автор: Колосков Максим Сергеевич
учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ №17» г.Воскресенск
Рабочая программа ВУД «Юный журналист»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Виноградовская средняя общеобразовательная школа»
| Утверждена
Протокол от № |
Рабочая программа
внеурочной деятельности курса
«Юный журналист»
для 7 класса
Составитель:
Колосков М.С., учитель русского языка и литературы
г. Воскресенск
2016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Юный журналист» в 7 классе составлена на основе следующих документов:
— Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
— Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России(2009г). — М.: Просвещение, 2010;
- Концепция национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утверждённая Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 04 февраля 2010 г., Пр-271 1;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — М.: Просвещение, 2010;
- Модель и алгоритм деятельности общеобразовательного учреждения в условиях введения новых ФГОС общего образования с кейсом проектов локальных актов ОУ (на примере одного ОУ; начальная ступень) — РАО;
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования. – М.: «Просвещение», 2012.
- Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М.: «Просвещение», 2010.
- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821
- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 25.12.2015 № 3);
Цели и задачи учебного курса
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Внеурочная деятельность в основной школе позволяет решить следующие задачи:
- предоставить возможность учащимся познакомиться со спецификой профессии корреспондента;
- отрабатывать умения создавать сочинения в жанрах: портретный очерк, газетная статья, репортаж, интервью;
- систематизировать знания о жанрах публицистического стиля;
- способствовать формированию у учащихся эстетического вкуса и оформительских навыков;
- предоставить возможность учащимся увидеть особенности газетного листа, полосы, собственно газеты.
Этот курс относится к общекультурному направлению и носит ярко выраженный социальный характер.
Общекультурная деятельность помогает в формировании основ художественной культуры, в реализации потребности в художественном детском творчестве. Цель: раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека.
Место курса в учебном плане
Курс «Юный журналист» по внеурочной деятельности рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
При обучении по данной программе можно достичь следующих результатов:
Личностные универсальные учебные действия
У учащегося будут сформированы:
- Общее представление о журналистике как деятельности людей, которая освещает общественную жизнь, помогает разобраться в законах сосуществования людей в современном мире.
- Понимание роли школьной газеты, как источника социально значимой информации, средства формирования общественного мнения в подростковом коллективе.
- Знание основных моральных норм, ориентация на их выполнение.
- Социальные навыки, способствующие успешной адаптации подростка в обществе.
Учащийся получит возможность для формирования:
- Интереса к деятельности журналиста.
- Устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в общественном поведении учащихся.
- Осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.
Учебно-тематический план
| Содержание | Кол-во часов | В том числе практические занятия | В том числе творческие работы | |||||
| Краткое введение в историю журналистики | 10 | 1 | 1 | |||||
| Основы журналистики | 58 | 9 | 8 | |||||
| Итого | 68 | 10 | 9 | |||||
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ТЕМА 1. КРАТКОЕ ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ ЖУРНАЛИСТИКИ (10 ЧАСОВ)
Вводное занятие (1ч). Ознакомление с программой. Знакомство с журналистикой: журналистика как профессия; профессиональные качества журналиста; виды и типы СМИ; СМИ и экология, религия, социальные проблемы и др.
Газетный мир (1ч.). Журналистика и литература, этимология слов «журналистика», «газета».
Как и почему возникла журналистика (2ч.). Древняя Греция. Рим. Рукописные издания. «Анналы». «Большие анналы». Первые информационные бюро. Изобретение бумаги. Изобретение печатного станка и книгопечатания. Первые книгопечатники. История первой русской рукописной газеты «Куранты» (1602-1702г.г.). История первой печатной газеты «Ведомости» (1702-1728г.г.). Русская журналистика XIX-XX веков. Первые журналы. Частные журналы. Конец «эры Гуттенберга». Электронные СМИ. Интернет-издания. «Желтая пресса». «Газетная утка».
История детской прессы (2ч.). понятие «детская журналистика». Особенности периодических изданий для детей и подростков. Пионерские газеты и журналы. Современные детские СМИ. Школьные издания.
Знакомство с современными детскими и подростковыми СМИ (2ч.). Краткий обзор журналов, альманахов, газет. Дайджест в детских СМИ. Понятие «дайджест». Как его составить.
Знакомство с законами о СМИ. История городской газеты (1ч.).
Итоговое занятие (1ч.). Обобщение изученного материала.
ТЕМА 2. ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ (58 ЧАСОВ)
Знакомство с древом жанров. Публицистика (2ч.). Система жанров в литературе и журналистике.
