автор: Сонец Светлана Анатольевна
Воспитатель МАДОУ № 71 «Радость»
Методическая разработка конспекта по познанию окружающего мира «Подарки для лесных друзей» для детей младшего дошкольного возраста
Приходите В гости кукла Маша.
ребята, скоро новый год. это чудесный праздник. я приготовила подарки для своих друзей лесных зверей, хочу их отнести им. Хотите пойти со мной ? Но дорога в зимний лес будет трудной, нам нужно будет преодалеть много препятствий.
Зимой в лесу много снега. Животным приходится очень трудно. Землю укутал снег и добывать пропитание стало трудно.
Повернись . Вот мы и в лесу. Идем по тропинке, аккуратно, чтобы не провалиться в сугроб.
Идем перешагивая кочки. Смотрите вот под кустиком сидит зайчик. Он совсем белый. С наступлением зимы он поменял свою серую шубку на белую. Так он становится не таким заметным и лисе его труднее заметить.
Зайка, мы тебе принесли подарки, ведь скоро Новый год и мы хотим, чтобы и у тебя был праздник.
Что мы принесли зайчику? Морковку.
Ребята, зайчик хочет, чтобы мы с ним поиграли, он замерз.
Игра «Зайка беленький сидит»
Пойдемте дальше. смотрите вон на дереве сидит белочка. Мы и для нее приготовили подарок. Что мы принесли ей? Шишки и грибочки.
Белочка с наступлением зимы тоже сменила свою рыжую шубку на более теплую серую. У белочки есть домик. Она живет в дупле. Белочка иди поиграй с ребятами.
Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке»
Идем дальше. Ой кто это? Такие большие, красивые. Да это же олени. Посмотрите какие у них рога. Этими рогами они защищаются от врагов, а еще рогами они разрывают снег, чтобы добраться до прошлогодней травы. Олени зимой едят кору деревьев и молодые веточки. Им мы тоже принесли подарок.
Что мы принесли оленям? Капусту и свеклу.
Олень очень благодарен за подарок и тоже хочет поиграть с нами
Игра «У оленя дом большой»
Ну вот, все подарки мы раздали и нам пора возвращаться.
Повернись. Вот мы и оказались в д. с.
Кого мы навестили в лесу? Где живет зайчик? (под кустом) Какого у него цвета шубка зимой?
Где живет белочка (в дупле)
Конспект НОД в первой младшей группе по теме ««Дикие животные»
Автор: Шишко Елена Викторовна, воспитатель: МБДОУ «детский сад № 42» г. Воркута,
Республика Коми.
Описание материала: Предлагаю конспект непосредственно образовательной деятельности для детей первой младшей группы (2-3 года) на тему «Дикие животные». Этот конспект составлен со всеми требованиями ФГОС, соблюдается интеграция образовательных областей, составлено в игровой форме для детей.
Тема: « Дикие животные»!
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое творчество», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.
Цель: Дать детям представление о диких животных, их особенностях..
Задачи:
Образовательные: Сформировать у детей представления о животных — обитателях леса (заяц, лиса, волк, медведь), их внешнем виде, особенностях образа жизни, предавать простейшие действия некоторых животных (попрыгать, как зайчики; пройти, как медведь и др.)
Развивающие: Развивать понимание речи, мышление, память, внимание, наблюдательность.
Речевые: Закреплять правильное произношение звуков, развивать интонационную выразительность.
Воспитательные: Воспитывать любовь к диким животным, желание заботиться о них.
Материал и оборудование: игрушки — заяц, медведь, волк ,лиса, дидактическая игра «Кто где живет ?»
Содержание организованной деятельности детей.
- Организационный момент.
Дети рассаживаются на стульях полукругом.
1.Ритмика:
Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:
Мы руками хлоп, хлоп,
Мы ногами топ, топ,
Мы плечами чик, чик,
Мы глазами миг, миг,
Вправо, влево повернись
И соседу улыбнись!
