Рабочая программа по Ювелирной композиции. - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Зрячева Татьяна Юрьевна

Преподаватель Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская художественная школа г. Павлово»

Рабочая программа по Ювелирной композиции.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа г. Павлово» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

	Предметная область ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
	РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету В.00.В.01. ЮВЕЛИРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
	Павлово 2016

«Одобрено»

Педагогическим советом

МБОУ ДОД «Детская художественная школа г. Павлово»

«__» _______________ 201 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ ДОД «Детская художественная школа г. Павлово» Коробко И.Г.

______________

(подпись)

«__» _______________ 201 г.

Разработчик – Зрячева Татьяна Юрьевна преподаватель Детской художественной школы г. Павлово

Рецензент –

(фамилия, имя, отчество, должность)

Рецензент –

(фамилия, имя, отчество, должность)

Структура программы учебного предмета

Пояснительная записка

— Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

— Срок реализации учебного предмета;

— Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной

организации на реализацию учебного предмета;

— Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации;

— Форма проведения учебных аудиторных занятий;

— Цель и задачи учебного предмета;

— Обоснование структуры программы учебного предмета;

— Методы обучения;

— Описание материально-технических условий реализации учебного предмет;

Содержание учебного предмета

— Учебно-тематический план;

— Годовые требования;

III. Требования к уровню подготовки учащихся

— Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения;

Формы и методы контроля, система оценок

— Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

— Критерии оценки;

— Контрольные требования на разных этапах обучения;

Методическое обеспечение учебного процесса

— Методические рекомендации преподавателям;

— Комментарии к разделам и темам;

— Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;

Список литературы и средств обучения

— Список методической литературы;

— Список учебной литературы;

— Средства обучения.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль

в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Ювелирная композиция» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Декоративно-прикладное творчество».

Программа «Ювелирная композиция» направлена на развитие творческих способностей, формирование навыков самостоятельной работы, воспитание эстетического вкуса учащихся.

Программа учебного предмета «Ювелирная композиция» определяет общую направленность преподавания. Объем знаний, навыков и умений учащихся по разделам определяются педагогом в соответствии с разработанным содержанием предмета «Работа в материале».

Особенностью предмета «Ювелирная композиция» является его практико-ориентированная направленность.

Знания, умения и навыки, приобретенные учащимися на уроках ювелирной композиции, позволяют наиболее успешно создавать художественные проекты для работы в материале, например, работы, созданные на уроках композиции, могут быть переведены в технические рисунки и выполнены в материале.

Срок реализации учебного предмета

Согласно учебному плану (при 5-летнем и 6-летнем сроках обучения) изучение предмета «Ювелирная композиция» начинается со второго класса и заканчивается в пятом (шестом) классе с аудиторной учебной нагрузкой 1 час в неделю.

Самостоятельная работа учащихся составляет 0,5 часа в неделю на протяжении всего периода обучения и предполагает выполнение заданий по разделам, а также изучение специальной дополнительной литературы.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

Общий объем времени по учебному предмету «Ювелирная композиция» при 5-летнем сроке обучения составляет 198 учебных часов (2- 5 класс). Из них аудиторные занятия — 132 часов, самостоятельная работа – 66 часов. В шестом классе аудиторные занятия составляют 33 часа, самостоятельная работа – 16,5 часов, общий объём учебной нагрузки составляет 49,5 часов.

Общая трудоемкость учебного предмета «Ювелирная композиция» при 6-летнем сроке обучения составляет 247,5 часа. Из них: 165 часов – аудиторные занятия, 82,5 часов – самостоятельная работа.

Сведения о затратах учебного времени

и графике промежуточной и итоговой аттестации

Срок освоения образовательной программы

«Декоративно – прикладное творчество» 6 лет

Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки	Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации										Всего часов
	2-й год 2 класс		3-й год 3 класс		4-й год 4 класс		5-й год 5 класс		6-й год 6 класс
Полугодия	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Аудиторные занятия (в часах)	16	17	16	17	16	17	16	17	16	17	198
Самостоятельная работа (в часах)	8	8,5	8	8,5	8	8,5	8	8,5	8	8,5	99
Максимальная учебная нагрузка (в часах)	24	25,5	24	25,5	24	25,5	24	25,5	24	25,5	297
Вид промежуточной аттестации по полугодиям	просмотр	Т.просмотр	просмотр	Т.просмотр	просмотр	Т.просмотр		Т.просмотр	просмотр

* Т.просмотр – творческий просмотр

Форма проведения учебных занятий

Занятия по предмету «Ювелирная композиция» и проведение консультаций рекомендуется осуществлять в форме мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек).

Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу.

Цель и задачи учебного предмета

Целью учебного предмета «Ювелирная композиция» является художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе освоения предмета художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков, а также выявление одаренных детей и их подготовка к поступлению в образовательные организации, реализующие основные профессиональные программы в области изобразительного искусства.

Задачи учебного предмета «Ювелирная композиция»:

Обоснование структуры программы

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки учащихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

словесный (объяснение, разбор, анализ и сравнение вариантов различного материала);
наглядный (показ, демонстрация ювелирных композиций и лучших образцов заданий, выполненных учащимися);
практический (зарисовки с натуры и творческие упражнения, подробная проработка отдельных деталей задания и последующая организация композиции);
самостоятельная работа (сбор материала, разработка эскизных вариантов заданий);
просмотр ювелирных изделий и посещение выставок для повышения общего уровня развития учащегося;
индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Предложенные методы работы с группой в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях художественного образования.

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио- и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами.

Мастерская по ювелирной композиции должна быть оснащена удобными столами, настольными лампами, необходимыми инструментами и материалами, компьютером, интерактивной доской.

CОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предмет «Ювелирная композиция» — это связующее звено между учебными предметами «Декоративная композиция», и «Работа в материале». Необходимо всемерно развивать творческую активность учащихся путем использования на занятиях материалов по новой технике и технологии, привлечение учащихся к творческой работе по изготовлению художественных изделий.

Содержание учебного предмета «Ювелирная композиция» построено с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей развития их пространственного мышления; включает теоретическую часть.

Теоретическая часть предполагает изучение учащимися теории ювелирной композиции, включает в себя задания по аналитической работе в области изготовления художественных изделий композиции.

Курс «Ювелирная композиция» включает в себя три раздела:

изготовление ювелирных изделий;
филигранные изделия;
эмалирование;
ювелирные изделия в различных техниках.

Шестой класс имеет иную структуру и состоит из одного раздела, содержание которого носит комплексный характер:

эскизное проектирование.

Разделы повторяются каждый год и имеют различный уровень сложности.

В разделе «Изготовление ювелирных изделий» во втором классе учащиеся знакомятся с организацией рабочего места, с понятием о металловедение, в третьем – металлические и неметаллические материалы для изготовления ювелирных изделий, в четвертом – с технологией монтированных операций, в пятом — знакомятся с понятием химической обработки художественных изделий.

В разделе «Филигранные изделия» учащиеся знакомятся с видами филиграни.

