автор: Щелыканцева Елена Владимировна
Учитель МБОУ Кочуновская ООШ
Программа внеурочной деятельности «Гармония»
Администрация Бутурлинского муниципального округа Нижегородской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кочуновская основная общеобразовательная школа
Программа
внеурочной деятельности
«ГАРМОНИЯ»
(художественно-эстетическое творческое направление)
Возраст детей: 9 лет
Срок реализации программы: 1 год
Составитель: Щелыканцева Е.В.-
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Кочуново
2022
Пояснительная записка
Педагогический процесс в школе представляет собой единство воспитательных воздействий, осуществляемых на уроке и во внеурочное время. Знания и навыки в области какой-либо деятельности, приобретенные на уроке, должны использоваться детьми во внеурочное время, и наоборот, деятельность после уроков должна способствовать эффективности обучения, воспитания и развития школьника на уроке.
Направление данной образовательной программы художественно — эстетическое . В основу заложена идея интегрированного курса. Чаще всего в школе внеурочная работа ведется по отдельным направлениям: кружок танцевальный и рисования, выразительного чтения и технологический. Эти традиционные кружки хороши, однако нам хотелось организовать новый кружок, который был бы более интересен обучающимся младших классов, соответствовал их возрастным особенностям и связывался бы с учебным материалом. Таким нам видится курс «Гармония». Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования, логикой межпредметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся.
Цель программы – воспитание художественно-образованной личности, формирование основ целостной эстетической культуры через развитие исторической памяти, творческих способностей и задатков ребенка.
Задачи:
- развивать художественно-творческие способности детей;
- формировать у детей позитивное отношение к окружающему миру и потребность делать добрые дела;
- совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность детей.
Отличительными особенностями данной программы является соединение в интегрированном курсе таких составляющих, как изобразительное искусство, театрализация, музыка, литературное чтение. Занятия по данному курсу позволят в определенной степени решить задачи эстетического воспитания, изучения корней народного искусства, будут способствовать развитию воображения, творческой активности каждого ребенка, позволят реализовать возможности детей в данных областях деятельности. Театральные постановки сказок, чтение стихов, исполнение песен будут способствовать приобретению детьми опыта публичного выступления. На занятиях дети будут учиться коллективной работе, работе с партнером.
Возраст детей: 9 лет. Численный состав группы 15 человек.
Сроки реализации: программа рассчитана на один год обучения.
Режим занятий: занятия будут проходить один раз в неделю.
Планируемые результаты
В ходе реализации программы художественного направления в рамках внеурочной деятельности обучающихся младшего школьного возраста, обучающиеся должны:
Знать/понимать:
- значение искусства в жизни человека и общества;
- историю своего родного края;
- изменения культурной среды родного края в результате деятельности человека
Уметь:
-
- видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей, памятников культуры;
- описывать традиции своего края;
-
- работать с литературой и различными источниками, находить и анализировать информацию;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
- оценивать свои и чужие поступки, явления окружающей жизни с нравственной точки зрения.
Личностные результаты
У обучающихся будут сформированы:
- потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению учащихся и взрослых.
- целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
- этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
- осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающиеся научатся:
- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
- планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
- анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД:
Обучающиеся научатся:
- пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
Коммуникативные УУД:
Обучающиеся научатся:
- включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
- работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
- обращаться за помощью;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- слушать собеседника;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- осуществлять взаимный контроль;
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Формы подведения итогов реализации программы: выставки работ, участие в общешкольных праздниках, мероприятиях.
