автор: Фахрутдинова Лейсан Илнуровна
учитель начальных классов МБОУ «Лицей №110»
Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации
Тема: «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»
«Патриотизм – это когда вы считаете, что эта страна лучше всех остальных оттого, что вы здесь родились.»
Бернард Шоу
Цель: рассмотреть специфику процесса патриотического воспитания младшего школьника в процессе внеклассной работы.
В соответствии с целью данной работы решались такие задачи:
- дать теоретический анализ проблемы патриотического воспитания в начальных классах и выявить возможности внеурочной работы в воспитании патриотизма у младших школьников;
- разработать внеклассное мероприятие по формированию патриотизма младшего школьника.
Важность и смысл выработки патриотизма в нынешнем обществе
Прививать у ученика чувство самоуважения через его добрые поступки, расположение и уважение к семье и друзьям, чувство почтения к старшим;
Формировать представление об окружении человека, искусство вести себя в обществе в соответствии с общепринятыми нормами;
Прививать влечение к малой отчизне посредством интерес к семейной истории и ее традициям, признание к ее прошлому страны, настоящему, а вдобавок воспитать чувство долга за ее будущее.
Специфика патриотического воспитания младших школьников
Не стоит забывать, что мы говорим сейчас о детях в возрасте 7-10 лет, и с этими задачами возможно справиться исключительно посредством игр и увлекательных мероприятий, доступных для понимания детей – это главная особенность патриотического воспитания младших школьников. Ключевая установка – это выработка любви к Родине, эмоциональной и нравственной готовности к службе– охране своей страны. преодолеть с этой задачей позволяют экскурсии в исторические музеи, походы по местам боевой славы.
Отчизнолюбие — расположение к родине. Патриотизм — это созерцательно-активное чувство, которое во многом зависит от индивидуально-психологических данных и особенностей личности. Патриотическое образование — это постоянная и целенаправленная активность общества по вырабатыванию у граждан возвышенного патриотического сознания, чувства справедливости своему Отечеству, готовности к исполнению гражданского долга и конституциональных повинностей по защите интересов Родины. Процесс патриотического воспитания вынужден идти по пути выработки положительной связи к деятельности опосредованной определенными ценностями: законам, членам общества, прочим государствам и народам, собственности, труду, культуре своего народа, природе.
Роль внеклассной воспитательной работы в патриотическом воспитании младшего школьника
В современных условиях особую актуальность приобретает проблема духовно-патриотического воспитания личности, одной из приоритетных задач которого является формирование основ патриотизма школьника, как базисного качества развивающейся личности. В решении этой задачи могут быть использованы потенциальные возможности туристско-краеведческой деятельности. Это обусловлено наличием в ней разнообразных сфер общения с живой природой, памятниками истории и культуры, музеями, картинными галереями, другими достопримечательностями.
Ознакомление с природой, произведениями искусства, народным творчеством и традициями развивает воображение детей, их способность воспринимать и ценить прекрасное. Специфика туристско-краеведческой деятельности (меняющиеся картины природы, жизнь в палатках, наблюдение звездного неба, встреча рассвета, песни у костра и др.) обостряет эмоциональное восприятие, способствует формированию ярких патриотических впечатлений, удовлетворяет естественную потребность старшеклассников к перемене мест, общению со сверстниками.
На наш взгляд, духовно-патриотические чувства воспитываются в процессе организации всего учебно-воспитательного процесса школы — и в обучении, и во внеклассной работе. При этом нельзя забывать, что на ребенка влияет семья, общественность и среда, в которой он живет. Внеклассная поисковая туристско-краеведческая работа оказывает влияние на воспитание духовно-патриотических чувств у школьников в том случае, если будут учитываться все эти условия. И результаты формирования духовно-патриотических чувств и убеждений у учащихся, как и всякого другого воспитания личности, обусловлены, как известно, сложной взаимосвязью многих свойств личности и воздействующих на нее факторов. Решающее значение имеет при этом личный опыт учащегося. Это все мы учитывали при воспитании духовности и патриотизма.
В туристско-краеведческой, поисковой и другой общественно-полезной деятельности, в работе ученических организаций постоянно возникают «тысячи связей» учащихся с жизнью, развиваются и углубляются духовно-патриотические чувства. И здесь большую роль играют ученические организации. Они прививают детям вкус к общественным, общественно полезным и общественно-политическим делам, вырабатывают у школьников организационные умения и навыки, необходимые для общественной жизни и деятельности, вводят их в широкий круг общественных и общественно-политических интересов, прививают дух подлинного демократизма, бескорыстного служения обществу. Детские школьные ученические организации, построенные на принципах самодеятельности, романтики, способствуют развитию творческой и общественной активности старшеклассников. Все это является непременным условием духовно-патриотического воспитания.