В разделе «Эмалирование» учащиеся работают с эмалями, изучают виды эмалирования, а также знакомятся с обработкой изделий с эмалевыми покрытиями.

В разделе «Ювелирные изделия в различных техниках» учащиеся работают с разными материалами. В шестом классе разрабатывают темы, связанные с созданием декоративных ювелирных композиций.

Порядок изучения разделов и количество тем может меняться в зависимости от задач и особенностей предмета «Работа в материале». Варианты ювелирных композиций можно выбирать созвучно национальному колориту или в русле предмета «Работа в материале».

В течение всех лет обучения рекомендуется создание учащимися портфолио из выполненных работ. Портфолио используется как личное методическое пособие на уроках «Ювелирной композиции» и «Работа в материале», а также для самостоятельной работы учащихся. Данный вид работы формирует систему знаний в области «Ювелирная композиция», позволяющую успешно сдавать вступительные экзамены в средние профессиональные организации и организации высшего образования по направлениям: «Декоративно-прикладное искусство» и «Дизайн».

Учебно-тематический план

	Наименование раздела, темы		Общий объем времени в часах
	Наименование раздела, темы	Вид учебного занятия	Максимальная учебная нагрузка	Самостоятельная работа	Аудиторные занятия
Второй год обучения I полугодие
Раздел 1. Изготовление ювелирных изделий
1.1	Вводная беседа. Безопасность труда и пожарная безопасность на занятиях ювелирной композиции.	Урок	1,5	0,5	1
1.2	Знакомство с понятием ювелирной композиции.	Урок	1,5	0,5	1
1.3	Металлы цветные и черные.	Урок	1,5	0,5	1
1.4	Понятие о сплаве.	Урок	1,5	0,5	1
1.5	Различные состояния металла.	Урок	1,5	0,5	1
1.6	Коррозия металлов.	Урок	1,5	0,5	1
1.7	Основные способы защиты металлов.	Урок	3	1	2
Раздел 2. Филигранные изделия
2.1	Филигранные работы, их назначение и применение.	Урок	1,5	0,5	1
2.2	Инструменты для изготовления филигранных изделий.	Урок	3	1	2
2.3	Основные элементы филиграни.	Урок	4,5	1,5	3
2.4	Требования к металлам применяемым для филигранных работ.	Урок	6	4	2
			24	8	16
Второй год обучения II полугодие
Раздел 3. Эмалирование
3.1	Знакомство с понятием эмалирования.	Урок	1,5	0,5	1
3.2	Инструменты для эмалирования.	Урок	3	1	2
3.3	Основные цвета.	Урок	3	1	2
3.4	Прозрачные и непрозрачные.	Урок	3	1	2
3.5	Теплые и холодные.	Урок	4,5	1,5	3
3.6	Подготовка эмали.	Урок	4,5	1,5	3
Раздел 4. Ювелирные изделия в различных техниках
4.1	Знакомство с техникой квиллинг.	Урок	3	1	2
4.2	Инструменты для квиллинга.	Урок	1,5	0,5	1
4.3	Основные элементы квилинга.	Урок	1,5	0,5	1
			25,5	8,5	17
Третий год обучения I полугодие
Раздел 1. Изготовление ювелирных изделий
1.1	Виды ювелирных изделий.	Урок	3	1	2
1.2	Драгоценные металлы и их сплавы.	Урок	9	3	6
Раздел 2. Филигранные изделия
2.1	Виды филиграни: ажурная и фоновая.	Урок	1,5	0,5	1
2.2	Филигрань плоская и объемная.	Урок	4,5	1,5	3
2.3	Вспомогательные материалы, применяемые при выполнении филигранных работ.	Урок	6	2	4
			24	8	16
Третий год обучения II полугодие
Раздел 3. Эмалирование
3.1	Обжиг эмалей.	Урок	3	1	2
3.2	Виды эмалевых покрытий. Легкоплавкие и тугоплавкие эмали.	Урок	3	1	2
3.3	Конструктивные особенности изделий. Выемчатые, перегородчатые, оконные, живописные	Урок	6	2	4
Раздел 4. Ювелирные изделия в различных техниках
4.1	Знакомство с полимерной глиной.	Урок	1,5	0,5	1
4.2	Инструменты для работы с полимерной глиной.	Урок	6	2	4
4.3	Основные приемы работы с полимерной глиной.	Урок	6	2	4
			25,5	8,5	17
Четвертый год обучения I полугодие
Раздел 1. Изготовление ювелирных изделий
1.1	Ювелирные изделия с камнями, эмалевыми вставками.	Урок	1,5	0,5	1
1.2	Металлопластика, холодная ковка.	Урок	6	2	4
1.3	Технология монтированных операций. Пайка.	Урок	4,5	1,5	3
Раздел 2. Филигранные изделия
2.1	Твердые и мягкие припои.	Урок	3	1	2
2.2	Флюсы.	Урок	3	1	2
2.3	Отбеливающие растворы.	Урок	3	1	2
2.4	Чернение	Урок	3	1	2
			24	8	16
Четвертый год обучения II полугодие
Раздел 3. Эмалирование
3.1	Порядок изготовления эмалевых вставок.	Урок	4,5	1,5	3
3.2	Способы исправления некачественных изделий.	Урок	7,5	2,5	5
Раздел 4. Ювелирные изделия в различных техниках
4.1	Знакомство с техникой Wire Work (плетение из проволоки).	Урок	4,5	1,5	3
4.2	Основные элементы плетений.	Урок	4,5	1,5	3
4.3	Способы крепления проволоки.	Урок	4,5	1,5	3
			25,5	8,5	17
Пятый год обучения I полугодие
Раздел 1. Изготовление ювелирных изделий
1.1	Комплексные работы.	Урок	1,5	0,5	1
1.2	Изготовление художественных изделий по образцам.	Урок	3	1	2
1.3	Изготовление художественных изделий по собственной композиции.	Урок	7,5	2,5	5
Раздел 2. Филигранные изделия
2.1	Комплексные работы.	Урок	1,5	0,5	1
2.2	Изготовление художественных изделий по образцам.	Урок	3	1	2
2.3	Изготовление художественных изделий по собственной композиции.	Урок	7,5	2,5	5
			24	8	16
Пятый год обучения II полугодие
Раздел 3. Эмалирование
3.1	Комплексные работы.	Урок	1,5	0,5	1
3.2	Изготовление художественных изделий по образцам.	Урок	3	1	2
3.3	Изготовление художественных изделий по собственной композиции.	Урок	7,5	2,5	5
Раздел 4. Ювелирные изделия в различных техниках
4.1	Комплексные работы.	Урок	6	2	4
4.2	Изготовление художественных изделий по образцам.	Урок	7,5	2,5	5
			25,5	8,5	17
Шестой год обучения
Раздел 1. Эскизный проект
1.1	Выбор темы проекта.	Урок	1,5	0,5	1
1.2	Изучение материала по выбранной теме.	Урок	4,5	1,5	2
1.3	Концепция темы работы. Обоснование принятого решения.	Урок	1,5	0,5	1
1.4	Порядок выполнения художественных изделий.	Урок	22,5	7,5	7
1.5	Изготовление художественных и ювелирных изделий из металла.	Урок	10,5	3,5	15
1.6	Окончательная отделка ювелирного изделия.	Урок	10,5	3,5	7
			49,5	16,5	33

При 5-летнем и 6-летнем сроках обучения изучение предмета начинается со второго класса.

