автор:
Быкова Наталья Алексеевна
воспитатель МБДОУ «Детский сад ов №4»
Суворова Анжелика Павловна
старший воспитатель МБДОУ «Детский сад ов №4»
Эколого-краеведческая модель «Сундучок Знаний»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №4» г. Бабаево
Конкурсная работа по номинации:
«Конкурс лэпбуков»
Эколого-краеведческая модель
«Сундучок Знаний»
Авторы:
воспитатель Быкова Наталья Алексеевна
старший воспитатель Суворова Анжелика Павловна
г. Бабаево 2019 г.
Актуальность: одной из передовых форм обучения, которые позволяют в интересной и увлекательной форме изучать материал программы в ДОУ, являются игровые технологии. То есть, правильно замотивировать сегодняшних дошкольников легче когда если образовательные задачи вкладываются в игровую оболочку. Особенно актуально применение игровых технологий для детей дошкольного возраста, т.к. в этом возрасте детям характерна непосредственность и яркость восприятия. Также в этом возрасте дошкольники легко вовлекаются в игру, принимают любые образы.
Данное методическое пособие предназначено для педагогов дополнительного образования, для учителей начальных классов, педагогов-организаторов, воспитателей ит. д. Игры, предлагаемые в пособии, могут применяться в учреждениях ДОД на занятиях кружков, в школах на уроках окружающего мира, классных часах, во время экскурсий, походов.
«СУНДУЧОК ЗНАНИЙ»
Игра «Сундучок знаний» представляет собой трансформирующуюся коробку, внутри которой находится игровое поле и лэпбук эколого-краеведческой направленности..
Цель игры: расширять и углублять природоведческие знания учащихся, воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи:
развивающие:
способствовать развитию аналитического мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся);
стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;
повысить познавательную активность;
образовательные:
актуализировать знания детей о природе, её составляющих и значении;
воспитательные:
способствовать формированию коммуникативных навыков;
создавать условия для воспитания бережного отношения к природе.
Комплектация игры:
игровое поле в виде леса с деревьями
кубик
фишки игроков — в виде лесных жителей из киндер- сюрпризов
карточки викторины по разделам:
красные – вопросы о животных, птицах, насекомых и растениях занесенные красную книгу Вологодской области;
желтые – вопросы о защите природы;
голубые – вопросы, связанные с водоемами и водными «жителями»;
зеленые – вопросы о растениях;
зеленые – вопросы о насекомых;
сиреневые – вопросы о птицах;
оранжевые – вопросы по заданиям лэпбука.
экофишки
Правила игры: Воспитатель предлагает детям совершить увлекательное путешествие по экологическим тропам. Дети по очереди бросают кубик , делают ход, а затем берут карточку в соответствии с выпавшим цветом на игровой дорожке. За правильный ответ участник получает 1экофишку. В случае неправильного ответа участник пропускает 1 ход. Победителем считается тот, кто соберет за путь больше всех экофишек придет быстрее. Первому пришедшему на финиш добавляется 5 экофишек.
Также в каждую игру лэпбука можно играть отдельно, а «сложные вопросы» играть как отдельную викторину. При этом участники могут самостоятельно менять правила игры.
ГОЛОВОЛОМКА «НАЙДИ НАЧАЛО»
Цель игры: упражнять детей в умении разгадывать сложные головоломки, упражнять слогом синтезе, развивать логическое мышление и зрительную память, закреплять в делении слов на слоги, развивать интерес к интерактивным играм.
Правила игры: Детям необходимо прочитать высказывание Р. Ролана, а затем поворачивать шестеренку до тех пор, пока слоги на зубцах и в промежутках между ними не образуют текст.
Для усложнения игры текст высказывания можно убрать.
Ответ: «Первая обязанность того, кто хочет стать здоровым, – очистить вокруг себя воздух». (Р. Ролан.)
ГОЛОВОЛОМКА «ДЕРЕВО»
Цель игры: упражнять детей в умении разгадывать сложные головоломки, упражнять слогом синтезе, развивать логическое мышление и зрительную память, закреплять в делении слов на слоги, развивать интерес к интерактивным играм.
Правила игры: На первом этапе игры детям необходимо:
- прочитать пословицу о бережном отношении к окружающему миру;
- найти начало пословицы на схеме;
- следящим движением указательного пальца прочитать пословицу;
- Рассказать, что значит эта пословица.
Для усложнения игры текст пословицы можно убрать.
