Девиантное поведение

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11» с. Рощино Красноармейского муниципального района Приморского края

РЕФЕРАТ

на тему: «Девиантное поведение»

Выполнила ученица 9 «А» класса

Бочкарёва Юлия Александровна

Рощино 

2023

СОДЕРЖАНИЕ 

Ведение  ..……………………………………………………………………………………………..   3

Глава 1. Понятие девиантного поведение  ..…………………………………………………………  4

Глава 2. Причины девиантного поведения  ………………………………………………………….  6

Глава 3. Последствия девиантного поведения  ..……………………………………………………  8

Заключение  ………………………………………………………………………………………….  10

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: Проблема девиантного поведения детей стоит в российском обществе чрезвычайно остро. С каждым годом увеличивается доля несовершеннолетних среди лиц, совершающих противоправные поступки. В настоящее время сложились весьма неблагоприятные условия, которые существенно осложняют психическое развитие и воспитание подрастающего поколения. Эти условия формируются под влиянием целого комплекса социально-психических и биологических факторов: неблагоприятная экологическая обстановка, недостатки медицинского контроля и помощи, ухудшение материально-экономического положения людей, возрастающая занятость родителей, неуклонный рост разводов и конфликтов в семьях, негативная информация, насилие, агрессия, захлестнувшие телеэкраны. Помимо этого появление у школьников и молодежи девиантного поведения часто связывают с их попаданием в дурные компании. Это мнение отчасти подтверждается и данными психологии, выделяющей в качестве ведущей деятельности подросткового и даже младшего школьного периода развития общение со сверстниками.

Постепенно, по мере развития человеческого общества, отклоняющееся поведение детей стало центром внимания социологов, педагогов, психологов, работников правоохранительных органов. Проблемами девиантного поведения, его формированием и профилактикой занимались такие ученые как, М. Ковалев, В.Н. Кудрявцев, С.А. Козлова и другие известные ученые всего мира. В психолого-педагогической литературе теме девиантного поведения посвящены теоретические исследования, публикации, систематизирующие знания о причинах его возникновения, формах проявления (Р. Бэрон, Д.А. Берковтиц, А. Бандуров и другие.)

Цель: Раскрыть понятие «девиантное поведение», рассмотреть причины его появления и последствия.

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

Определения девиантного поведения по мнению научных деятелей:

Девиантное поведение личности ‒ это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам (существующим законам, правилам, традициям и социальным установкам).

Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей.

Девиантное поведение наносит реальный ущерб личности или окружающим людям, т.е. может носить деструктивный или ауто-деструктивный характер.

Девиантное поведение ‒ это преимущественно стойко повторяющееся поведение (многократно или длительно).

Для того чтобы поведение можно было квалифицировать как девиантное, оно должно согласовываться с общей направленностью личности.

Девиантное поведение следует рассматривать в пределах медицинской нормы.1

Девиантное (аномальное, ненормативное, отклоняющееся) поведение человека существенно отличается от гармонии и нормы и разнообразно по структуре, типам и формам. Под структурой девиантного поведения понимается специфика сочетания и динамики составных частей отклоняющегося от нормы или гармонии поведения. К типам девиантного поведения относят разновидности отклоняющегося поведения в зависимости от особенностей

взаимодействия индивида с реальностью и механизмов возникновения поведенческих аномалий. Формы девиантного поведения включают в себя клинические проявления отклоняющегося поведения. Девиантное поведение человека, как уже говорилось, можно обозначить как систему поступков, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющихся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации или уклонения от нравственного и эстетического контроля над собственным поведением.2

               1Цит. по: Нефедова, А. В. Психология девиантного поведения: курс лекций. ВлГУ., 2015.    С. 5-6. 

               2 Цит. по: Менделевия В. Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие. СПб., 2005. С. 70.

Девиантное поведение, девиантность (лат. deviatio — отклонение) — это: 1) поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе (социальной группе) нормам и ожиданиям; 2) социальное явление, выражающееся в относительно массовых и устойчивых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и ожиданиям. В первом значении — как индивидуальный акт — девиантное поведение изучается преимущественно психологией, педагогикой и другими поведенческими науками.

