Технологическая карта урока музыки в 6 классе «Мелодией одной звучат печаль и радость»

-научатся слушать и анализировать музыкальные произведения В.А, Моцарта «Маленькая ночная серенада» и Реквием. «Лакримоза»; наблюдать и воспринимать музыку как разнообразный мир человеческих чувств; 

-получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки (звуковедение, дыхание, артикуляция, интонирование) на примере песни «Любимая школа» (Муз. Александра Ермолова, сл. Вадима Борисова)

-готовность к сотрудничеству с соучениками;

 — формирование определить цели своей деятельности и представлять её результаты; 

Выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности

развивают эмоционально-нравственную отзывчивость;

организовывают свою деятельность.

• Фронтальная 
• Индивидуальная 
• Групповая

Вступление.

— Тысячи лет существует музыка на земле, и тысячи лет люди снова и снова пытаются ответить на этот вопрос. Почему музыка волнует и трогает? Почему музыка вызывает чувства радости и печали? Почему к ней как к солнечному свету, тянутся не только люди, но и животные, и даже растения?

( Ноты). 

— На протяжении веков человека сопровождает музыка. Ни один человек, скорее всего,  не рискнет подсчитать количество музыкальных произведений. Но самое интересное, что нот всего лишь 7. Как же можно создать такое количество музыки, используя только 7 знаков?

(Их можно чередовать по-разному)

А как называется благозвучная последовательность звуков?

Разгадайте кроссворд и скажите, о чем мы сегодня поговорим. 

Кроссворд

1.Грусный лад (Минор)

2.Вторая нота звукоряда (Ре)

3 Основоположник русской классической музыки (Глинка)

4. Нота, которой можно посолить (Соль)

5. Первая нота в звукоряде

6.С клавишами, кнопочками, рычажками и может звучать как любой инструмент

(Основным словом получается МЕЛОДИЯ)

Итак, речь пойдет о мелодии. Конечно, мелодия – самое главное средство выразительности, присущее только музыке, это то, что мы напеваем, запоминаем, то, что отличает одно произведение от другого.

Давайте вспомним их и споём звукоряд. 

Разгадывают кроссворд

Учащиеся под руководством учителя исполняют звукоряд.

— Как вы думаете, от чего зависит настроение мелодии?

— Можете ли вы назвать хоть одного композитора, который писал бы только веселую музыку? Почему?

— Итак, кто может предположить тему сегодняшнего урока?

(Мелодии бывают разные: веселые, грустные…)

Послушайте, насколько поэтично звучат эти же слова у А.Блока: Мелодией одной звучат печаль и радость. Попробуем убедиться в этом на примере музыки одного композитора.

Ребята, на ваших столах приготовлена уже вам известная информация о композиторе. Ваша задача составить кластер и учётом данной информации.

На карточках находится следующая информация.

• «Маленький волшебник»  Вольфганг Амадей Моцарт родился 27-го января 1756 года в бедной семье. Его отец  происходил из семьи простых ремесленников-переплетчиков. 
• Полное имя у мальчика было довольно длинное: Иоганн Хризостомус Вольфганг Теофилус. Через несколько лет имя Теофилус, что по-русски  означает «любящий Бога», заменили на Амадей.
• Чудо-ребенок, ясный гений, с 3 лет занимался музыкой, в шесть лет писал  музыку и выступал при дворах Зальцбурга, Лондона и Версаля.
• В двенадцать лет Моцарт уже написал первую большую оперу. Она была поставлена в придворном театре Зальцбурга. 
• Моцарт обладал абсолютным слухом. И, услышав всего лишь раз невероятно сложное   произведение, записывал его на слух без единой ошибки. За это Папа Римский  наградил Моцарта орденом Рыцаря золотой шпоры. Так в четырнадцать лет Вольфганг Моцарт  стал академиком, благородным кавалером ордена и дворянином.

Приме кластера

Давайте прослушаем одно из необычных произведений 18 века серенаду, написанную Моцартом. Скажите, что такое серенада? 

Слушание фрагмента. В. А. Моцарт  «Маленькая ночная серенада» 

Послушайте внимательно и ответьте на следующие вопросы: 

— Слышали ли вы пение в серенаде?

(Нет)

— Какие инструменты звучали?  

(Струнные)

— Какое настроение передает вам эта музыка? Какой у неё характер? (Словарь музыкальных терминов)

(Бодрое, жизнерадостное, тонкое, изящное, оптимистичное, задорное, радостное)

— Перед вами на парте лежат маски, какие на них лица изображены? (Радостное и печальное)

— Какая маска подойдет нашему музыкальному произведению? 