*Содержание разделов и тем. Годовые требования.* 2 год обучения I полугодие
№	Наименование раздела, темы	Материал	Кол-во аудит.часов	Предлагаемое аудиторное задание	Задание для самостоятельной работы
Раздел 1. Изготовление ювелирных изделий
1.1.	Тема: Вводная беседа. Безопасность труда и пожарная безопасность на занятиях ювелирной композиции. Цель: знакомство с предметом «Ювелирная композиция». Задача: знакомство с программой по ювелирной композиции, материалами и техниками.	Блокнот, ручка.	1
1.2.	Тема: Знакомство с понятием ювелирной композиции. Цель: развивать творческую активность учащихся. Задача: формирование знаний терминологии ювелирной композиции.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	1	Зарисовка ювелирного украшения с натуры, по заданной теме и т.д.	Выполнение зарисовок ювелирных композиций.
1.3.	Тема: Металлы цветные и черные. Цель: знакомство с основными понятиями о металловедении. Задача: формирование знаний о металлах.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	1	Просмотр изделий из разных металлов (цветных, черных).	Выполнение зарисовок ювелирных композиций из разных металлов.
1.4.	Тема: Понятие о сплаве. Цель: знакомство с основными понятиями о металловедении. Задача: формирование знаний о металлах.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик	1	Просмотр изделий из разных металлов.	Выполнение зарисовок ювелирных композиций из разных металлов.
1.5	Тема: Различные состояния металла. Цель: знакомство с основными понятиями о металловедении. Задача: формирование знаний о металлах.	Иллюстрационный материал, блокно т, карандаш, ручка, ластик.	2	Просмотр изделий из разных металлов.	Выполнение зарисовок ювелирных композиций из разных металлов.
1.6.	Тема: Коррозия металлов. Цель: знакомство с влиянием коррозии на качество металла. Задача: совершенствование навыков по художественной обработке металла.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	1	Просмотр образцов металла подверженных коррозией.	Выполнение зарисовок ювелирных композиций из разных металлов.
1.7.	Тема: Основные способы защиты металлов. Цель: знакомство с защитными растворами. Задача: совершенствование навыков по художественной обработке металла.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	1	Различные способы защиты металла от коррозии. Применение растворов на практике.	Выполнение зарисовок ювелирных композиций из разных металлов.
Раздел 2. Филигранные изделия
2.1.	Тема: Филигранные работы, их назначение и применение. Цель: знакомство с техникой филигрань. Задача: совершенствование навыков по художественной обработке металла.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	1	Просмотр работ выполненных в технике филигрань.	Выполнение вариантов композиции в технике филигрань.
2.2.	Тема: Инструменты для изготовления филигранных изделий. Цель: совершенствования навыков по работе в технике филигрань. Задача: Освоение способов работы с инструментами.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	2	Подготовка инструментов для работы в технике филигрань.	Выполнение вариантов композиции в технике филигрань.
2.3.	Тема: Основные элементы филиграни. Цель: совершенствование навыков по работе в технике филигрань. Задача: развивать навыки выполнения элементов филиграни.	Блокнот, стекло, пинцет, ножницы, клей БФ 6, проволка, круглогубцы.	3	Технологический процесс выполнения элементов филиграни. (Колечко, завиток, восьмерка и т.д.)	Продолжение работы над элементами.
2.4.	Тема: Требования к металлам, применяемым для филигранных работ. Цель: совершенствование навыков по работе в технике филигрань. Задача: развивать навыки выполнения элементов филиграни.	Блокнот, стекло, пинцет(корнцанг), ножницы, клей БФ 6, проволка, круглогубцы.	2	Изучение способов изготовления медной проволоки для филиграни (скань, гладь, веревочка).	Закрепление знаний о проволоке. Самостоятельное изучение литературы.
Общее количество аудиторных часов					16