- Основная часть.
- Привлечение внимания.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в лес. Встретимся и поиграем со зверями; познакомимся с тем, как нужно вести себя в лесу. Посмотрите, нас уже ждут гости.Кто это? (выслушиваю ответы детей)
Воспитатель: Да, дети, это волк,лиса,заяц и медведь. Давайте, поздороваемся.
Шли мы, шли-
И в лес пришли.
Лесовичок, для нас приготовил пеньки. Усаживайтесь поудобней.
Все садитесь рядком
Поиграем ладком
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Мы сегодня в лес пришли
И зверей лесных нашли.
Ребята, что вы видите в лесу?
Какого цвета ёлка?
Какая она высокая или низкая?
Какое дерево? (высокое — низкое)
Молодцы, ребята.
Воспитатель:
( воспитатель держит игрушку зайку и при этом читает наизусть загудку про зайку ).
Уши длинные, несмелый.
То он серый, то он белый.
То бежит, а то уж скачет,
Куцый хвост от волка прячет.
Дети отвечают — (Зайка)
Воспитатель просит показать как прыгает зайка. Дети имитируют движения .
Воспитатель : дети послушайте загадку внимательно и попробуйте её отгадать.
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любят мишки, любят мёд
Ну-ка, кто же назовёт?
Про кого эта загадка, почему вы так думаете (ответы детей)
Воспитатель: правильно, это медведь. Давайте все вместе по рычим как медведь (дети произносят р-р-р-)
Воспитатель : дети послушайте следующую загадку внимательно и попробуйте её отгадать.
Хитрая плутовка,
Рыжая плутовка,
Пушистый хвост-краса,
Кто это?. (лиса)
Воспитатель: Молодцы. Рассмотрите лису. Расскажите, какая она?
Дети: Лиса рыжая, красивая, хитрая.
Воспитатель: Да это лисичка, у лисы рыжая пушистая шубка, маленькие ушки и большой хвост. Лиса хитрая. Часто ее в сказках называют плутовка, что означает обманщица. Лиса не меняет своей шубки. Она и зимой и летом рыжего цвета.
Воспитатель:
В зимний хмурый день холодный
Ходит — бродит зверь голодный.
По лесам, полям он рыщет,
И еду себе он ищет. Кто это? (волк).
Воспитатель: Волк в лесу охотится. Он ходит осторожно, чтобы не спугнуть других зверей. Волк сильный зверь. Какая у него шерсть? (густая, серая). А какие у волка зубы? (острые).
- Беседа.
Где живут медведь, заяц, волк и лиса? Эти животные живут в лесу, поэтому их так и называют – лесные животные.
Все лесные обитатели живут как бы одной большой лесной семьей, в которой существуют свои правила. И все им подчиняются. Потому что зависят друг от друга, жить друг без друга не могут.
Ребята, у вас есть дом, где вы живете со своей семьей? А в лесу есть дома? А где живут лесные животные? У каждого животного есть свой дом в лесу. Только эти дома все разные. Где кому удобно, там и живут.
Дидактическая игра «Кто где живет»
Медведь – … в берлоге.
Лиса – … в норе.
Заяц – … под кустом.
Волк – … в логове.
- «Встанем, встанем в кружок». Подвижная игра на закрепление названий домашних животных.
«Звериная зарядка»
(по стихотворению А. Барто)
Раз – присядка.
Два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться,
Любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть.
Ну а мишка косолапый,
Широко расставив лапы:
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало –
Начинаем все сначала!
Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.
- Дидактическая игра «Кто где живет ?»
Ход: В игре принимают участие двое и более детей. Дети ставят картинку с изображением жилища, под картинку с соответствующим животным. Ведущий открывает карточки с животными, а у каждого игрока своя карточка с домами, а игроки забирают себе те, что им подходят.
Медведь – … в берлоге.
Лиса – … в норе.
Заяц – … под кустом.
Волк – … в логове.
- Рефлексия.
