автор: Покровская Вероника Вадимовна
Воспитатель МДОУ «ЦРР — детский сад № 247»
«Путешествие по сказкам»
Тема непосредственно образовательной деятельности: «Путешествие по сказкам».
Основная общеобразовательная программа: Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий»
Возрастная группа: средняя
Ведущая образовательная область: «Речевое развитие».
Цель: закрепление интереса у дошкольников к русским народным сказкам.
Задачи:
«Познавательного развития»:
- развивать познавательные способности, закреплять знания детей о содержании сказок;
- развивать конструктивное мышление детей, логику, воображение
«Речевого развития»:
- расширять словарный запас, понимать значение слова «иллюстрации»
- способствовать развитию диалогической речи;
- развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы
«Социально–коммуникативного развития»:
- стимулировать желание вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства с помощью сказки;
- формировать самостоятельность при решении поставленной задачи: умение высказывать предположения и делать выводы;
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;
- воспитывать культуру поведения
«Физического развития»:
- учить координировать речь и движение.
- формировать осознанную потребность в двигательной активности.
«Художественно-эстетического развития»:
- поддерживать интерес к русским народным сказкам
Форма организации: подгруппа – 6 человек.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора , музыкальная, двигательная
Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная
Словарная работа: «иллюстрации»
Предварительная работа:
чтение русских народных сказок «Волк и козлята», «Теремок», «Колобок», «Маша и медведь», «Три медведя», рассматривание иллюстраций к сказкам, раскраски по сказкам.
Оборудование и материалы:2 мольберта, иллюстрации сказок, разрезные картинки с изображением сказок, «волшебный» сундучок с фигурками героев из сказок «Гуси-лебеди», «Теремок» и «Волк и козлята», «Маша и медведь»
Ход
| Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
|
|
|
Воспитатель: Проходите, ребята. Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся!
Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, вы любите слушать сказки? А вам часто их читают? Слышится гоготание гусей и хлопанье крыльев. Воспитатель: Что-то мне послышалось. Давайте почитаем сказку. Соня принеси нам, пожалуйста книгу. Как интересно и чье же это перо и куда пропали наши сказки. Может в письме мы найдем на это ответ. Мы забрали ваши книги и пока вы не выполните все наши задания, их не вернем. Подпись: Гуси-лебеди Вот беда! И что же мы будем делать? И как много тут заданий. Давайте чтоб быстрее с ними справится, разделимся на 2 команды. Для этого подходим к стульям и надеваем себе футболку того цвета, который нравится . Теперь у нас команда «Красные» и «Желтые». Садимся на стульчики. |
Дети заходят в группу
Дети здороваются с гостями Дети: да Дети: часто Соня подходит к полке с книгами и приносит конверт и птичье перо. Дети: выполнять задания Дети надевают футболки Дети, садятся на стулья |
|
|
| Воспитатель: Я буду по очереди задавать вопросы каждой команде. Вы должны отвечать быстро .
« Возле леса на опушке трое их живёт в избушке, Там три стула и три кружки, три кровати и подушки». (Три медведя.) Дом растаял ледяной – Помогла нам яблонька, Помогла нам печка, Помогла молочная речка, Все нам помогали, все нас укрывали, К матушке и батюшке мы домой попали. Кто унес братишку? Назовите книжку? (Гуси-лебеди) Сидит в корзинке девочка У мишки за спиной. Он, сам того не ведая, Несет ее домой. … («Маша и медведь») Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием. А теперь следущее задание. Вам надо выбрать иллюстрации героев из одной сказки, прикрепить к мольберту и назвать как эта сказка называется. Воспитатель: Молодцы и с этим заданием справились Воспитатель: Вы наверно, устали, давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Теремок» Наш весёлый теремок: он не низок, не высок. (встать на носки, присесть) В нём лягушка прыг да прыг, (прыжки) Воробьишка чик – чирик, (махи руками) петушок тянет носок, (ходьба на месте с выс. подн. колен) и зайчишка скок да скок. (прыжки на месте) Мушка крылышками машет, (бег на месте) Мышка же с платочком пляшет. (дети пляшут) Ёж закрыл дверной замок, Сторожит он теремок (хлопки) Воспитатель: Хорошо! Молодцы! Немного отдохнули, а теперь, ребята, подойдем к столам и выполним следущее задание. Вам надо сложить картину из кусочков. Воспитатель: Молодцы ребята! А какая сказка изображена на вашей картине? Воспитатель: А теперь садитесь на стулья Воспитатель: Посмотрите у меня на столе стоит волшебный сундучок. По одному подходим, берем фигуру персонажа и говорим из какой он сказки. Правильно, молодцы! Слышатся гогот гусей. Книжки появляются на полке. |
Дети: три медведя Дети: заяц, лиса и петух Дети: гуси-лебеди Дети: Маша и медведь Дети находят иллюстрации и крепят их на мольберты Дети выполняют движения Дети подходят к столам и складывают картину по образцу. Ответы детей Дети садятся на стулья Дети подходят к сундучку и угадывают персонажа из сказки |
| 3 часть Рефлексия | |
| Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались. А вам понравилась наше задание? А что вам понравилось больше всего? А какое задание было трудным? Кому понравилось наше занятие, прикрепите радостный смайлик к доске, а кому не понравилось — грустный |
Ответы детей
Дети выполняют |
