаре будем искать это слово?
( В толковом словаре.)
— Откуда ещё можно узнать, что такое бюджет? (интернет, учебник)
Класс садится группами по 4 человека. 2 группы – с интернетом
2 группы с энциклопедиями
2 группы с учебником (стр. !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (Ученики находят понятие «бюджет» и записывают его на листочке и затем отвечают)
«Бюджет – это таблица, в которой учитываются и сравниваются денежные доходы и расходы за определённый период времени.
Бюдже́т (от старонормандского bougette — кошелёк, сумка, кожаный мешок, мешок с деньгами) — схема доходов и расходов определённого лица (семьи, бизнеса, организации, государства и т. д.), устанавливаемая на определённый период времени, обычно на один год. Бюджет — это важнейшая концепция как в микроэкономике, так и в макроэкономике (государственный бюджет). Изучением бюджета занимается наука финансы.
— Что обозначает само слово «бюджет» в переводе с английского
(«денежная сумка», кошелёк, сумка, кожаный мешок, мешок с деньгами)
— изобразите у себя на листе посредине бюджет в виде какого-либо рисунка-предмета(сумка, мешок, кошелёк)
– Итак, бюджет – это план доходов и расходов (слайд8)
— Какой бывает бюджет? Для чего можно составить план доходов и расходов?
(для государства, города, организации и даже для семьи.) Мы сегодня говорим о государственном бюджете. (слайд 9)
Объясните Л,З, каждого слова. (доходы, расходы)
Чтобы понять, что обозначают слова «доходы» и «расходы бюджета», предлагаю вам провести небольшое творческое исследование .
(У каждого ребёнка на парте лежат карточки (Приложение 1) и я прошу детей прочитать, кем они являются.
-Обратите внимание на яркую полосу на каждой карточке. Разрежьте карточку ровно по полоске.
Большую часть оставьте себе, а меньшую принесите мне и положите в сумку.
— Давайте представим, что я — это наше государство, сумка (разворачиваю её) — это государственный бюджет. Соответственно вы — граждане государства, которые получили доходы или прибыль. Кто заметил, как называется та часть вашего дохода, которую вы вернули государству? (налог.)
— Большую часть доходов государства составляют налоги с граждан и предприятий. Как вы думаете, налоги платят добровольно, т. е. по желанию, или по принуждению? Почему?
(ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ по принуждению, потому, что, если по желанию, то возвращать налоги будут не все и государство денег не дополучит.)
— Налоги — это установленные законом платежи, которые граждане и организации обязаны вносить государству. (слайд 10)
— Как можно назвать человека, который платит налоги. ( налогоплательщик.)
— Значит, когда вы возвращали деньги, вы были — налогоплательщиками. (Слайд 11)
— Если есть люди, которые платят налоги, то должны быть те, кто проверяет, правильно ли налоги начислены и все ли заплатили налоги.
— Как вы думаете, как называют этих людей? ( Налоговая инспекция.)
(Слайд 11)
— Налоговая инспекция у нас сидит позади и контролируют. Господа инспектора, все ли налогоплательщики сдали налоги?
— Закончите мою мысль: доходы государства – это ( налоги с граждан и предприятий.)
— Итак, налоги поступили в бюджет. Как вы думаете, что потом происходит с этими деньгами?
(Потом их расходуют.)
Часть вторая нашей игры — исследования: «Расходы бюджета»
-На что же государство расходует деньги?
-Ваши предложения?
( вывешиваются заголовки) (слайд 12)
Образование
здравоохранение
Армия и полиция
Выплата пенсий и пособий
Охрана природы
Наука
Государство расходует деньги на зарплаты, на содержание зданий. На оснащение….
— Итак, в государственном бюджете есть определённая сумма — отрезанные части карточек. Давайте, определим, как мы её будем расходовать.
Каждая группа получает карточки – министерства и выбираются министры, кто в группе будет принимать решение, остальные — государственная дума, вы помогаете принять решение.
Министерство образования
Министерство здравоохранения
Армия и полиция
Выплата пенсий и пособий
Охрана природы
Наука
Итак, на что, на ваш взгляд, должны потратить средства в вашем министерстве и в каком количестве? (оформляют на листах, предположительно распределяют средства, каждое министерство выступает со своими предложениями) Используют учебник с. !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
(распределяют средства — средств не хватило)
— Почему же так получилось, что денег хватило не всем?