2 год обучения II полугодие
№	Наименование раздела, темы	Материал	Кол-во аудит. часов	Предлагаемое аудиторное задание	Задание для самостоятельной работы
Раздел 3. Эмалирование
3.1.	Тема: Знакомство с понятием эмалирования. Цель: развитие творческих навыков в работе с эмалями. Задача: формирование знаний по эмалированию.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	1	История развития эмалирования.	Выполнение композиций в технике эмалирования.
3.2.	Тема: Инструменты для эмалирования. Цель: формировать практические умения в работе с эмалью. Задача: формирование знаний по эмалированию.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	2	Технологический процесс изготовления инструмента для работы. Подготовка эмали.	Выполнение композиций в технике эмалирования.
3.3.	Тема: Основные цвета. Цель: формировать практические умения в работе с эмалью. Задача: формирование знаний по эмалированию.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	2	Просмотр изделий с различными вставками эмали.	Выполнение композиций в технике эмалирования.
3.4.	Тема: Прозрачные и непрозрачные эмали. Цель: формировать практические умения в работе с эмалью. Задача: формирование знаний по эмалированию.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	2	Просмотр изделий с различными вставками эмали. Разбор по цветам.	Выполнение композиций в технике эмалирования.
3.5.	Тема: Теплые и холодные эмали. Цель: формировать практические умения в работе с эмалью. Задача: формирование знаний по эмалированию.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	3	Просмотр изделий с различными вставками эмали. Разбор по цветам.	Выполнение композиций в технике эмалирования.
3.6.	Тема: Подготовка эмали. Цель: формировать практические умения в работе с эмалью. Задача: формирование знаний по эмалированию.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик	3	Технологический процесс подготовки эмали начинают с измельчения крупных кусков. Для этой цели подходит стальная ступка. А для разделения размолотой эмали на фракции пользуются набором сит с ячейками разной величины. Следует помнить, что в процессе размалывания эмалевый порошок смешивается с металлическими опилками, которые неизбежно образуются при измельчении эмалевых кусков. Эти опилки следует удалить из эмалевого порошка с помощью магнита, так как в противном случае, они могут образовывать черные точки на поверхности обожженной эмали. Для хранения готовой намоченной эмали подходят стеклянные или пластмассовые баночки с плотно прилегающими крышками.	Выполнение композиций в технике эмалирования.
Раздел 4. Ювелирные изделия в различных техниках
4.1.	Тема: Знакомство с техникой квиллинг. Цель: развивать творческие способности учащихся. Задача: формирование знаний по квиллингу.	Бумага для квиллинга, игла, ножницы, клей ПВА	2	История возникновения. Просмотр работ выполненных в технике квиллинг.	Выполнение эскизных работ.
4.2.	Тема: Инструменты для квиллинга. Цель: развивать творческие способности учащихся. Задача: формирование знаний по квиллингу.	Бумага для квиллинга, игла, ножницы, клей ПВА	1	Иглы для квиллинга. Также используются пинцет (для точного закрепления деталей на основе), ножницы, клей ПВА (или любой другой достаточно густой клей), обычно берётся бутылочка с небольшим отверстием, чтобы было легче контролировать количество клея. Для бумагокручения используется бумага различной плотности (от 116 до 160 г/м²), окрашенная в объёме, чтобы обе стороны и срез выглядели одинаково, хотя иногда срезу специально придают другой цвет. Наборы готовых нарезанных полосок бумаги для бумагокручения (разноцветные и однотонные) можно купить в специализированных магазинах.	Выполнение эскизных работ.
4.3.	Тема: Основные элементы квилинга. Цель: развивать творческие способности учащихся. Задача: формирование знаний по квиллингу. Основные элементы квилинга.	Бумага для квиллинга, игла, ножницы, клей ПВА	1	Любая, даже самая сложная картина состоит из отдельных маленьких частичек, которые очень просто сделать. Как только их не называют: элементы, формы, модули, роллы. Они делятся на открытые и закрытые (замкнутые). Основной формой квиллинга, из которой изготовляются все остальные замкнутые формы, является так называемый свободный ролл. Из него делаются все остальные элементы.	Выполнение элементов.
Общее количество аудиторных часов					17
Общее количество аудиторных часов за год					33
3 год обучения I полугодие
№	Наименование раздела, темы	Материал	Кол-во аудит. часов	Предлагаемое аудиторное задание	Задание для самостоятельной работы
Раздел 1. Изготовление ювелирных изделий
1.1.	Тема: Виды ювелирных изделий. Цель: развивать творческие способности учащихся. Задача: сформировать понятие о ювелирных изделиях.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик	2	К ювелирным изделиям относятся изделия, с использованием различных видов художественной обработки, со вставками из драгоценных, полудрагоценных, поделочных, цветных камней и других материалов природного или искусственного происхождения или без них, применяемые в качестве различных украшений, предметов быта, предметов культа и/или для декоративных целей, выполнения различных ритуалов и обрядов, а также памятные, юбилейные и другие знаки и медали	Создание эскизных набросков ювелирных украшений на заданную тему.
1.2.	Тема: Драгоценные металлы и их сплавы. Цель: развивать интерес учащихся к изделиям из металла, художественной обработке. Задача: расширить знания учащихся о металлах, об особенностях, физико-химических свойствах.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик	6	К драгоценным металлам относятся: золото, серебро, платина и металлы платиновой группы (иридий, палладий, осмий, рутений, родий), а также их сплавы. Драгоценные металлы обладают красивым внешним видом, хорошим блеском, устойчивостью к химическим и атмосферным воздействиям, прочностью и высокой твердостью. Эти достоинства драгметаллов обусловили их применение в качестве материала для изготовления ювелирных изделий. Для повышения прочности драгметаллы применяются в виде сплавов.	Создание эскизных набросков ювелирных украшений на заданную тему.
Раздел 2. Филигранные изделия
2.1.	Тема: Виды филиграни: ажурная и фоновая. Цель: знакомство учащихся с различными способами сборки филиграни. Задача: совершенствование навыков по художественной обработке металла.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик	1	Просмотр изделий ажурной и фоновой филиграни.	Создание эскизных набросков ювелирных украшений на заданную тему.
2.2.	Тема: Филигрань плоская и объемная. Цель: знакомство учащихся с различными способами сборки филиграни, разными тематиками работ; Задача: совершенствование навыков по художественной обработке металла.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик	3	Просмотр изделий плоской и объемной филиграни. Различные виды изделий шкатулки, украшения, подстаканники.	Создание эскизных набросков ювелирных украшений на заданную тему.
2.3.	Тема Вспомогательные материалы, применяемые при выполнении филигранных работ. Цель: знакомство учащихся с различными способами сборки филиграни, разными тематиками работ. Задача: закрепить знания о различных техниках филиграни, усвоить терминологию, инструменты, вспомогательные материалы.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик	4	Изучение вспомогательных материалов.	Создание эскизных набросков ювелирных украшений на заданную тему.
Общее количество аудиторных часов					16
3 год обучения II полугодие
№	Наименование раздела, темы	Материал	Кол-во аудит. часов	Предлагаемое аудиторное задание	Задание для самостоятельной работы
Раздел 3. Эмалирование
3.1.	Тема: Обжиг эмалей. Цель: формирование представление о приемах эмалирования. Задача: приобретение знаний об инструментах, эмалировании.	Муфельная печь, стальная ступка, гидрашпиль,	2	Технологический процесс изготовления эмалевой вставки.	Создание эскизных набросков ювелирных украшений на заданную тему.
3.2.	Тема: Виды эмалевых покрытий. Легкоплавкие и тугоплавкие эмали. Цель: формирование представление о приемах эмалирования. Задача: приобретение знаний об инструментах, эмалировании.	Муфельная печь, стальная ступка, гидрашпиль,	2	Собственно эмалью мы будем называть вид эмалей, требующий высокотемпературного воздействия (600 — 900 ºС), большинство таких эмалей производится на основе кремниевых стекол.	Создание эскизных набросков ювелирных украшений на заданную тему.
3.3.	Тема: Конструктивные особенности изделий. Выемчатые, перегородчатые, оконные, живописные. Цель: формирование представление о приемах эмалирования. Задача: приобретение знаний об инструментах, эмалировании.	Муфельная печь, стальная ступка, гидрашпиль,	4	Изучение различных техник эмалирования. Технологический процесс выполнения кулона в технике перегородчатой эмали.	Создание эскизных набросков ювелирных украшений на заданную тему.
Раздел 4. Ювелирные изделия в различных техниках
4.1.	Тема: Знакомство с полимерной глиной. Цель: изучение техники лепки. Задача: формирование знаний о полимерной глине.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	1	Знакомство с полимерной глиной, просмотр работ.	Изучение литературы по истории и видам полимерной глины, выполнение эскизных работ.
4.2.	Тема: Инструменты для работы с полимерной глиной. Цель: изучение техники лепки; Задача: формирование знаний о полимерной глине.	Стеки, скалка, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	4	Простейшая плоскостная работа. Этапы работы над изделием.	Изучение литературы по истории и видам полимерной глины, выполнение эскизных работ.
4.3.	Тема: Основные приемы работы с полимерной глиной. Цель: изучение техники лепки; Задача: формирование знаний о полимерной глине.	Стеки, скалка, блокнот, карандаш, ручка, ластик.	4	Продолжение работы над плоскостной композиций. Этапы работы над изделием.	Изучение литературы по истории и видам орнамента, выполнение сложных эскизов орнаментов.
Общее количество аудиторных часов					17
Общее количество аудиторных часов за год					33
4 год обучения I полугодие
№	Наименование раздела, темы	Материал	Кол-во аудит. часов	Предлагаемое аудиторное задание	Задание для самостоятельной работы
Раздел 1. Изготовление ювелирных изделий
1.1.	Тема: Ювелирные изделия с камнями, эмалевыми вставками. Цель: познакомить учащихся с креплением камней и вставок, с терминологией и технологией. Задача: изучить различные виды крепления камней и эмалевых вставок.	Иллюстрационный материал, блокнот, карандаш, ручка, ластик	1	Ювелирные изделия со вставками имеют одну общую деталь, которая называется кастом. Каст — это металлическая часть ювелирного украшения, с помощью которой закрепляется вставка. Технологический процесс создания круглого каста.	Разработка эскизов ювелирных изделий с камнями и эмалевыми вставками, применяя на практике полученные знания о кастах.
1.2.	Тема: Металлопластика, холодная ковка. Цель: знакомство с приемами холодной ковки, инструментами и приспособлениями. Задача: освоение основных операции, приемов ручной холодной ковки.	Медная проволка 0,8-1 мм, листовая медь, муфельная печь, молоток, наковальня, круглогубцы, плоскогубцы.	4	Технологический процесс изготовление медной розы.	Изучение элементов ковки. Разработка эскизов на заданную тему.