Во втором значении — как элемент социального бытия — девиантность служит предметом социологии и социальной психологии.3

                3 Цит. по: Девиантность и социальный контроль в России (XIX -XX вв.): тенденции и        социологическое осмысление. СПб., 2000. С. 12.

ГЛАВА 2. ПРИЧИНЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

Социальные факторы возникновения девиантного поведения:

1. Социальное неравенство. Большинство людей живут в нищете, испытывают материальные трудности. Поэтому возникают проблемы в самореализации молодого поколения, которые стремятся к успеху, высокому заработку и общественному признанию. Не имея финансов на обучение или времени. Молодежь ищет нелегальные пути заработка, что и приводит к девиантному поведению.
2. Низкая моральность, духовность общества. Общество высоко ценит материальное благо, что приводит человека к мысли, что все можно продать или купить. Это ведет к направленности человека на постоянную гонку за статусными вещами, чтобы привлечь к себе «покупателя».
3. Окружающая среда, которая равнодушно относится к девиантному поведению, приводит к тому, что таких людей становится все больше. Они организовываются в свои социальные группы, где такое поведение становится нормой.

Основные причины девиантного поведения закладываются в подростковом возрасте. Так как именно в этот период происходит осознание себя и адаптация к взрослой жизни. Ребёнок старается самоутвердиться и выделиться на фоне других. Как пишет М.Ю.Кондратьев: : «Чем бы ни выделиться, лишь бы выделиться, запечатлеться в другом мире». Часто это желание приводит к героизму или преступности.

Е.С. Квитковская считает, что главной причиной возникновения девиантного поведения является неправильное воспитание в семье: 

 «Одной из основных причин отрицательного поведения подростков является неправильное воспитание детей и подростков в семье. «Трудный» подросток, как правило, живет в «трудной» семье. Он является свидетелем конфликтов между родителями и ощущает невнимание к своему внутреннему миру. Но не всегда неблагополучные семьи бросаются в глаза. Иной раз это неблагополучие скрыто довольно глубоко. И лишь тогда, когда с подростком случается беседа, обращается внимание на уклад жизни семьи, на ее мораль, на ее ценности, которые и позволяют увидеть корни беды.

За внешним благополучием может скрываться асоциальное состояние семейных отношений, уклада жизни и воспитания подростка в семье, которые являются ведущими, непосредственными факторами формирования личности каждого из них. К семьям, которые создают условия «повышенного риска» для отклоняющегося поведения подростка относятся:

• Неполная семья, где имеются только матери, реже отцы, или семьи, в которых детей воспитывают прародители (бабушка или дедушка);
• Конфликтная семья, в которой существует напряженность взаимоотношений между родителями, отсутствует взаимопонимание и имеются выраженные расхождения во взглядах, установках, в которой мир и согласие держатся на временных компромиссах и в трудную минуту противоречия вспыхивают с новой остротой;
• «Асоциальная семья» — преобладают антиобщественные тенденции, паразитический образ жизни, члены семьи вступают в противоречие с законом;
• Формальная семья – отсутствует общность потребностей, жизненных целей, взаимное уважение между членами семьи; семейные обязанности выполняются формально, часто родители находятся на грани расторжения брака, которому мешают материальные и жилищно-бытовые соображения;
• «Алкогольная семья» — основные интересы членов семьи определяются употреблением спиртных напитков;
• Семья, в которой имеются душевнобольные родители; в таких случаях не создаются условия для полноценного развития личности подростка.»

В настоящее время причиной девиантного поведения является то, что подростки сильно переживают социальное расслоение, невозможность жить в достатке, получить хорошее образование. На этой почве происходит психологический сдвиг, который заканчивается упреками, скандалами, нервными расстройствами, правонарушениями и побегами из дома.»