(Радостная. Учащиеся показывают маску учителю.)

— Мелодия Маленькой ночной серенады пленяет тонкостью и изяществом. В ее звуках оживает облик старой Вены, необычайно музыкального города, где днем и ночью можно было слышать чудесную музыку.

В Вене 18 века было принято устраивать небольшие ночные концерты под окнами того человека, которого хотели отметить вниманием.  Смысл такой музыки был в том, чтобы доставить человеку радость. 

-Однажды русский композитор Антон Рубинштейн назвал Вольфганга Моцарта Солнцем. Как вы думаете, почему?

—Скажите, а эту музыку можно назвать солнечной?

Учитель не называя произведение включает его.

Слушание фрагмента В.А.Моцарт  Реквием «Лакримоза» Но это тоже Моцарт. 

— Какое настроение передает вам эта музыка, какой у неё характер?

( Печаль, скорбь, горе, беда, тоска, трагедию)

— А что представили вы прослушивая это музыкальное произведение?

(Ответы учеников)

— Какая маска подойдет к этому произведению? (Печальная)

Произведение называется Реквием (похоронная месса), а тот фрагмент, который мы слушали — Лакримоза. Произведение необычное, как необычна и история его создания. Давайте посмотрим видеофрагмент. 

 Внимание на экран. 

Содержание ролика http://collection.cross-edu.ru/

К сожалению, в жизни случаются не только радостные моменты, но и печальные. 

Моцарта славила вся Европа, но жизнь его была очень нелёгкой. В то время среди знатных вельмож музыкант ценился не больше, чем слуга или портной. Поэтому великий композитор, покинув службу у герцога, стал бедняком.  Последним произведением Моцарта стал Реквием.
Реквием — в переводе с латинского – заупокойная месса. Многочастное хоровое произведение, нередко с участием солистов и в сопровождении оркестра. Он был заказан Моцарту неким незнакомцем, одетым во все черное, который однажды постучался в дом композитора и передал этот заказ как поручение очень важного лица. Моцарт с увлечением принялся за работу. Между тем болезнь уже подтачивала его силы. Не закончив Реквием, композитор умер. Заканчивал это произведение совсем другой композитор,  ученик Моцарта Франц Ксавер Зюсмайер.      

Лакримоза в переводе с латыни означает – слезный день. Ее мелодия основана на интонации вздоха и плача, одновременно выражая состояние глубокой искренности и благородной сдержанности чувства.

Умирающий композитор, последние месяцы своей жизни посвятивший этому произведению, так писал о нем в одном из своих писем: «Передо мной моя погребальная песнь. Не могу оставить ее незавершенной».  

Душевное состояние Моцарта в период работы над Реквиемом с огромной силой передал Пушкин в маленькой трагедии «Моцарт и Сальери». 

Вот что в произведении говорит композитор о своих  тревогах незадолго до смерти: 

Мне день и ночь покоя не дает

Мой черный человек. 

За мною всюду

Как тень он гонится. Вот и теперь,

Мне кажется, он с нами сам-третей

Сидит…

Композитор А. Рубинштейн назвал Моцарта «вечным солнечным светом в музыке». И тем не менее Моцарт создаёт одно из самых скорбных во всём мировом искусстве сочинений – свой Реквием.

Итак, мы услышали разные мелодии одного композитора. В них можно увидеть творческий путь Моцарта от успеха беззаботного мальчика, до трагических переживаний огромного художника.

Заполните, пожалуйста, самостоятельно сравнительную таблицу. 

Пожалуйста, представьте результат

Давайте сравним мелодические рисунки. Давайте сравним мелодические рисунки. Соедините ноты линией. Какие получились линии? Почему в Лакримозе мелодия движется вверх, хотя это похоронная месса? ((душа улетает) даже такая трагическая музыка, оставляет надежду…)

(Чем разнообразнее линии, тем интереснее мелодия.)

Почему же его считают «солнечным» композитором? (Его музыка несет душевный свет и добро, помогает тем, кому плохо). И тем не менее Моцарт создаёт одно из самых скорбных во всём мировом искусстве сочинений – свой Реквием.

Итак, мы услышали разные мелодии одного композитора. В них можно увидеть творческий путь Моцарта от успеха беззаботного мальчика, до трагических переживаний огромного художника.

Давайте не будем заканчивать урок на пессимистической ноте. И немного отдохнем.