1.3.	Тема: Технология монтированных операций. Пайка. Цель: знакомство с назначением и применением пайки. Задача: изучение технологического процесса пайки, инструментов и приспособлений.	Горелка, припой, флюс, кисть, асбест.	3	Порядок подготовки изделий к пайке, способы очистки изделий перед пайкой (химические механические).	Разработка эскизов на заданную тему.
Раздел 2. Филигранные изделия
2.1.	Тема: Твердые и мягкие припои. Цель: знакомство с марками припоев, технологическими характеристиками. Задача: освоение правил пользования припоями.	Горелка, припой, флюс, кисть, асбест, блокнот, ручка.	2	Изучение технологического процесса пайки.	Разработка эскизов на заданную тему.
2.2.	Тема: Флюсы. Цель: знакомство с марками флюсов, технологическими характеристиками. Задача: освоение правил пользования флюсами.	Горелка, припой, флюс, кисть, асбест, блокнот, ручка.	2	Изучение технологического процесса пайки.	Разработка эскизов на заданную тему.
2.3.	Тема: Отбеливающие растворы. Цель: знакомство с марками отбелов, технологическими характеристиками. Задача: освоение правил пользования отбелами.	Пинцет, раствор, проточная вода, щетка блокнот, ручка.	2	Технологический процесс отбеливания ювелирных изделий. Назначение отбеливания.	Разработка эскизов на заданную тему.
2.4.	Тема: Чернение. Цель: знакомство с понятием чернение. Задача: освоение правил чернения.	Пинцет, раствор, проточная вода, щетка блокнот, ручка.	2	Технологический процесс чернения, способы и режимы.	Разработка эскизов на заданную тему.
Общее количество аудиторных часов					16
4 год обучения II полугодие
№	Наименование раздела, темы	Материал	Кол-во аудит.часов	Предлагаемое аудиторное задание	Задание для самостоятельной работы
Раздел 3. Эмалирование
3.1.	Тема: Порядок изготовления эмалевых вставок. Цель: закрепление полученных знаний об эмалях. Задача: совершенствовать навыки эмалирования.	Муфельная печь, гидрашпиль,	3	Поэтапное изготовление вставки.	Разработка эскизов на заданную тему.
3.2.	Тема: Способы исправления некачественных изделий. Цель: повышение качества выполняемых изделий. Задача: совершенствовать навыки эмалирования.	Муфельная печь, гидрашпиль,	5	Технологический процесс устранения дефектов эмалирования.	Разработка эскизов на заданную тему.
Раздел 4. Ювелирные изделия в различных техниках
4.1.	Тема: Знакомство с техникой Wire Work (плетение из проволоки). Цель: знакомство с техникой плетения из проволоки. Задача: формирование навыков по плетению.	Проволока 0,8 мм, 0,4 мм, пинцет, ножницы, круглогубцы, плоскогубцы, стекло.	3	Просмотр изделий выполненных в технике плетения.	Выполнение вариантов композиционных эскизов на заданную тему.
4.2.	Тема: Основные элементы плетения. Цель: закрепление знаний о технике, знакомство с материалами и инструментами. Задача: формирование навыков плетения.	Проволока 0,8 мм, 0,4 мм, пинцет, ножницы, круглогубцы, плоскогубцы, стекло.	3	Технологический процесс плетения. Основные элементы и вспомогательные.	Выполнение вариантов эскизов на заданную тему, продолжение работы по утвержденному варианту.
4.3.	Тема: Способы крепления проволоки. Цель: изучение разных видов плетения проволоки. Задача: формирование навыков плетения с тремя и более нитями.	Проволока 0,8 мм, 0,4 мм, пинцет, ножницы, круглогубцы, плоскогубцы, стекло.	3	Технологический процесс плетения. Виды плетения. Оплетение 2,3 нитей проволоки.	Выполнение вариантов эскизов на заданную тему, продолжение работы по утвержденному варианту.
Общее количество аудиторных часов					17
Общее количество аудиторных часов за год					33
5 год обучения I полугодие
№	Наименование раздела, темы	Материал	Кол-во аудит. часов	Предлагаемое аудиторное задание	Задание для самостоятельной работы
Раздел 1. Изготовление ювелирных изделий
1.1.	Тема: Комплексные работы. Цель: закрепление знаний по художественной обработке различных материалов. Задача: формировать навыки по совмещению в одном изделии несколько техник.	Блокнот, карандаш, ластик.	1	Просмотр работ выполненных в смешанных техниках.	Разработка эскизов на заданную тему.
1.2.	Тема: Изготовление художественных изделий по образцам. Цель: закрепление знаний по художественной обработке различных материалов. Задача: формирование технологического плана, от первоначальной обработки до окончательной отделки.	Инструменты в зависимости от техники.	2	Разбор образца изделия по техникам и порядку технологических операций. (Заготовка, отжиг, ковка, отжиг и т.д.)	Разработка эскизов на заданную тему.
1.3.	Тема: Изготовление художественных изделий по собственной композиции. Цель: закрепление знаний по художественной обработке различных материалов. Задача: формирование технологического плана, от первоначальной обработки до окончательной отделки.	Инструменты в зависимости от техники.	5	Разбор образца изделия, выполненного по собственной композиции, по техникам и порядку технологических операций. (Заготовка, отжиг, ковка, отжиг и т.д.)	Продолжение работы над эскизным проектом по утвержденному варианту.
Раздел 2. Филигранные изделия
2.1.	Тема: Комплексные работы. Цель: закрепление знаний по художественной обработке различных материалов. Задача: формировать навыки по совмещению в одном изделии несколько техник.	Блокнот, карандаш, ластик.	1	Просмотр работ выполненных в смешанных техниках.	Разработка эскизов на заданную тему.
2.2.	Тема: Изготовление художественных изделий по образцам. Цель: закрепление знаний по филиграни. Задача: формирование технологического плана, от первоначальной обработки до окончательной отделки.	Проволока 0,8 мм, 0,4 мм, пинцет, ножницы, круглогубцы, плоскогубцы.	2	Разбор образца изделия по техникам и порядку технологических операций.	Разработка эскизов на заданную тему.
2.3.	Тема: Изготовление художественных изделий по собственной композиции. Цель: закрепление знаний по филиграни. Задача: формирование технологического плана, от первоначальной обработки до окончательной отделки.	Проволока 0,8 мм, 0,4 мм, пинцет, ножницы, круглогубцы, плоскогубцы, стекло.	5	Разбор образца изделия, выполненного по собственной композиции, по техникам и порядку технологических операций.	Продолжение работы над эскизным проектом по утвержденному варианту.
Общее количество аудиторных часов:					16
5 год обучения II полугодие
№	Наименование раздела, темы	Материал	Кол-во аудит.часов	Предлагаемое аудиторное задание	Задание для самостоятельной работы
Раздел 3. Эмалирование
3.1.	Тема: Комплексные работы. Цель: закрепление знаний по художественной обработке различных материалов. Задача: формировать навыки по совмещению в одном изделии несколько техник.	Блокнот, карандаш, ластик.	1	Просмотр работ выполненных в смешанных техниках.	Разработка эскизов на заданную тему.
3.2.	Тема: Изготовление художественных изделий по образцам. Цель: закрепление знаний по эмалированию. Задача: формирование технологического плана, от первоначальной обработки до окончательной отделки.	Муфельная печь, гидрашпиль,	2	Разбор образца изделия по техникам и порядку технологических операций.	Разработка эскизов на заданную тему.
3.3.	Тема: Изготовление художественных изделий по собственной композиции. Цель: закрепление знаний по эмалированию. Задача: формирование технологического плана, от первоначальной обработки до окончательной отделки.	Муфельная печь, гидрашпиль,	5	Разбор образца изделия, выполненного по собственной композиции, по техникам и порядку технологических операций.	Продолжение работы над эскизным проектом по утвержденному варианту.
Раздел 4. Ювелирные изделия в различных техниках
4.1.	Тема: Комплексные работы. Цель: закрепление знаний по художественной обработке различных материалов. Задача: формировать навыки по совмещению в одном изделии несколько техник.	Блокнот, карандаш, ластик.	1	Просмотр работ выполненных в смешанных техниках.	Разработка эскизов на заданную тему.
4.2.	Тема: Изготовление художественных изделий по образцам. Цель: закрепление знаний по изготовлению ювелирных изделий. Задача: формирование технологического плана, от первоначальной обработки до окончательной отделки.	Инструменты в зависимости от техники.	2	Разбор образца изделия по техникам и порядку технологических операций.	Разработка эскизов на заданную тему.
Общее количество аудиторных часов:					17
Общее количество аудиторных часов за год:					33
6 год обучения
№	Наименование раздела, темы	Материал	Кол-во часов	Предлагаемое аудиторное задание	Задание для самостоятельной работы
Раздел 1. Эскизный проект
1.1.	Тема: Выбор темы проекта. Цель: выбор индивидуальной проектной темы. Задача: сформировать навыки по содержанию и выполнению проекта, определиться с выбором темы.	Формат А 4, карандаш, ластик	1	Выбор темы для работы связан с предметом «Работа в материале». Каждый учащийся выбирает индивидуальную проектную тему.	Выбор предполагаемых тем для работы.
1.2.	Тема: Изучение материала по выбранной теме. Цель: систематизировать информацию и материалы по выбранной теме. Задача: сформировать навыки по содержанию и выполнению проекта, определиться с выбором темы.	Формат А 4, карандаш, ластик	2	Сбор информации по выбранной теме.	Изучение материалов и работа с первоисточниками.
1.3.	Тема: Концепция темы работы. Цель: проведение анализа собранного материала, переосмысливание, обработка информации. Задача: сформировать навыки по содержанию и выполнению проекта, определиться с выбором темы.	Формат А 4, карандаш, ластик	1	Проведение анализа собранного материала, переосмысливание, обработка информации. Формулировка основной идеи — творческой концепции. Важно, чтобы в ходе синтеза предварительных исследований рождались собственные мысли, отличные от аналогов.	Разработка концепции темы.
1.4.	Тема: Порядок выполнения художественных изделий. Цель: поиск и создание яркого, выразительного ювелирного изделия. Задача: разработка эскиза, будущего изделия с формированием элементов в зависимости от исполнения.	Формат А 4, карандаш, ластик	7	Эскизные поиски и зарисовки на формате А4, бумага белая, тонированная. Эскизное проектирование имеет свой определенный порядок: наброски (контурные, контурно-тональные, живописно-тональные); поисковый рисунок; детальная проработка эскизов карандашом; главные элементы эскиза; разработка фактуры материалов; заключительный этап (проработка и усиление основных и необходимых деталей).	Продолжение работы над эскизным проектом.
1.5.	Тема: Изготовление художественных и ювелирных изделий из металла. Цель: проявление творческой индивидуальности в создаваемой композиции. Задача: учащиеся применяют на практике знания полученные по художественной обработке металлов, эмалированию, работе с пластикой и т.д.	Инструменты в зависимости от техники.	15	Выполнение изделия проводится строго в соответствии требованиями технологического процесса работы в материале.	Определяется педагогом в процессе работы над изделием.
1.6.	Тема: Окончательная отделка ювелирного изделия. Цель: проявление творческой индивидуальности в создаваемой композиции. Задача: учащиеся применяют на практике знания полученные по художественной обработке металлов, эмалированию, работе с пластикой и т.д.	Инструменты в зависимости от техники.	7	Выполнение изделия проводится строго в соответствии требованиями технологического процесса работы в материале.	Определяется педагогом в процессе работы над изделием.
Общее количество аудиторных часов за год:					33