— Ребята, кто к нам приходил в гости? (выслушивает ответы детей).
Воспитатель озвучивает детскую песенку про животных «Лесная зарядка».Дети могут побегать как зайчики, попрыгать , походить как косолапый мишка.
асленникова Ирина
Конспект НОД «Животные, которые живут в Лесу» в первой ясельной группе по ОО «Познавательное развитие»
ЦЕЛИ НОД:
- Развивать знания о животных, живущих в лесу; умение воспроизводить взаимное расположение фигур в пространстве, развиватьспособность составлять изображение из отдельных геометрических фигур (прямоугольников, используя прием наложения каждой фигуры на ее контурное изображение.
ЗАДАЧИ:
- Формировать умение различать животных, их повадках и среде обитания;
- Развиватьлогическое мышление через отгадывание загадок;
- Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения; 4. Учить подбирать нужные геометрические формы;
- Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: Музыкальное сопровождение » Звуки леса и его обитателей «, мультимедийная установка, плоскостное изображение ели, картинки с изображением лесных животных или игрушки звери, дидактическая игра «Блоки Дьенеша».
Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», отгадывание загадок, дидактическая игра «Блоки Дьенеша».
Ход НОД:
Воспитатель: — Ребята, вы хотите узнать, кто живет в лесу? (Дети отвечают). Путь не близкий, поедем на поезде.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Поезд» (СЛАЙД 2 – «Поезд»)
Идет поезд не спеша — Набирает поезд ход,
Чух — чух — чух! Чух — чух — чух!
Идет поезд в лес, И пыхтит как пароход,
Чух — чух — чух! Чух — чух — чух!
Воспитатель: Приехали! Вот мы и в лесу.
Воспитатель выставляет на фланелеграф плоскостное изображение ели и читает загадку:
Ушки на макушке
У лесной зверушки.
Ты его узнай — ка! Это серый. … Дети:- Зайка. (СЛАЙД 3 – «ЗАЙКА»)
Воспитатель берет игрушечного зайца: У зайца длинные уши, короткий хвост. Где у зайчика ушки? (Дети показывают) Какие у зайчика ушки? (Длинные) Где у зайчика хвост? (Дети показывают) Какой у зайчика хвост? (Короткий) А как зайчик прыгает? Скок — скок — скок. (Дети показывают, как зайчик прыгает.)
Воспитатель ставит игрушку зайца под макет елки, читает следующую загадку:
Хитренько взглянула,
Хвостиком махнула
И исчезла — чудеса!
Где ты, рыжая.? Дети: Лиса. (СЛАЙД 4 – «ЛИСА»)
Воспитатель берет игрушку лисы: — У лисы рыжая шкурка, длинный пушистый хвост. Какая у лисы шкурка? (Рыжая.) Какой у лисы хвост? (Длинный и пушистый.)
Воспитатель ставит игрушку лисы под макет елки, читает следующую загадку:
Ой, зайчишкам не до смеха
От его клыков и меха.
В зайцах с детства знает толк
Злой, зубастый серый …. Дети: Волк. (СЛАЙД 5 – «ВОЛК»)
Воспитатель (берет игрушку волка). Кто зимой холодной бродит по лесу голодный? (Волк) Кто боится волка? (Зайчик.) Волк большой, страшный, злой. Волк какой? (Большой, страшный, злой.) Все боятся волка. У него большие зубы. Почему все боятся волка? (У волка большие зубы.) У него серая шерсть. Какая шерсть у волка? (Серая.) У зайца уши длинные, большие, а у волка какие уши?
(Маленькие.)
Воспитатель ставит игрушку волка под макет елки к остальным персонажам и продолжает:
Он зимой в берлоге спит,
Летом пчелок сторожит,
Мед найдет и ну реветь!Как зовут его? Дети: Медведь (СЛАЙД 6 – «МЕДВЕДЬ»)
Воспитатель: — Медведь какой? (Косолапый.) Где медведь ходит? (По лесу.) А кто может показать, как медведь ходит? (Дети показывают.) Какие у зайца уши? (Длинные, большие.) А у медведя, какие уши? (Маленькие.) Какой хвост у волка? (Большой.) А у медведя? (Маленький.)