Физкультминутка. Дети разделены на группы: Музыканты, инструменты, ноты. Каждая группа вступает на свой куплет, а последний исполняют все. 

1. Мы лихие музыканты,

Развесёлые таланты

Шаг печатаем мы наш

По весёлый этот марш!

2.А за ними инструменты

Наши им аплодисменты!

Важен каждый инструмент

И в оркестре лишних нет.

3.После них шагают ноты

И у нот полно работы,

Музыки основа всей,

Хоть всего их только семь!

4.До,ре,ми,фа,соль,ля,си!

Только ноты попроси

Си, ля, соль, фа, ми, ре, до!

Звучит музыка легко.

Групповая форма работы. Учащиеся в группах составляют кластер.

Учащиеся  отвечают. (Музыкальная композиция, исполняемая в чью-то честь; серенада — песня, исполненная для возлюбленной, обычно в вечернее или ночное время и часто под её окном. Певец обычно сам аккомпанировал себе на лютне, мандолине или гитаре.)

Учащиеся  пользуются словарями музыкальных терминов и отвечают

Учащиеся показывают маску учителю

Учащиеся отвечают на вопрос учителя

Учащиеся показывают печальную маску

Стадия осмысления.

Индивидуальная форма работы. Учащиеся смотрят ролик о создании Реквиема «Лакримоза

Учащиеся заполняют сравнительную таблицу   (приём Диаграмма Венна )

Ребята высказываются, идёт обсуждение представленных учащимися сравнительных таблиц.

Стадия размышления.

Учащиеся работают в группах. Отвечают на вопросы 

Учащиеся делают физкультминутку.

 «Любимая школа»  

1.Школа смотрит добрыми глазами,

И сияет взгляд от чистоты,

Наполняет небо голосами,

Украшает красками холсты.

С самого начала объяснила нам,

Что душа дороже серебра,

Наша школа самая любимая —

Колыбель искусства и добра.

Припев: Ты даришь звуки,

Ты даришь краски,

И оживают детские сказки.

От классики до рок-н-рола:

Всё дарит любимая школа.

От классики до рок-н-рола:

Всё дарит любимая школа.

2.Высоки и помыслы, и чувства

И бегут твои ученики

В храм благословенного искусства

Быстрой стайкой наперегонки.

Это дверь, открытая для каждого,

И, покуда вертится земля,

Самое заветное и важное

Открывают нам учителя.

Припев:

3.По огромным просторам России

Разлетаются выпускники

И несут широко и красиво

Свет небесный во все уголки.

От души пожелать тебе хочется,

Чтобы ныне и через века

Пробивалось в сердцах твоё творчество

Серебристой водой родника.

Припев.

— Какие чувства мы испытали, исполняя песню «Любимая школа»?

(Чувства радости и оптимизма) 

— Какая маска подойдет этой песне радостная или печальная?

(Радостная).

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учащиеся показывают весёлую маску

— В начале урока была определена задача — раскрыть значение строк «Мелодией одной звучат печаль и радость» через общение с музыкой А.Моцарта.

-Как вы можете теперь объяснить высказывание А.Блока?

-Это значит, что душа Моцарта, несмотря на свою молодость, обладала богатым внутренним миром, несла через музыку нам и радость жизни, и ее боль

У вас на столах лежат карточки, я хочу, чтобы вы исправили неточности в них:

• Мелодия – второстепенное средство выразительности.
• Характер мелодии определяется сам по себе, не зависимо от настроений композитора.
• Моцарт всегда создавал однотипную музыку, это определило его творческий стиль.
• Мелодии могут быть только монотонными.
• Человек не может выразить в музыке свои эмоции и чувства
• Музыка не способна разбудить душу и заставить ее работать.

На столах лежат карточки зелёного и красного цвета. Зелёная – я сегодня очень активно работал на уроке. Красная – я не в полную силу работал на уроке и мог бы лучше.

      Так же, на протяжении всего урока с нами были маски печали и радости. Я хочу, чтобы вы показали мне ту маску, которая соответствует вашему настроению после проведенного урока. Если урок вам понравился, поднимите маску радости, а если нет, то маску печали.

Я пожелаю вам: пусть с вами всегда будут хорошая музыка, хорошая поэзия, хорошие картины, чтобы вы, вслушиваясь, вчитываясь, всматриваясь в произведения искусства, глубже познавали жизнь.

. Спасибо за урок!

Учащиеся работают в группах. Читают исправленный вариант

Самооценивание 

Рефлексия.