ГЛАВА 3. ПОСЛЕДСТВИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

Поведение некоторых детей и подростков обращает на себя внимание нарушением норм школы и общества. Намеки или упреки окружающих, но поводу внешности или неловкости вызывают бурные аффекты, искажают поведение. Среди поведенческих нарушений могут быть следующие:

• Гиперкинетическое расстройство поведения. Оно характеризуется неусидчивостью, недостаточной концентрации внимания в деятельности, требующей умственного напряжения, потребностью переходить от одного занятия к другому, не завершая ни одного из них и чрезмерной активностью.
• Расстройство поведения, ограничивающееся семьей. Оно включает агрессивное поведение, проявляющееся только дома во взаимоотношениях с родителями и родственниками. Может иметь место воровство из дома, разрушение вещей, жестокость по отношению к ним.
• Несоциализированное расстройство поведения. Характеризуется сочетанием агрессивного поведения с нарушением социальных норм и со значительными нарушениями взаимоотношений с другими детьми. Оно отличается отсутствием общения со сверстниками и проявляется в изоляции от них. По отношению к взрослым проявляют несогласие, жестокость, реже взаимоотношения хорошие, но без доверия. Обычно ребенок или подросток одинок. 
• Социализированное расстройство поведения. Оно отличается тем, что агрессивное поведение возникает у общительных детей и подростков. Часто они входят в группу асоциальных сверстников. С взрослыми, представляющими власть, отношения плохие.
• Делинквентное поведение. Подразумеваются проступки, мелкие провинности, не достигающие степени криминала. Оно проявляется в форме прогулов классных занятий, хулиганства, издевательство над маленькими и слабыми, вымогания денег, угона с велосипедов
• Ранняя алкоголизация и наркотизация.  В половине случаев алкоголизация и наркотизация начинаются в подростковом возрасте. Среди подростков с девиантным поведением более трети злоупотребляют алкоголем и знакомы с наркотиками. Мотивы употребления — быть своим в компании, любопытство, желание стать взрослым. В дальнейшем принимают наркотики для веселого настроения, для большей раскованности, самоуверенности. Стремление подростка найти повод для выпивки или наркотизации, постоянный поиск спиртсодержащих напитков или наркотиков, уже — ранний признак алкоголизма, а в других случаях зависимости от наркотика.
• Психогенное патологическое формирование личности. Это ненормальное становление незрелой личности детей и подростков под влиянием: плохого воспитания и множества психотравмирующих ситуаций; тяжелых переживаний жизненных трудностей; затяжных неврозов. В их развитии играют роль неправильное воспитание, в результате чего нередко присоединяются нарушения поведения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Передо мной стояла цель изучить девиантное поведения, его причины и последствия. 

Рассмотрев теоретические основы изучения девиантности, я могу выделить общее понятие девиантного поведения. 

Девиантное (отклоняющееся), поведение личности — это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам (законам, правилам, традициям и социальным установкам). Определяя девиантное поведение как поведение, отклоняющееся от норм, следует помнить, что социальные нормы изменяются. Исходя из сказанного, можно трактовать девиантное поведение, как нарушение не любых, а наиболее важных для данного общества в данное время социальных норм.

Основными причинами и факторами возникновения девиантного поведения являются неблагоприятные условия жизни, отсутствие воспитания. А также проблемы с овладением знаний, неудачи в учебе, отсутствие возможности самореализоваться. Неумение выстраивать взаимоотношения.

Последствия девиантного поведения: физическое истощение организма, разрушение личности; страдания и переживания близких людей, родных и друзей; криминализация общества (воровство, грабёж, другие более тяжкие преступления).

Современный этап развития российского общества характеризуется стремительными социальными преобразованиями, ломкой социальных стереотипов, сменой нравственных идеалов. На сегодняшний день наравне с позитивными изменениями в обществе протекают и процессы с негативными тенденциями. Это способствует появлению и развитию девиантного поведения в современном обществе. Поэтому необходимость изучения данной проблемы очень важна.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Нефедова, А. В. Психология девиантного поведения: курс лекций. ВлГУ., 2015. 
2. Менделевия В. Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие. СПб., 2005. 
3. Девиантность и социальный контроль в России (XIX -XX вв.): тенденции и социологическое осмысление. СПб., 2000. 
4.  Девиантное поведения подростков: причины возникновения и способы преодоления (для родителей, педагогов, психологов) Е.С. Квитковская, В.В. Саури
5. Азарова, Л. А. Психология девиантного поведения : учеб.-метод. Минск : ГИУСТ БГУ, 2009. 
6. 3мановская Е. В., Рыбников В. ю. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2010. 
7. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. 
8. Комлев Ю. Ю., Сафиуллин Н. Х. Социология девиантного поведения. — 2-е изд. — Казань, 2006.