Ребята звери хотят поиграть с нами!
Физкультминутка
Зайка серенький сидит (САДЯТСЯ НА КОРТОЧКИ)
И ушами шевелит. (ПОКАЗЫВАЮТ «УШКИ»)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит. (ПОКАЗЫВАЮТ «УШКИ»)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть! (ПОГЛАЖИВАЮТ КИСТИ РУК)
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал! (РАЗБЕГАЮТСЯ В РАССЫПНУЮ)
Воспитатель. Ребята давайте построим домик для зверей, чтобы дружно жили в нем.
Воспитатель обращает внимание детей на СЛАЙД-7 (ПРЯНИЧНЫЙ ДОМИК, на котором изображен «Пряничный домик»
Воспитатель предлагает детям собрать домик. (Дети выкладывают прямоугольники согласно схеме рисунка) (Блоки Дьенеша) (СЛАЙД -8)
Рефлексия:
Куда мы ходили в гости?
С кем мы встретились в лесу?
Что нового узнали?
Вам понравилось, ребята?
ель: создание условий для познавательной активности детей раннего возраста.
Задачи:
- Формировать у детей представления о диких животных (заяц, медведь), их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.
- Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за воспитателем, обогащать словарный запас детей.
- Вызвать интерес к совместной с взрослым игре.
- Учить передвигаться, имитируя движения, характерные для зайца.
Оборудование: игрушки: заяц, медведь, птицы, муляжи-грибочки, природный материал: шишки, деревянный домик, 2 корзинки, 2 коробочки пластмассовые, листочки жёлтого и красного цвета, макеты деревьев.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, а вы любите ходить в гости?
Дети: Да!
Воспитатель: Сегодня, нас пригласили в гости лесные жители — дикие животные. Хотите к ним в гости сходить? Тогда, вставайте друг за другом, и идём в гости.
Подвижная игра: «Большие ноги шли по дороге»
Большие ноги шли по дороге
Топ-топ-топ!
Маленькие ножки бежали по дорожке
Топ-топ-топ!
Воспитатель: Вот мы с вами и добрались до леса. Ребята, какие животные живут в лесу?
Дети: Медведь, заяц, лиса, волк.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как в лесу красиво, сколько много деревьев , птички поют. Давайте послушаем их.
Аудиозапись (пение птиц)
Воспитатель: Ребята, как птички поют?
Дети: Чик-чирик!
Воспитатель: Ребята, посмотрите , кто-то разбросал в лесу мусор. Разве можно мусор в лесу оставлять?
Дети: Нет.
Воспитатель: Давайте соберем весь мусор в пакет.
Дети помогают воспитателю собирать мятые листы бумаги
Воспитатель: Ребята ,посмотрите, кто это там сидит под елочкой?
Дети: Зайчик.
Вос-ль: Ребята ,поздоровайтесь с зайчиком.
Дети здороваются с зайчиком.
Воспитатель: (берет игрушку, показывает детям). Потрогайте, какая шубка?
Дети: Мягкая, теплая, пушистая.
Воспитатель: Какие у зайки уши?
Дети: Длинные.
Воспитатель: А какой хвостик?
Дети: Маленький, короткий.
Воспитатель: Зайчик, а почему ты такой грустный? .
Воспитатель от лица зайца: я люблю играть с листочками, но мне не с кем поиграть и поэтому я грустный.
Воспитатель: Ребята, хотите поиграть с зайчиком.
Игра с листочками.
Дети с зайчиком подбрасывают листочки вверх, поднимают и снова подбрасывают.
Воспитатель: Ребята давайте зайчику поможем собрать листочки и разложить их по коробочкам.
Зеленые листочки — в зеленую коробочку, а красные — в красную коробочку.
