Образ себя как матери у женщин, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

автор: Николаева Екатерина Романовна

Педагог-психолог Камчатский центр психолого педагогической реабилитации и коррекции

Образ себя как матери у женщин, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Николаева Екатерина Романовна

Образ себя как матери у женщин, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.

Аннотация: в статье представлены результаты исследования образа себя как матери у женщин воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.У женщин, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, образ себя как матери формируется под влиянием ситуации воспитания и социализации ребенка, оказывая значимое влияние на его основные характеристики.

Ключевые слова: образ Я, ограниченные возможности здоровья, феномен материнства.

Рождение ребенка с дефектом развития действует на каждых родителей неодинаково, но в большинстве своем проявляется, как сильнейший психологический стресс. Женщины склонны переживать подобные обстоятельства жизни как чувство отсутствия реализации своих жизненных планов, рождение ребенка с дефектом развития расценивается ими как глобальная личностная катастрофа. Таким образом, необходимо отметить, что в комплексном сопровождении нуждаются не только дети с ограниченными возможностями здоровья, но и родители, воспитывающие таких детей.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ психологической литературы по теме исследования. 
2. Эмпирические методы исследования: Методика М. Рокича «Ценностные ориентации» в адаптации А. Гоштаутаса, А.А. Семенова и В.А. Ядова; Проективная методика «Родительское сочинение» (О.А. Карабановой в модифицации А.А. Шведовской); Методический прием приписывания качеств в предъявлении стимула «Мой ребенок» и «Я как мать»; Методика «Опросник родительского отношения»  (А.Я. Варга, В.В. Столина);Модифицированный вариант семантического дифференциала А.А.Бучек, М.В. Дерюгиной «Детско-родительские отношения»; Методика «Опросник эмоциональных отношений в семье» (Е.И. Захаровой); Модифицированный вариант нестандартизированного самоотчета «10 из 100» (Л.Ф.Вязникова, Д.Ю. Правник); Методика «Шкала семейной адаптации и сплоченности (Д.Х. Олсон, Дж. Портнер, И. Лави в адаптации Э.Г. Эйдемиллера); Методика «Личностный семантический дифференциал» (вариант, адаптированный в НИИ им. В.М. Бехтерева); Анкета, направленная на изучение особенностей выборки.
3. Методы статистического анализа: t-критерий Стьюдента, φ*-критерий углового преобразования Фишера.
4. Качественный анализ и содержательная интерпретация результатов.

Эмпирическую базу составили 80 человек. В исследовании принимали участие респонденты (женщины), в возрасте от 30 до 40 лет, проживающие в г. Петропавловск-Камчатский, Елизово, Вилючинск воспитывающие детей дошкольного, младшего школьного возраста (от 5 до 9 лет). Экспериментальную группу (ЭГ) составили 40 респондентов – женщин, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Контрольную группу составили 40 респондентов – женщин, воспитывающих здоровых детей. Группы уравнены по возрастному признаку, уровню образования, социальному статусу.

В ходе проведенного эмпирического исследования мы получили следующие результаты:

Проективная методика «Родительское сочинение» (О.А. Карабановой в модифицации А.А. Шведовской)

Женщины, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, понимая всю сложность взаимодействия и социализации собственного ребенка, переживают и себя, и его несколько изолированными от общества, они воспринимают и описывают отношения с собственными ребенком преимущественно в негативных характеристиках, в то время как женщины, воспитывающие здоровых детей, — описывают ситуацию взаимодействия и общения со своим ребенком статистически чаще используя положительные характеристики. В качестве перспектив будущего своего ребенка называют возможность его быть обычным, не отличаться от остальных, преодолеть особенности развития, связанные со здоровьем, для них меньшее значение приобретают ценности матерей, воспитывающих здоровых детей, предполагающие успешность ребенка, его активную самореализацию. Респонденты экспериментальной группы упоминали об отсутствии перспектив и отстающем развитии своего ребенка, о сложной жизненной ситуации, связанной с воспитанием и социализацией особенного ребенка, в то время как респонденты контрольной группы вообще не писали об этом.

Модифицированный вариант семантического дифференциалаА.А. Бучек, М.В. Дерюгиной«Детско-родительские отношения»

Женщины, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, считают свои отношения с ребенком более ответственными, заботливыми, зависимыми, но менее легкими и счастливыми, чем женщины, воспитывающие здоровых детей, то есть семантическая наполненность представлений об отношениях женщин экспериментальной группы с детьми характеризуется более жесткими критериями взаимодействия, так как, вероятно, их дети в большей мере зависимы от матерей в связи с особенностями протекания болезни. 