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате освоения предмета «Ювелирная композиция» учащийся должен:

знать:

основные приемы и способы обработки металла;
принципы сбора и систематизации подготовительного материала и способы его применения для воплощения творческого замысла.

уметь:

применять полученные знания о способах художественной обработки металла (филигрань, плетение из проволоки, холодная ковка) в композиционных работах;

владеть:

навыками по созданию художественных ювелирных работ.

Требования к уровню подготовки учащихся

на различных этапах обучения

Второй год обучения

— знания:

основных законов ювелирной композиции;
способов построения ювелирных изделий;
основных характеристик металлов;
основных приемов обработки металлов;
понятий и терминов, используемых при работе с металлом;

— умения:

владеть инструментами для художественной обработки металла;
создавать ювелирные композиции;

— навыки:

владения техниками художественной обработки металл

Третий год обучения

— знания:

понятий и терминов, используемых при работе с металлом;
о способах обработки металла;
о создании ювелирной композиции;

— умения:

четко выделять композиционный центр в ювелирных композициях;
создавать ювелирные изделия с использованием орнамента;
последовательно, поэтапно работать над ювелирной композицией;
трансформировать и стилизовать заданную форму;

— навыки:

анализа схемы построения ювелирных композиций других мастеров;
создания ювелирной композиции из стилизованных мотивов.