(Мы не посчитали общую сумму дохода)
-Что произойдёт, если это случится в государстве на самом деле?
(Люди не получат зарплату, школы, больницы и прочие организации вынуждены будут прекратить свою работу, что в целом ухудшит жизнь граждан государства)
-Как избежать такой опасности?
(Необходимо посчитать средства)
— Не зря же говорят, что «денежки счёт любят». Поэтому те, кто имеет дело с деньгами, ещё до того, как они будут истрачены, должны посчитать, сколько денег поступит в кошелёк из различных источников и сколько будет истрачено на разные нужды.
— Какому министерству нужно выделить в первую очередь средства и сколько?
-Легко ли выделить особо нуждающиеся сферы? Почему?
— Как вы думаете, сколько денег нужно из сумки расходовать?
(Все) (!!по ответам)
(слайд 13)
А) доходы должны быть больше расходов (часть денег бюджета не работают и не приносят прибыль);
Б) доходы должны быть равны расходам;
В) доходы должны быть меньше расходов (слишком большие траты приводят к недостаточности средств, называемым дефицитом).
— При каком распределении расходов и доходов бюджет будет более рациональным:
(Дети приходят к выводу, что наиболее рациональным будет бюджет, в котором доходы равны расходам)
Физминутка. (слайд 14,15,16,17)
(проходит под фонограмму песни «Вспоминайте иногда бедного студента»)
— О ком песня звучала ?
( О студентах)
Первичное закрепление пройденного материала.
— Я не зря включила вам эту мелодию. Сейчас вы превращаетесь в студентов Новосибирского государственного университета, факультета экономики и готовитесь сдавать экзамен.
(дети снимают билеты с доски и отвечают на вопросы)
(слайд 18, 19)
Билет 1.Что обозначает слово «бюджет» в переводе с английского языка?
Билет 2. Как называются установленные законом платежи, которые граждане и организации обязаны вносить государству?
Билет 3. Как называется человек, который платит налоги?
Билет 4. Кто контролирует начисление и уплату налогов?
Билет 5. Как называются деньги, которые поступают в бюджет?
Билет 6 .Как называются деньги, которые тратятся из бюджета?
Билет 7. На какие сферы государство расходует деньги?
Билет 8. Какой бюджет считается лучшим?
Билет 9. Как называется план доходов и расходов?
— Молодцы, вы все сдали экзамен. Студенты, после сдачи экзаменов отправляются на практику. Вам предстоит решить экономические задачи
Интеллектуально-преобразовательная деятельность.
Решение экономических задач.(слайд 20)
Задачи:
1.Два бизнесмена Иван и Сергей поспорили, кто получит большую прибыль. В итоге: Иван получил от продажи своих товаров доход 5 миллионов рублей, а расход его составил 3 миллиона рублей. Сергей наторговал на 1 миллион рублей меньше, но и затратил всего 1 миллион рублей. Кто выиграл спор?
2.Бюджет государства составляет 100 условных единиц. На содержание армии и полиции выделено 15 условных единиц, на науку и культуру – 10 условных единиц, на пенсии и пособия – 25 условных единиц, на охрану природы – 10 условных единиц. Сколько выделяется на образование и на здравоохранение, если на них выделяется одинаковая оставшаяся сумма .
- Винтик и Шпунтик открыли автомастерскую. За оказанные услуги по ремонту автомобилей они получили 90рубликов. Из этого дохода они внесли арендную плату в размере 10 рубликов. Кроме того, они купили запасных частей на 20рубликов, наняли охрану за 5 рубликов и заплатили налоги государству 13 рубликов. Какой будет чистая прибыль наших предпринимателей?
- Мышке-Норушке, Лягушке-Квакушке и их друзьям стало тесно жить в старом теремке. Задумали они построить новый дом. Подсчитали, во что обойдётся строительство: фундамент заложить – 20 монет, стены поставить – 36 монет. Крышу установить – 20 монет, отделать изнутри – 24монеты. Половину этой суммы они взяли в банке в кредит. За использование кредита дополнительная плата одна пятая часть от взятой суммы.Сколько денег они должны вернуть в банк?
Проверка
Рефлексивная деятельность.(слайд 21)
Продолжите фразу:
— Было интересно узнать, что …
— Меня удивило …
— Теперь я знаю, что…