Дидактическая игра: «Разложи по цвету»
Воспитатель: Ребята , а зайчик зовет нас поиграть еще в одну веселую игру.
Малоподвижная игра: «Зайка к деткам подбежал.
Зайка к деткам (Ване, Даше) подбежал,
Возле деток (Ване, Даше) прыгать стал,
Прыг-скок, прыг-скок,
Возле деток прыгать стал.
Воспитатель: Ребята, нам пора идти дальше, скажем зайчику «До свидания».
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, чей это домик стоит? Давайте постучим в двери.
Дети кулачком стучат по домику,
воспитатель выносит большого медведя.
Воспитатель: Кто это?
Дети: Мишка.
Воспитатель: Поздороваемся с мишкой.
Воспитатель: Ребята, мишка большой или маленький?
Дети: Большой.
Воспитатель: Потрогайте, какая шубка?
Дети: Мягкая, теплая, пушистая.
Воспитатель: Какие у мишки уши?
Дети: маленькие.
Воспитатель: А какой хвост?
Дети: Маленький, короткий.
Воспитатель: Как мишка рычит?
Дети: Э-э-э
Воспитатель: Мишка ,а зачем тебе корзинки
Воспитатель от лица медведя: я собрался на лесную полянку за грибами и шишками.
Воспитатель: Поможем Мишке собрать грибочки и шишки? Мы будем класть грибочки в одну корзину, а шишки в другую.
Дидактическая игра: «Собери грибочки, шишки»
Воспитатель: поиграем с мишкой?
Пальчиковая игра «Туки-туки мишка»
Туки-туки мишка
В свой бежит домишко ,
Забегает, он во двор.
И калитку на запор.
Воспитатель: Ребята ,а нам пора возвращаться в группу, скажем мишке «До свидания».
Дети: До свидания.
Подвижная игра: «Большие ноги»
Воспитатель: ребята, каких животных мы встретили в лесу? Как мы с ними играли?
Литература:
- Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мозаика»/ авт.-сост. В.Ю.Белькович и др. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2014. — 464с.
Конспект НОД в первой младшей группе по образовательной области «Познавательно-исследовательская деятельность»
Цель: научить узнавать животных на картинках и называть их.
Задачи:
- Познакомить детей с понятием «Дикие животные». Научить детей различать животных по внешнему виду и называть их;
- Обогатить словарный запас детей словами заяц, волк, медведь, лиса, дикие животные, развивать логическое мышление;
- Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и доброе, бережное отношение к животным.
Материал для НОД: декорации леса (елки, тропинка, пеньки), игрушка медведь, картинки с изображениями животных (заяц, волк, медведь лиса), мольберт, вкладыши с животными, белая бумага, корзинка, волшебный мешочек, шапочки-маски зайчат по количеству детей.
Содержание НОД:
Организационный момент:
Воспитатель: – Ребята, мы с вами, мы оказались в лесу. Пойдем по тропинке и посмотрим куда же она нас приведет?
(Идем по группе, рассматриваем деревья. Воспитатель достает игрушку медведя из-за дерева) – «Ой, чья это берлога, кто в ней спит? Да это же медведь. Скажем вместе – медведь. Лиза скажи – медведь. Лев скажи – медведь. Еще раз скажем все вместе – медведь. – Правильно.
Медведь – хозяин очень строгий,
Зимой он спит в своей берлоге,
А летом по лесу гуляет –
Свои владенья охраняет.
Основная часть:
Воспитатель: – Здравствуй Мишка – медведь. И все ребята поздороваются.
Это медведь, он большой, косолапый, у него есть шерсть, большие лапы, уши у него маленькие, а хвост короткий. Кушает то, что сам найдет в лесу.
(Воспитатель задает вопросы к детям побуждает детей к хоровым и индивидуальным ответам). Кто это? Где живет медведь? Медведь большой или маленький? Что делает медведь зимой? Где спит медведь?