Тематическое планирование
| № | Название тем и вида работ | Всего | Теория | Практика | Дата |
| 1 | «В гостях у осени» | 1 | 1 | — | |
| 2 | «В гостях у осени» | 1 | 1 | ||
| 3 | «Как у наших у ворот» | 1 | — | 1 | |
| 4 | «Осенние песни» | 1 | — | 1 | |
| 5 | «В гостях у сказки» | 1 | — | 1 | |
| 6 | «Осенняя пора – очей очарованье…» | 1 | — | 1 | |
| 7 | «Краски осени» | 1 | — | 1 | |
| 8 | «Весёлые узоры» | 1 | — | 1 | |
| 9 | «Болдинская осень» | 1 | — | 1 | |
| 10 | «Болдинская осень» | 1 | 1 | — | |
| 11 | «Там чудеса…» | 1 | — | 1 | |
| 12 | «Волшебная страна звуков» | 1 | 1 | — | |
| 13 | «Добрым быть совсем не просто…» | 1 | — | 1 | |
| 14 | «Песенки из мультфильмов» | 1 | — | 1 | |
| 15 | «Колыбельные песни» | 1 | — | 1 | |
| 16 | «Новогодний карнавал» | 1 | — | 1 | |
| 17 | «Хороводные песни и шутки» | 1 | — | 1 | |
| 18 | «Хороводные песни и шутки» | 1 | — | 1 | |
| 19 | «Новогодние традиции» | 1 | — | 1 | |
| 20 | «Синие узоры на белом поле» | 1 | — | 1 | |
| 21 | «Зимние посиделки» | 1 | — | 1 | |
| 22 | «Зимняя сказка» | 1 | — | 1 | |
| 23 | «Проводы зимы» | 1 | — | 1 | |
| 24 | «День нежности и красоты» | 1 | — | 1 | |
| 25 | «Весна: поэт, художник, композитор» | 1 | — | 1 | |
| 26 | «Весна: поэт, художник, композитор» | 1 | — | 1 | |
| 27 | «Весенняя капель» | 1 | — | 1 | |
| 28 | «Россия – Родина моя» | 1 | — | 1 | |
| 29 | «Маленькая страна – школа моя» | 1 | — | 1 | |
| 30 | «Наполним музыкой сердца» | 1 | — | 1 | |
| 31 | «Русские забавы» | 1 | — | 1 | |
| 32 | «Музыкальная гостиная» | 1 | — | 1 | |
| 33 | «Краски лета» | 1 | — | 1 | |
| 34 | «Сколько песен мы с вами вместе…» | 1 | — | 1 | |
| Итого | 34 | 3 | 31 |
Содержание программы
| № | Тема | Форма | Содержание |
| 1 | «В гостях у осени» | Экскурсия | Познакомить с красотой осеннего пейзажа; раскрыть роль искусства в понимании красоты природы. Рисование пейзажа |
| 2 | «В гостях у осени» | Рисование | |
| 3 | «Как у наших у ворот» | Игра-инсценировка | Познакомить с малыми фольклорными жанрами: пословицами, поговорками, песнями, потешками…;развивать память, речь, артистические способности, воспитывать интерес к устному народному творчеству. Инсценировка русской народной песни «Как у наших у ворот» |
| 4 | «Осенние песни» | Игра — практикум | Знакомство с русскими народными песнями, авторскими песнями об осени |
| 5 | «В гостях у сказки» | Игра-практикум | Инсценировка русской народной сказки «Теремок» |
| 6 | «Осенняя пора – очей очарованье…» | Игра-соревнование | Знакомство с приметами осени, анализ народных примет. Чтение стихов русских поэтов об осени. Составление пословиц, поговорок, загадок. Игры. |
| 7 | «Краски осени» | Беседа. Прослушивание музыкальных произведений. Рисование. | Беседа на тему: « Картины русских художников о красоте осенней природы». «Вальс цветов» П.И.Чайковский (из балета Щелкунчик) Рисование на тему: «Осенние листья» |
| 8 | «Весёлые узоры» | Беседа. Тематическое рисование | Декоративное рисование. Узор в круге из растительных, природных форм. |
| 9 | «Болдинская осень» | Игра-викторина | Беседа о Пушкине А.С. Игра-викторина по сказкам А.С.Пушкина. |
| 10 | «Болдинская осень» | Прослушивание, анализ муз. произведения | Прослушивание сказки «Сказка о царе Салтане» Анализ сказки. |
| 11 | «Там чудеса…» | Игра-практикум | Инсценировка отрывка сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане» |
| 12 | «Волшебная страна звуков» | Прослушивание, анализ муз. произведения | Познакомить с увертюрой М.Глинка «Руслан и Людмила», дать понятие «увертюра», учить анализировать муз.произведение. |