В связи с этим практика туристско-краеведческой работы школы выдвигает также проблемы духовно-патриотического воспитания учащихся, не получившие достаточно глубокого освещения в теории, как условия возникновения, развития и углубления осознанных духовно-патриотических чувств у школьников в процессе туристско- краеведческой, поисковой и всей внеклассной работы; влияние туристско- краеведческой деятельности старшеклассников на формирование у них духовно-патриотических чувств и убеждений, на расширение кругозора, совершенствование способов деятельности; характер взаимообусловленности духовно-патриотического воспитания и общественной активности; место индивидуальной работы с учащимися в процессе поисковой работы в целях духовно-патриотического и героико-патриотического воспитания.
Одной из особенностей процесса духовно-патриотического воспитания учащихся в туристско-краеведческой и другой поисковой работе является то, что направленность духовно-патриотической деятельности школьников в значительной мере обусловлена осознанием общественной значимости выполняемых учебных и внеклассных заданий, их романтизм, проявление героизма и мужества, осознание духовно-патриотических чувств и убеждений, которые затем становятся устойчивыми и более дифференцированными.
На первом этапе проведения туристско-краеведческой и поисковой работы, когда выбирались наиболее увлекательные дела, мы решили остановиться на таком виде деятельности, общественная значимость которой была бы очевидной. Учащимся опытных школ было объявлено, что создается туристско-краеведческий музей со многими отделами, комнаты боевой и трудовой славы. В них будут широко представлены материалы о родном крае, о лучших людях края, о героях, совершивших подвигов в войне против фашизма, так и в антитеррористической борьбе.. Советы музеев, штабы и туристско-краеведческие общества объявили, какие из материалов будут представлять наибольшую ценность и будут экспонироваться. Таким образом, еще до начала деятельности было четко определено героико-патриотическое направление и общественная цель. Соревнование (лучшие работы будут представлены в музеях, комнатах, залах) побуждало каждого краеведа со старанием выполнять задание. Из числа школьников, проявивших желание участвовать в поисковой работе, было отобрано определенное количество приблизительно одинаковых по опыту участия в этой работе, по духовно-патриотической воспитанности
Духовно патриотическое воспитание учащихся осуществляется под влиянием различных внешних и внутренних факторов. Окружающая среда, внутренние природные силы, активные действия ученика по определению внутренних и внешних противоречий духовно- патриотического роста личности в своей совокупности делают работу воспитателя очень сложной и крайне диалектичной. Учитывая специфику взаимодействия разнообразных факторов духовно-патриотического воспитания учащихся, воспитатель организует определенную ситуацию педагогических влияний, которые ускоряют и постоянно совершенствуют процесс духовно-патриотического воспитания личности, мы делаем только первый шаг по пути раскрытия содержания процесса духовно-патриотического воспитания старшеклассников во внеклассной работе. Вслед за ним должны с необходимой ясностью представить себе, в каких мотивах поведения, в каких духовно-патриотических отношениях, а каких поступках и духовно-патриотических качествах личности должны быть реализованы эти общие задачи. Без конкретизации общих задач духовно-патриотического воспитания школьников нельзя раскрыть содержание процесса этого воспитания у школьника на всех его возрастных ступенях.
Учитель «должен быть, в сущности, краеведом», так говорила Н.К.Крупская. Краеведческий материал облегчает понимание учащимися научных положений и делает объяснение их и усвоение более доступными.
Краеведческий материал органически входит в тематику всех учебных предметов на всех годах обучения. Особое место краеведение и туризм занимают в работе классного руководителя. В практике учителей нашего района определилось содержание, формы и методы краеведческой работы.
Творческие искания учителей по внедрению краеведения в учебную и внеклассную работу по духовно-патриотическому воспитанию учащихся являются неотъемлемой частью всего учебно-воспитательного процесса в школах.