Ответ. Не мудрено дерево срубить – мудрено вырастить. (Читать следует по часовой стрелке, «перепрыгивая» через слоги.)
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РЕБУС
Цель игры: упражнять детей в умении разгадывать ребусы, упражнять слогом синтезе, развивать логическое мышление и зрительную память, закреплять в делении слов на слоги, развивать интерес к интерактивным играм.
Правила игры:
Детям необходимо назвать зашифрованное слово
Ответы: Чистотел, аист, ландыш, экология, дятел.
ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
Цель игры: Обогащать знания детей об окружающем мире, учить разделять объекты живой и неживой природы
Правила игры:
Детям необходимо распределить изображения на две группы:
- живая природа
- неживая природа
ПИЩЕВЫЕ ЦЕПОЧКИ
Цель игры: закрепить знания детей о пищевых цепочках в лесу, применять уже имеющиеся знания, учить составлять правильные пищевые цепочки.
Правила игры: Детям необходимо разложить представителей животного мира на соответствующий пищевой цепи ровень:
- Питаются листьями и плодами: гусеницы, снегирь, белка, мышь, заяц, лось, насекомые.
- Питаются мошками, жучками, гусеницами: аист, ласточка, лягуха, ёж, дятел
- Охотятся на дичь и мелких грызунов: рысь, лиса, медведь, медведь, сокол
ЭКОЗНАКИ
Цель игры: дать детям представление о нравственной стороне отношения к природе;
способствовать формированию знаний о природе, развитию экологического мышления и творческого воображения, опираясь на знания, полученные в разных видах деятельности; повторить правила поведения в природе.
Правила игры: Детям необходимо назвать правила поведения на природе, изображенные на экознаках, а также обосновать свой ответ.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПРИРОДЕ
Цель игры: дать детям представление о нравственной стороне отношения к природе;
способствовать формированию знаний о природе (животных, птицах, растениях), развитию экологического мышления и творческого воображения, опираясь на знания, полученные в разных видах деятельности; повторить правила поведения в природе;
формировать доброе отношение к миру природы, отзывчивость на общение с живыми существами, закрепить основные правила поведения на природе «Что нельзя делать на природе»;
развивать способность детей выявлять и моделировать отношение человека к природе на основе представлений об ответственности за окружающее, согласно принципу «Не навреди»; развивать память, речь учащихся, творческие способности
Правила игры: Детям необходимо составить связный развернутый рассказ по сюжетной картине, сделать вывод о поведении изображенных детей на природе, а также подобрать соответствующий экознак.
ЧИТАЕМ О ПРИРОДЕ
Цель игры: помочь детям осознать свое отношение к природе через средства художественной выразительности, вывести правила поведения в природе;
помочь понять, как и почему надо к ней бережно относиться.
1 вариант игры
Правила игры: Воспитатель или читающий ребенок читает стихотворение о правилах поведения на природе. После прочтения, играющим необходимо ответить о каком правиле поведения говорится в стихотворении.
2 вариант игры
Правила игры: Воспитатель или читающий ребенок читает стихотворение о правилах поведения на природе. После прочтения, играющим необходимо ответить о каком правиле поведения говорится в стихотворении, и найти соответствующий экознак.
3 вариант игры
Правила игры: Воспитатель или читающий ребенок читает стихотворение о правилах поведения на природе. После прочтения, играющим необходимо ответить о каком правиле поведения говорится в стихотворении, и найти соответствующую сюжетную картину.
4 вариант игры
Правила игры: Воспитатель или читающий ребенок читает стихотворение о правилах поведения на природе. После прочтения, играющим необходимо ответить о каком правиле поведения говорится в стихотворении, найти соответствующую сюжетную картину и экознак.
СОБЕРИ ИЗ ЧАСТЕЙ
Цель игры: развитие мышления, целостного восприятия, внимания детей, в умении собирать целое из частей и закреплении знаний о насекомых, животных и птиц средней полосы.
Правила игры:
1 вариант игры для индивидуальной игры
Правила игры: Детям необходимо собрать разрезные картинки из частей и правильно назвать:
- насекомых;
2.животных средней полосы;
- птиц средней полосы.
2 вариант игры для 3-х человек
Правила игры: дети отвечают по очереди на вопросы викторины, выбрав либо все карточки, либо определенный раздел. За каждый правильный ответ каждый получает отдельную часть разрезной картинки, выбранную заранее. Победителем считается тот, кто первым собрал всё изображение.