Медведь зверь, живет в лесу, поэтому он дикое животное. Повторите – дикое животное.
Воспитатель: – Медведь приглашает Вас, ребята поиграть. Сколько выпало снега. Давайте лепить снежки и играть в снежки. (Дети из бумаги лепят снежки и кидают хаотично. Затем собирают в корзину).
Походим, как медведь.
Топай, мишка, (топаем ногами)
Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)
Приседай со мной, братишка (приседаем)
Лапы вверх, вперед и вниз (движения руками)
Улыбайся и садись. (Повторить 2 раза)
Воспитатель: – Вот мы поиграли с медведем. Смотрите, он принес с собой «волшебный мешочек», посмотрим, что в нем. Это картинки с изображением других диких животных, которые живут в лесу и сейчас он нам расскажет про них. (Воспитатель достает из мешочка картинки животных и показывает детям, прикрепляет их на мольберт).
Воспитатель: – Это заяц. Ребята скажем вместе – заяц.
У зайца мягкая серая шубка, маленькие лапы, длинные уши и короткий хвостик. Он трусишка, всех боится. Кушает то, что сам найдет в лесу. (Воспитатель задает вопросы к детям побуждает детей к хоровым и индивидуальным ответам). Какие у зайца уши? (длинные). А какая шубка? (серая, мягкая). Какой хвостик? (короткий), а лапы какие? (маленькие). Покажите, как прыгает заяц (прыг скок).
Зайчик по лесу прыг-скок,
Спрятался он за кусток.
Сидит зайка под кустом,
Куст для зайца – это дом.
Заяц зверь, живет в лесу, поэтому тоже дикое животное. Повторите – дикое животное.
Воспитатель: – А это лиса. Она то же живет в лесу. Красивая, рыжая. И хвост у нее длинный пушистый, а уши и лапы маленькие. Ищет себе еду в лесу. Лиса хитрая, все слышит, все видит.
(Воспитатель задает вопросы к детям побуждает детей к хоровым и индивидуальным ответам). Какая лиса? (рыжая). Хвост у нее какой? (длинный, пушистый). Уши какие? (маленькие). Походим как лисички.
Хвост пушистый, шерсть ярка,
И коварна, и хитра.
Знают звери все в лесу
Ярко-рыжую лису.
Лиса зверь, живет в лесу, поэтому тоже дикое животное.
Повторите – дикое животное.
Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «На лесной лужайке» (Играет музыка, дети повторяют движения за воспитателем, по тексту песни).
Воспитатель:
Он в лесу ночами рыщет,
Пропитанье себе ищет.
Страшно слышать пасти щелк,
Живет в лесу зубастый волк.
– Это волк, он большой, серый, с длинным хвостом, уши у него маленькие, а лапы меньше чем у медведя, но больше чем у лисы или зайца. Ищет себе в лесу еду сам. Волк злой и страшный, все его боятся. (Называть детей по именам, что бы они сказали волк). Еще раз скажем все вместе – волк.
(Обращение к детям) – Волк какой? (большой, серый). Какой у него хвост? (длинный). Уши какие? (маленькие). Волк зверь, живет в лесу, он тоже дикое животное.
Воспитатель: – Кого мы повстречали сегодня в лесу? Узнали таких зверей – заяц, волк, лиса и медведь, у них есть шерсть, лапы, уши и хвосты, они живут в лесу и сами добывают себе пищу, поэтому называются дикими животными. Повторите – дикие животные.
Заключительная часть.
Воспитатель: – Ребята, у медведя в волшебном мешочке еще что-то осталось, давайте посмотрим. Это фигурки животных, они все разбежались по лесу и не могут найти свои домики. Поможем им.
Игра с вкладышами «Дикие животные». (На столах лежат вкладыши с «домиками» животными, дети достают из мешочка фигурки диких животных, называют их и складывают их в свои «домики».
Воспитатель: – Молодцы, помогли всем диким животным найти свои домики. Теперь все вместе поиграем.