Счастлив тот учитель, ученики которого видят в истории, географии, иностранном языке не только учебные предметы, но и живых людей. И вот в этом огромное значение имеет школьный музей, музей боевой и трудовой славы. Это арсенал памяти, арсенал наглядности, это база нужных и увлекательных дел. Материалы музея, прежде всего, необходимы для любых предметов по темам: «Наш край в прошлом; в годы Великой Отечественной войн». И, безусловно, на помощь приходят экскурсоводы, докладчики. Уроки-экскурсии, по оценке самих учащихся, незабываемы. Материалами музея пользуются классные руководители в проведении уроков мужества, бесед воспитательных часов, бесед с родителями.
Воспитание гражданина в личности каждого школьника является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, его состояния и качества внутренней жизни.
Воспитание младшего школьника патриотом, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей малой родите и стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного личности младшего школьника.
Технологии и воспитательные схемы выработки патриотизма у детей младшего школьного возраста
Патриотизм как возвышенное чувство, неподменная важность и источник, главный мотив общественной значимой деятельности, преимущественно полно выражается в личности, общественной группе, достигнувшей верховного уровня духовно-нравственного и культурного развития. Устройство патриотического воспитания базируется на совокупности принципов, которые воспроизводят всеобщие закономерности и убеждения воспитательного движения и специфику патриотического воспитания младших школьников в общеобразовательной школе:
• связь патриотического воспитания развитием общества и происходящими в нем событиями;
• определенность содержания, конфигураций и методов, средств и способов патриотического обучения возрастными и индивидуальными спецификами учащихся;
• диалектическое целостность и органическая связь между учебным материалом и содержанием внеклассных и внешкольных мероприятий;
• интеграция патриотического воспитания с другими направлениями воспитательной работы;
• опора на новые концепции организации и осуществления учебно-воспитательного процесса и на новое постижение ключевых педагогических понятий;
• основа на положительное в личности воспитанника и создание подходящей эмоциональной атмосферы в процессе педагогического взаимодействия;
• координация взаимодействия школы, семьи и общественности в системе патриотического воспитания.
Конспект внеклассного мероприятия «Казань – наша родина»
Цели:
- Образовательные: повысить интерес учащихся к культурному наследию нашего города; расширить знания учащихся о Казани литературной; познакомить учащихся с творчеством казанских поэтов.
- Воспитательные: формирование у учащихся нравственных качеств личности, взглядов и убеждений.
- Развивающие: развитие поэтических способностей учащихся.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности учащихся.
Мотивация. Постановка целей занятия.
— Сегодня у нас необычный –урок виртуальный, на котором поговорим о самом дорогом и близком, что мы имеем – о нашей маленькой родине.
Основная часть.
Виртуальная экскурсия по казанским местам.
— Сегодня мы поговорим о нашей Родине.
— Что означает слово Родина? (от слова РОД, родня, родители, родственники)
Родина – это страна, в которой мы родились и живем.
Мы с вами живем в России. Это наша Родина. Но у каждого человека есть еще своя малая Родина – это место, где он родился и вырос. У нас с вами – это город Казань. Она занимает маленькое место на карте России.
— Посмотрите карту Казани. Да. На карте она мала, но в сердцах казанцев ей отведено главное место.
— Есть в глубине России удивительные места. Белоствольные березки, бегущие вдоль дорог. Звонкие рощицы с трепетными осинками. Тенистые дубравы и бронзовые сосновые боры. Луга с белыми островками ромашек и прибоем синих колокольчиков. Поля — летом золотые, осенью — с дымком «спаленной жнивы». И, конечно, с весенним жаворонком, что взлетает под самое солнце со своей чарующей песней. Говорливые на перекатах реки. Стальные натянутые струны железных дорог, магистрали автострад и вьющиеся среди лесов и долин проселки. Кажется, в чудесное ожерелье из драгоценных камней нарядили люди небольшой уголок среднерусской полосы.
Это — Казанская земля. Она имеет свою историю, свою славу, свое настоящее и будущее. Давайте пройдемся по ее замечательным местам, которые по частичкам складываю полотно самого дорого для нас – нашу родину.
Сообщение 1 ученика. История Казани.
Казань – город, расположенный на левом берегу реки Волга, столица Республики Татарстан, важный экономический и культурный центр России. Это не только древний город с многовековой историей, но и место встречи Европы и Азии, православия и ислама.
Существует несколько легенд, связанных с названием города. По самой распространенной из них «Казань» происходит от татарского слова «казан» — котел. Легенда гласит, что город был заложен на том месте, где без огня закипела вода в котле, врытом в землю. Символом города, изображенным на гербе, является мифическое драконоподобное существо Зилант.