Четвертый год обучения

— знания:

о композиционной структуре ювелирного изделия;
о способах создания ювелирных композиций в различных изделий;
о способах достижения гармонии в ювелирном изделии;

— умения:

последовательно, поэтапно работать над ювелирной композицией;
создавать сложные ювелирные композиции на основе вспомогательных элементов;
ориентироваться в общепринятой терминологии;
доводить свою работу до заданной степени законченности;

— навыки:

работы с различными техниками (филигрань, ковка).

Пятый год обучения

— знания:

о принципах построения ювелирных работ;
о способах создания филигранных работ с привлечением дополнительных материалов;
о возможностях объединения различных техник в одном изделии;

— умения:

самостоятельно построить технологический процесс по изготовлению ювелирных изделий;
самостоятельно выразить идею композиции;
организовать структуру ювелирной композиции с помощью применения различных техник;

— навыки:

создания эмоциональной выразительности ювелирной композиции и подчинения всех элементов композиции основному замыслу;
правильной организации технологических процессов;
создания целостности ювелирной композиции.

Шестой год обучения

— знания:

способов создания оригинальной тематической ювелирной композиции с учетом направленности предмета «Работа в материале»;
особенностей композиционного построения ювелирного изделия;
способов создания композиций, объединенных одной темой, выполненной в различных техниках;

— умения:

создавать выразительные и оригинальные ювелирные изделия с учетом технологических процессов работы в материале;

— навыки:

перевода эскизного решения в ювелирное изделия.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. СИСТЕМА ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Контроль знаний, умений и навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде проверки самостоятельной работы учащегося, обсуждения этапов работы над композицией, выставления оценок и пр.

Формы промежуточной аттестации:

зачет – просмотр (проводится в счет аудиторного времени);
экзамен – творческий просмотр (проводится во внеаудиторное время).

Промежуточный контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, в виде зачета- просмотра по окончании первого полугодия. Оценки ученикам могут выставляться и по окончании четверти. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить дополнительные просмотры по разделам программы (текущий контроль).

Итоговая композиция демонстрирует умения реализовывать свои замыслы, творческий подход в выборе решения, умение работать с подготовительным материалом, эскизами, этюдами, набросками, литературой.

Тему итоговой работы каждый учащийся выбирает сам, учитывая свои склонности и возможности реализовать выбранную идею в серии ювелирных работ, связанных единством замысла и воплощения.

Итоговая работа может быть выполнена в любой технике и связана с предметом «Работа в материале». Работа выполняется в пятом (шестом), классе и рассчитана на год.

Критерии оценок

По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

Во время объяснения новой темы перед выполнением каждого задания преподаватель ставит перед учеником конкретные задачи. В зависимости от качества выполнения этих задач оценивается работа ученика.

Выставляется оценка:

5 (отлично) — ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением и творческим подходом.

4 (хорошо) — ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

3 (удовлетворительно) — ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Для успешного достижения результата в освоении программы по предмету «Декоративная композиция» необходимы следующие учебно-методические материалы:

Таблицы по темам:

орнамент;
ювелирные изделия;
стилизация;
металловедение.

Наглядные пособия.

Методические пособия.

Папки практических заданий, сформированные по темам.

Фонд лучших работ учащихся по разделам и темам.

Портфолио ученических работ по темам.

Видеоматериал.

Интернет – ресурсы.

Презентационные материалы по тематике разделов.

Методические рекомендации преподавателям

Предмет «Ювелирная композиция» предлагается рассматривать как связующее звено с предметом «Работа в материале».

Ввиду небольшого количества часов, отведенных на предмет «Ювелирная композиция», работа над композицией ведется, в основном, за пределами учебных аудиторных занятий. Во время аудиторных занятий проводятся: объявление темы, постановка конкретных задач, просмотр аналогов, создание форэскизов, проработка утвержденных вариантов, индивидуальная работа с каждым учеником.

Предложенные в настоящей программе темы заданий по ювелирной композиции следует рассматривать как рекомендательные. Это дает возможность педагогу творчески подойти к преподаванию учебного предмета, применять разработанные им методики; разнообразные по техникам и материалам задания.

Задания по предмету «Ювелирная композиция» необходимо рассматривать как теорию. Необходимо формировать у учащихся культуру выполнения работ небольшого размера. Все выполненные варианты заданий по теме необходимо композиционно грамотно оформлять. Работы собираются в отдельную папку и служат индивидуальным учебным пособием для учащихся на протяжении всего образовательного периода. Выполненные работы могут быть использованы как эскизы для дальнейшей разработки в рамках предмета «Работа в материале».

При изучении темы «Изготовление ювелирных изделий» учащиеся знакомятся с различными техниками создания ювелирных изделий (квиллинг, пластика). Пошаговый подход от одной технике к другой дает в руки учащихся инструмент, владея которым они смогут преобразовать любой предмет окружающей действительности в выразительную декоративную форму.

Работа в разделе «Филигранные изделия» — формирует у учащихся знания, теорию об элементах, способах соединения, видах филиграни. Основываясь на которых они смогут создать изделия от эскиза до готового ювелирного украшения.

Работа в разделе «Эмалирования» знакомит учащихся с волшебным миром стекла, в котором приложив фантазию можно создать удивительные изделия.

Такой подход к образовательному процессу дает возможность учащимся пройти путь от зарисовки к грамотному решению исполнения композиции в материале. Интересные по форме и стилю эскизы могут стать основой для выполнения работы в материале.

В процессе работы педагог должен помогать детям с выбором темы работы. При всей углубленности и широте задачи она должна быть вполне доступна именно данному ученику.

После выбора темы и ее графического подтверждения начинается индивидуальная работа с каждым обучающимся. Это и поиски решений, и, если нужно, обращение к справочному материалу, литературе. Полезно делать зарисовки, эскизы, выстраивая технологический план, если работа задумана в материале.

Комментарии к разделам и темам

Раздел 1. Изготовление ювелирных изделий.

Второй год обучения.

Данный раздел включает в себя цикл теории о безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях, с понятием ювелирной композиции, металловедении.

Овладение приемами обработки металла.

Третий год обучения.

Данный раздел посвящен рассмотрению видов ювелирных изделий. Знакомство с драгоценными металлами и сплавами. Закрепление знаний о металлах черных, цветных. О коррозии металла и способах защиты.

Четвертый год обучения.

Данный раздел посвящен эмалевым вставкам камням, ковке и способам соединения изделий – пайке. Учащиеся знакомятся с различными видами креплений камней и вставок и на практике выполняют один из примеров. Изучают технологический процесс ковки, пайки.

Итогом работы в разделе является выполнение кованой розы.

Пятый год обучения.

В пятом классе учащиеся закрепляют полученные знания на практике, выполняя изделие сначала по образцу, затем по собственным эскизам. Четко соблюдая технологический процесс.

Раздел 2. Филигранные изделия

Второй год обучения.

Данный раздел включает в себя систему знаний о материалах и инструментах для работы в технике филигрань. Поэтапное изучение элементов помогает учащимся легко освоить технику, формирует усидчивость и аккуратность.