Мастерская жанров (2ч.). Принципы деления на жанры: информационные, аналитические, художественно-публицистические. Жанровое своеобразие журналистских материалов.
Жанры журналистики и их особенности.
Информация (новость) (5ч.). Что такое информация и ее основные черты. Типы информации. Формы подачи новостей: метод маски, фичер, клиповый заголовок. Правила построения информации. Методы получения информации. Факт как основа информационных жанров. Собирание школьных новостей. Техническое оснащение юнкора.
Заметка (3ч.). Что такое заметка и ее основные черты. Типы заметок: краткая и расширенная.
Отчет (2ч.). Что такое отчет и его основные черты.
Репортаж (3ч.). Что такое репортаж, его признаки. Предмет репортажа и его основа. Виды и типы репортажа. Тема репортажа и его герой. Подготовка к репортажу. Фоторепортаж. Работа с техническими средствами.
Интервью (5ч.). Что такое интервью, его признаки. Типы и виды интервью. Этапы работы над интервью. Классификация вопросов.
Опрос. Пресс-релиз (2ч.). Что такое опрос, пресс-релиз. Функции пресс-релиза. Структура пресс-релиза.
Обозрение. Комментарий (2ч.) Понятие «обозрение», «комментарий». Виды и признаки.
Рецензия. Корреспонденция (3ч.). Понятие об этих жанрах, видах и признаках. Основные требования к рецензии. В чем ее отличие от отзыва.
Статья (3ч.). Что такое статья. Виды статей. Приемы написания статей. Описание как элемент любой статьи.
Очерк (4ч.). Что такое очерк. Его основные черты. Виды очерков. Типы очерковых публикаций.
Зарисовка (4ч.). Что такое зарисовка. Ее основные черты. Виды зарисовок. Способы написания зарисовок.
Фельетон. Памфлет (2ч.). Что такое фельетон и памфлет. Элементы и разновидности фельетона. Фельетоны Зощенко, Ильфа и Петрова. Фельетон в современной пьесе.
Эссе (3ч.) Что такое эссе. Правила написания. Эссе как жанр и как принцип композиционного построения очерка.
Социология как составная часть журналистских знаний (3ч.). Правила построения анкеты. Ее виды. Правила проведения опроса. Методика опроса. Рейтинг.
Культура речи (9ч.). Знакомство с термином «газетный язык». Требования к языку СМИ. Выразительные средства газетного языка. Лексические и синтаксические особенности газетного языка. Газетные штампы. Ошибки в тексте: лексические, логические, синтаксические. Формы устной и письменной речи: рассуждение, размышление, описание. Искусство обмена информацией в письменном виде. Особенности публицистического стиля.
Итоговое занятие (1ч.). Обобщение изученного материала.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
- Ахмадулин Е. Краткий курс теории журналистики. М. — Ростов-на-Дону, 2006
- Березин В. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. — М.: 2004
- Ворошилов В.В. История журналистики России. Конспект лекций. – СПб.: 1999
- Грабельников А.А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий. Итоги и перспективы. – М.: 2000
- Грабельников А. А.Работа журналиста в прессе. – М.: 2001
- Гуревич С.М. Газета вчера, сегодня, завтра. – М.: 2002
- Дзялошинский И. Информационное пространство России: структура, особенности функционирования, перспективы эволюции.- М.: 2001
- Засорина Т., Федосова Н. Профессия – журналист. Ростов-на-Дону, 1999
- Кихтан В.В. Информационные технологии в журналистике. – Ростов н/Д: Феникс, 2004
- Корконосенко С. Основы теории журналистики. — СПб.: 1995
- Лазутина Г. Основы творческой деятельности журналиста. — М.: 2000
- Морозова В.А. Редактирование. Общий курс. Ульяновск, 1999
- Примерные программы внеурочной деятельности» под редакцией Горского В.А.
- Прохоров Е. Введение в теорию журналистики.- М.: 2007
- Рэндалл Д. Универсальный журналист. — М.: 2000
- Реснянская Л.Л., Фомичева И.Д. Газета для всей России. — М.: 1999
- Шишкин Н. Введение в теорию журналистики. Тюмень, 2004
- Шостак М. Репортер: профессионализм и этика. — М.:2002
Для учащихся: 1.Грабельников А. Работа журналиста в прессе. – М., 2001.
2.Лукина М. Технология интервью. – М., 2003. 3. Тепляшина А. Сатирические жанры современной публицистики. –СПб., 2000.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/Конусова Е.П./
«______» _августа 2016 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО (РМО)
протокол № ___ от «_» _августа 2016 г.
Руководитель ШМО
_____________ подпись расшифровка подписи