В разные эпохи город был частью Волжской Булгарии, Золотой Орды, Московского царства, Российской империи и CCCР. Так более 1000 лет назад в северной части Волжской Булгарии построили крепость, в которой сошлись в один узел торговые караваны из Киевской Руси, Византийской империи и Ближнего Востока. Возраст города определили во время раскопок на территории Казанского кремля, когда была найдена чешская монета, датированная 929-930 годами, а также остатки каменной кладки и деревянной городской ограды, предметы утвари.
Сообщение 2 ученика. Национальный город.
Казань – один из ярких примеров того, как в одном городе мирно, в атмосфере дружелюбия и терпимости живут люди разных национальностей и вероисповеданий. Этническое и религиозное разнообразие в столице Татарстана сохраняется не один век. 136 культовых объектов: 70 мечетей, 45 православных храмов, 5 старообрядческих культовых объектов, 13 церквей других христианских направлений, 1 синагога, молельные дома Бахаи и Кришны.
В столице Татарстана проживают представители свыше 115 национальностей. Самые многочисленные из них по переписи населения 2010 года – русские (48,6%) и татары (47,6%). Также среди жителей Казани можно встретить чувашей, украинцев, марийцев,
Сообщение 3.Миллионы туристов в год
Восхождение на туристический олимп Казань начала в 2005 году, когда столица Татарстана праздновала свое тысячелетие. В юбилейный год город посетило 500 тыс. гостей, в год Универсиады Казань приняла 1,5 млн гостей, в год проведения чемпионата мира по водным видам спорта – 2,1 млн, в 2016 году – 2,5 млн, а в год проведения чемпионата мира по футболу столица Татарстана приняла трехмиллионного туриста. К 2030 году Казань готовится встретить 5-миллионного туриста.
Самыми посещаемыми местами у туристов являются Казанский Кремль, улица Баумана, Центр семьи «Казан», Кремлевская набережная и набережная озера Кабан, аквапарк «Ривьера» и другие достопримечательности.
Сообщение 4. Под охраной ЮНЕСКО
В Казани на государственной охране в качестве объектов культурного наследия (памятников истории и культуры) находятся 565 объектов, из них 126 федерального значения, 371 республиканского и 68 местного значений. В 2000 году перечень всемирного культурного наследия ЮНЕСКО пополнился ансамблем Казанского кремля.
Чтобы сохранить рядовую историческую застройку, в окружении которой находятся памятники, Казань включили в список исторических поселений. Более 400 объектов подлежат сохранению без изменения стилистических особенностей. Таким образом, уникальное историческое наследие Казани сохранится для будущих ее поколений.
— Многие казанские писатели и поэты в своих произведениях воспевали родной город. Действительно, Казань – удивительно красивый город. Весной в яркой зелени молодой, омытой первыми ливнями листвы отчетливо видны прямоугольники жилых домов, острие телевышки, а вдали – нежная дымка окрестных лесов. Летом Казань радует тишиной парков и скверов, осенью покоряет золотом листопада, зимой завораживает белизной снегов, голубым мерцающим инеем.
— Казань – сокровищница поэтических талантов. Сегодня земляки наши воспевают ее красоты.
Ученик читает стихотворение Р. Хасанаева « Моему городу» наизусть:
Казань — красивый чудный город,
Казань прекрасней с каждым днём.
Я чувствую, и мне ты дорог
Борьбой, «Рубином» и кремлём.
Казань спортивный сильный город
Зажгись студенческим огнём.
И дух в тебе ведь также молод
Знать лёгким не идёшь путём.
Спортивных подвигов в Казани
Сейчас наверно и не счесть,
И всей России показали
Какая у татар есть честь.
В Казани спорт всегда в почёте:
«Кореш», футбол или хоккей,
И равнодушных не найдёте,
Здесь пыл и страсть, и пыл страстей.
Итоги мероприятия:
— Казань – наша родина, то дорогое место, которое дало нам жизнь.
«В Казани вся история России,
Вся ее таинственная даль.
Если тебя в Казань пригласили,
Это как почетная медаль.»
Домашнее задание: Найдите стихотворение о Казани и выучите его наизусть
Данная разработка является экскурсов в историческое прошлое нашего края. Любить свой город, знать историю своей малой родины – это значит быть патриотом.
Разработанное мной мероприятие может быть применимо как в рамках факультативных занятий, так и в виде классных часов.