Третий год обучения.

Раздел посвящен изучению различных видов филиграни. Учащиеся знакомятся с основными видами филиграни. Напайная — узор из проволоки (гладкой или сканированной) и зерни напаян непосредственно на металлическую пластинку (лист или используется для колец). Ажурная — элементы проволоки спаяны друг с другом без фона, образуя кружево из металлических нитей с напаянной на него зернью (очень декоративна для брошей и подвесов). Объемная — объемные предметы выполнены сканной техникой из отдельных частей, смонтированных в цельную композицию (например, шары, браслеты и пр.).

Четвертый год обучения.

Данный раздел знакомит учащихся с химическими растворами, используемыми в ювелирной композиции. Отбеливающие растворы, используемые для очищения изделия от окалины. Патинирующие растворы. Составы, марки.

Пятый год обучения.

Раздел 3. Эмалирование.

Второй год обучения.

Учащиеся знакомятся с историей эмалирования, инструментами, видами эмали. Эмалирование — вид декоративной отделки, связанный с покрытием участков изделия легкоплавкой стекловидной массой. Эмаль обладает прекрасными защитными свойствами благодаря стойкости против химических реагентов. Учащиеся изучают процесс подготовки эмали и инструментов.

Третий год обучения.

Данный раздел посвящен обжигу эмали. Учащиеся получают навыки обращения с муфельной печью. При обжиге в муфеле устанавливают температуру 900—950° С, хотя эмали переходят в жидкотекучее состояние уже при температуре 800° С. Благодаря этому сокращается время обжига, так как рабочие образцы быстро нагреваются до нужной температуры.

Четвертый год обучения.

Учащиеся знакомятся с изготовлением эмалевой вставки и способами исправления брака, формируют навыки работы с листовым металлом. Обучаются работе со слесарными инструментами (надфили, ножницы по металлу и т.д.) нанесению эмали, исправлению дефектов обжига.

Пятый год обучения.

Раздел 4. Ювелирные изделия в различных техниках

Второй год обучения.

Данный раздел посвящен бумагопластике. Один из видов это квиллинг, учащиеся знакомятся с материалами и инструментами. Освоив основные элементы, выполняют работу по собственному эскизу. С искусством квиллинга человечество знакомо со Средних веков. Тогда мастера для своего ремесла использовали птичьи перья. Это достаточно древний вид искусства, известный еще с ХV века. В последующие века бумагокручением занимались только богатые леди для собственного развлечения. В ХХ веке о квиллинге почти забыли, и только к концу прошлого столетия этот вид искусства начал возрождаться вновь. В настоящее время в Южной Корее создана Ассоциация ценителей этого вида искусства, которая объединяет в себе представителей всех видов бумажного творчества. В странах Европы этот вид искусства проявлен как хобби, но именно на востоке квиллинг получил огромное количество последователей и стал формой искусства. Английская принцесса Елизавета занималась искусством квиллинга достаточно серьезно. Из ее рук появились на свет настоящие произведения искусства, которые нашли свое применение в залах музеев Лондона.

Третий год обучения.

Данный раздел знакомит учащихся с полимерной глиной и инструментами. Полимерная глина выпускается разными производителями и подразделяется по способу твердения на два вида: Самотвердеющая. Запекаемая (термопластика). Характерная особенность такого материала в том, что после лепки он набирает прочность при комнатной температуре за сутки без дополнительной термообработки. Самотвердеющая полимерная глина (пластика) после высыхания имеет достаточную крепость, хорошо держит форму, подвергается обработке, если нужно подправить некоторые детали. Поверхность в таком случае размачивается водой, после чего вносятся нужные коррективы. Для раскатывания исходного материала в пласты пользуются скалкой. Для придания поверхности особого вида пользуются штампами, текстурными листами и щеточками. Материалы и инструменты для лепки подбираются индивидуально каждым мастером. Молды нужны для формовки повторяющихся элементов композиции. Для вырезания из пласта пользуются ножами. Стеки с различным профилем незаменимы при лепке мелких деталей. Для проделывания отверстий пользуются иглами, сверлами.

Четвертый год обучения.

Этот раздел посвящен плетению из проволоки. Одно из направлений Wire Work. Знакомство учащихся с техникой и инструментами, при которой работа от начала до конца строиться только на разных плетениях. Крепление, не требующее пайки. Где красота достигается разной толщиной проволоки, ритмом и шагом плетения.

Пятый год обучения.

Шестой год обучения. Эскизный проект

К шестому году обучения учащиеся овладели определенными техническими навыками в ремесле, развили в достаточной мере свои художественные способности и уже могут представить в материале содержание своей проектной идеи. Каждый учащийся выбирает индивидуальную проектную тему для работы в материале. Ему предлагается пройти полный цикл систематично и последовательно: от идеи, через все этапы проектного эскизирования, технологического процесса к законченному изделию в материале.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть использована на выполнение домашнего задания детьми, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.

Самостоятельные работы по композиции просматриваются преподавателем еженедельно. Оценкой отмечаются все этапы работы: сбор материала, эскиз, итоговая работа. Необходимо дать возможность ученику глубже проникнуть в предмет изображения, создав условия для проявления его творческой индивидуальности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Список методической литературы

1. Макаров Л.П. Ювелирные украшения. – М., 2001.

2. Марченков В.И. Ювелирное дело. – М.: Высшая школа, 1975.

3. Дронова Н.Д. Оценка стоимости ювелирных изделий и драгоценных камней. – М.: Дело, 2001.

4. Логинов В.Д. Ювелирные товары и часы. – М.: Экономика, 1984.

5. Плешакова И.Н. Древнерусское декоративно-прикладное искусство. – Л.: Искусство, 1985.

6. Комягин Ю.П., Новиков В.П. Учебник ювелира-монтировщика. – Л.: Машиностроение, 1986.

7. Джон Буф Фаберже. – Белый город, 1998.

8. Карпун А. Русское ювелирное искусство. Вторая половина 19 – 20 век. – М.: Бреста, 1994.

9. Золото мира / Вед. ред. Е. Аканьева; отв. ред. А. Журавлев. – М.: Аванта+, 2003.

10. Медведева Г. и др. Русские ювелирные украшения 16 – 20 веков из собрания государственного ордена Ленина Исторического музея. – М.: Советский художник, 1987.

Список учебной литературы

Марченко В.И. Ювелирное дело. – М.: Высшая школа, 1984.
Художественная обработка металла. Азы филлиграни / Под ред. Соколова М.В. – М.: ВЛАДОС, 2003.
Г. Семерак, К. Богман. Художественная ковка и слесарное искусство 2003
Классические цепи Звено в Звено» и их разновидности». Старк Джин Райст. Омск: «Дедал-Пресс», 2007 год.
Проволочная бижутерия и ювелирные украшения Петерсон К. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006.
Справочник по ювелирному делу Зубрилина С.Н. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.

Средства обучения

материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учеников, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски;
демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели;
электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;
аудиовизуальные: слайд — фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудиозаписи.

Рабочая программа по Ювелирной композиции.