| 13 | «Добрым быть совсем не просто…» | Игра. Исполнение песен. | Беседа о добром отношении к людям, животным. Исполнение песен. Игра «Рукопожатие» |
| 14 | «Песенки из мультфильмов» | Прослушивание. Исполнение | Путешествие по музыкальным мультфильмам, популярным и любимым песням. Просмотр видеороликов. |
| 15 | «Колыбельные песни» | Прослушивание. Исполнение | Знакомство с колыбельными песнями, особенностями их исполнения. История возникновения колыбельных песен. |
| 16 | «Новогодний карнавал» | Игра-практикум | Музыкальное путешествие по странам, знакомство с новогодними обычаями и традициями разных стран. |
| 17 | «Хороводные песни и шутки» | Игра-практикум | Прослушивание русских народных хороводных песен. Инсценирование песен: «Как на тоненький ледок», «Вдоль по улице метелица метет», «Тень-тень-потетень». Пословицы, поговорки, игры. |
| 18 | «Хороводные песни и шутки» | ||
| 19 | «Новогодние традиции» | Игра. Творческое задание. | Сообщения детей о встрече Нового года в своей семье. Конкурс новогодних загадок. |
| 20 | «Синие узоры на белом поле» | Творческое задание | Познакомить с принципом создания орнамента; расписывание блюда. Гжель. |
| 21 | «Зимние посиделки» | Практическое занятие | Разучивание русской народной песни «Лучина» Инсценировка. |
| 22 | «Зимняя сказка» | Конкурс рисунков | Беседа по картинам художников. Конкурс рисунков. |
| 23 | «Проводы зимы» | Игра-практикум | Беседа о традиции празднования Масленицы. Разучивание укр. нар. песни «Веснянка» |
| 24 | «День нежности и красоты» | Практическое занятие. Декоративное конструирование | Изготовление открытки к празднику 8 Марта |
| 25 | «Весна: поэт, художник, композитор» | Конкурс стихов | Знакомство с приметами весны, анализ народных примет. Чтение стихов русских поэтов о весне. |
| 26 | «Весна: поэт, художник, композитор» | Игра-практикум | Разучивание хоровода «Ой, бежит ручьем вода» |
| 27 | «Весенняя капель» | Конкурс рисунков | Рассматривание картин художников о весне. Анализ. Рисование на тему |
| 28 | «Россия – Родина моя» | Прослушивание. Исполнение | Воспитание чувства любви к своей Родине, к своему дому на примере музыкальных сочинений русских композиторов. Знакомство с Гимном РФ, как правильно слушать и исполнять Гимн РФ |
| 29 | «Маленькая страна – школа моя» | Конкурс песен | Исполнение песен о школе, об учителях, о школьных буднях и переменках. |
| 30 | «Наполним музыкой сердца» | Музыкальная игра | Загадки о музыкальных инструментах. Прослушивание. |
| 31 | «Русские забавы» | Игры на свежем воздухе | Русские народные игры. Знакомство. |
| 32 | «Музыкальная гостиная» | Искусствоведческая викторина | Викторина. Игры. |
| 33 | «Краски лета» | Конкурс рисунков | Конкурс рисунков на асфальте |
| 34 | «Сколько песен мы с вами вместе…» | Игра-представление | Подведение итогов года, отчетная игра. |
Методическое обеспечение
- Разработки игр, конкурсов.
- Лекционный материал.
- Дидактический материал.
- Мультимедийные презентации, CD диски.
- Настольные игры.
Используемые интернет-ресурсы
- «Шишкин лес» Детский познавательный журнал
- ГРАМОТА.РУ Справочно-информационный Интернет-портал
- ПОЧИТАЙ-КА Детский сказочный журнал
- 1001 Сказка http://www.1001skazka.com/
- Развивающие игры https://fome.ru/children/
Список использованной литературы
- Лободина Н.В. «Изобразительное искусство» Волгоград «Учитель», 2017
- Морохин В.Н. «Жили-были сказочники: Сказки родного края –
Н.Новгород:Волго- Вятское изд-во, 1990
- Науменко Г.Л. «Березовая карусель» — М., 2000
- Науменко Г.Л. «Русские народные песни, сказки, игры, загадки» М., 2021
- Рожков М.И. «Организация воспитательного процесса в школе» М.: ГИЦ
Владос, 2021