Модифицированный вариант нестандартизированного самоотчета «10 из 100» (Л.Ф. Вязникова, Д.Ю. Правник)

Женщины, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, при описании своего ребенка чаще отмечали, что он беззащитный, несчастный, откровенный, рассеянный, сильный. Вероятно это связано с болезненным физическим состоянием ребенка, необходимостью прохождения реабилитации и приемом медикаментов. 

Реже упоминали такие качества, как безответственность, бодрость, веселость, жизнерадостность, серьезность, талантливость и успешность.

Описывая себя, как мать они чаще использовали прилагательные «неопытный», «несчастный», «осуждаемый», «самокритичный», «сильный», «страдающий», «тревожный», «усталый», «храбрый».  Возможно, это связанно с тем, что матери воспитывающие детей с ОВЗ находятся в подавленном эмоциональном состоянии, испытывают постоянную усталость в связи с повышенной тревожностью и заботой о ребенке.

Реже упоминали такие качества – «радостный», «слабый», «счастливый», «талантливый», «хитрый», «эрудированный».

При описании идеального ребенка женщины чаще упоминали прилагательные «большой», «здоровый», «сильный», реже – «знаменитый», «интересный», «легкомысленный», «простодушный», «спокойный», «храбрый». 

При описании образа идеальной матери женщины экспериментальной группы значимо чаще упоминали о таких характеристиках, как богатый, бодрый, веселый, защищенный, здоровый, реже говорили об артистичности, знаменитости, употребляли прилагательное «хороший». 

Таким образом, образ себя как матери у женщин, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья имеет ряд особенностей:

1. Образ себя как матери связан с большим количеством внешних и внутренних факторов. Самознание женщины себя как матери влияет на воспитание и развитие ребенка, на характер детско-родительских  отношений и системы родительства в целом. Образ себя, как матери у женщин, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, изменяется под воздействием ситуации развития и социализации их детей, которая часто сопровождается изменениям межличностных отношений в семье, материальными проблемами, связанными с обеспечением ребенка необходимыми медикаментами, психологическим одиночеством родителей. Женщины, воспитывающие особенного ребенка, вынуждены испытывать повышенные моральные и физические нагрузки, что приводит к различным изменениям личности, снижению уровня психического здоровья, формированию невротических и психосоматических заболеваний. Женщины склонны переживать подобные обстоятельства жизни как чувство отсутствия реализации своих жизненных планов, рождение ребенка с дефектом расценивается ими как глобальная личностная катастрофа. 

2.Женщины, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, описывают себя, как мать с помощью преимущественно негативных характеристик, их отношение к ребенку также носит более негативный характер, чаще дают им отрицательную оценку. Они осознают сложность взаимодействия и социализации собственного ребенка, чувствуют и себя, и его несколько изолированными от общества, ощущают социальное осуждение со стороны окружающих, считают маловероятным наличие перспектив.Однако, у них в большей степени развита эмпатия, чуткость и способность понимать потребности собственного ребенка. Женщины, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, характеризуются некоторым сдвигом в системе ценностных ориентаций с собственных интересов и ценностей на интересы ребенка, которые напрямую или косвенно связаны с реализацией нормальной его жизнедеятельности, обеспечением его всем необходимым. 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Аббадулин А.Г., Тумбасова Е.Р. «Образ Я» как предмет исследования в зарубежной и отечественной психологии // Вестник ЮУрГУ. – 2012. — № 6. – С. 4-11.
2. Акопов Г.В., Иванова Т.Н. Феномен ментальности как проблема сознания // Психологический журнал. — 2003. — Т. 24. — № 3. — С. 45–48.
3. Котова А.В. Особенности онтогенеза материнства и психологической готовности к материнству у беременных женщин с различными соматическими заболеваниями // Знание. Понимание. Умение. – 2013. — №1. – 264-267.
4. Филиппова Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии // Вопросы психологии. — 2001. — №2. – С. 22-36.
5. Филиппова Г.Г. Мотивационная основа материнского поведения: филогенетический аспект // Социокогнитивное развитие ребенка в раннем детстве. — М., 1995. – 240 с.
6. Яговкина Л.С. Исследование формирования готовности родителей к содействию образованию детей с ограниченными возможностями здоровья // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – 2009. – № 3. – С. 410-419.