автор: Бачурова Наталья Александровна
Педагог-организатор Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ, Россия
Технологическая карта НОД «Автобус» (пришивание пуговиц)
Технологическая карта НОД
| Образовательная область | Художественно-эстетическое развитие | ||||||
| Возраст детей, группа | 5-8 лет. подготовительная группа | ||||||
| Тип НОД | Образовательная деятельность-формирование умений и навыков при работе с иглой | ||||||
| Тема НОД | «Автобус» | ||||||
| Цель | Познакомить детей с историей возникновения, разновидностями пуговиц и с технологией пришивания пуговиц. | ||||||
| Задачи | Познакомить детей с историей возникновения пуговиц;
Обучать: -пришивать пуговицы, со сквозными отверстиями; -подбирать цвет ниток, соответствующий выбранной пуговице; Закрепить умения детей: -отмерять длину нитки; -делать узелок; Уточнить соблюдение ТБ; Развивать внимание, точность выполнения операции при работе с инструментами. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми; Воспитывать желание оказывать помощь. |
||||||
| Материал | ПАК «Калибри», салфетка (аппликация), набор пуговиц (со сквозным отверстием, с ушком), нитки, ножницы, иглы, игольницы, наперстки. | ||||||
| Предполагаемый результат | Умение использовать технологию пришивания пуговиц. | ||||||
| Этапы технологии «Ситуация» | Деятельность воспитателя | Методы, приемы | Деятельность воспитанника | Предпосылки учебной деятельности | Контроль результатов деятельности | ||
| I. Введение в ситуацию | Вступительная беседа-
Загадка: Одеваться соберёшься — Без меня не обойдёшься. Знают взрослые и дети — Застегну я всё на свете. Что это? (пуговица) Презентация «Чудесная пуговица» Просьба о помощи, закончить аппликацию. |
Беседа
Загадка Показ Историческая справка. |
Дети откликнулись на просьбу педагога, согласились помочь | Постановка детской цели | Анализ педагога | ||
| Этапные задачи: воспитывать желание оказывать помощь | |||||||
| II.Актуализация знаний | Вопросы:
Как отмерить нужную длину нитки? Как завязать узелок? Какие инструменты и материалы необходимы для пришивания пуговицы? Какую ТБ должны соблюдать при выполнении ручных работ? Молодцы, вы все правильно сказали. Чего не хватает в аппликации? Чем можно заменить аппликацию из ткани для колес? Сколько нужно пуговиц и каких? |
Разговор с детьми, вопросы к детям, словесное обращение | Дети ответили на вопросы педагога:
С помощью руки. Нитку взять в правую руку, иголку в левую, вдеть кончик нитки в ушко и соединить два конца нитки. Узелок делать на указательном пальце: 2-3 оборота закрутить и большим пальцем и аккуратно снять с пальца, затянуть. Нитки, игла, ножницы, наперсток, пуговицы. Все инструменты должны лежать в шкатулочке. И брать их только тогда, когда они нужны, при выполнении ручных работ нужно надевать напёрсток, нельзя вкалывать иголки в одежду. Дети осмотрели аппликацию, ответили на вопросы педагога: (колёс у автобуса) (пуговицами) (две, большие) |
Технология выполнения определенных работ,
умение сохранять заданную цель |
Анализ педагога, оценка | ||
| Этапные задачи: закреплять умения отмерять нужную длину нити, делать узелок, знать ТБ. | |||||||
| III. Затруднение в ситуации | Вы хотите помочь?
Вы сможете? Вы знаете, как пришивать пуговицы, где вы можете узнать, у кого спросить? Вам интересно научиться? |
Вопросы к детям | Дети отвечали на вопросы, предложенные педагогом и испытали затруднение в объяснении технологии пришивания пуговиц. | Умение выполнять технологию | Вывод :
не можем объяснить, затрудняемся |
||
| Этапные задачи | Воспитывать доброжелательные отношения между детьми | ||||||
| IV.
Открытие нового знания или способа действий |
Технология пришивания пуговицы со сквозными отверстиями:
Подготовить иглу с ниткой. С лицевой стороны ткани примерять пуговицу со сквозными отверстиями, ткань проколоть с лицевой стороны на изнаночную, протянуть ниточку, вернуть иголочку на лицевую сторону, вставить иглу в отверстие пуговицы снизу-вверх, затем в другое отверстие сверху вниз, продеть иглу через ткань на изнаночную сторону. Повторить 4 раза, пока пуговица не будет крепко пришита к ткани. Остановиться на изнаночной стороне, продеть иглу под стежками, вытянуть ниточку, но не до конца, так чтобы осталась петелька, в неё продеть иглу и затянуть, обрезать нитку. |
Показ, объяснение, словесное указание-инструкция. | Дети выполнили задание, затрудняющимся было дано дополнительное, повторное объяснение, в итоге – все с заданием справились: пришили пуговицы со сквозными отверстиями, сделали определённые выводы с помощью педагога | Умение осуществлять действие по заданному правилу, выделять параметры объекта, поддающиеся обследованию,
умение контролировать свою деятельность по образцу |
Анализ педагога, оценка | ||
| Этапные задачи | Обучать: -пришивать пуговицы, со сквозными отверстиями; -подбирать цвет ниток, соответствующий выбранной пуговице | ||||||
| V. Введение новых знаний в систему знаний | Педагог предлагает помочь закончить салфетку с аппликацией «Автобус» (без колес) | Словесная инструкция, напоминание, объяснение | Дети выполняли задание-просьбу пришить недостающие колёса (пуговицы), педагог оказывал помощь тем, кто затруднялся наводящими вопросами | Умение видеть ошибку и исправить её с помощью взрослого | Исправление, анализ, оценка | ||
| Этапные задачи: Развивать внимание, точность выполнения операции при работе с инструментами | |||||||
| VI Осмысление (итог) | Осмысление проводили дети, что соответствует возрастным особенностям: вы смогли помочь и закончили аппликацию пришив пуговицы (колёса), подобрали нитки в цвет пуговицы, пришили пуговицы, благодаря тому, что узнали технологию пришивания пуговиц. | Вывод, оценка | Дети испытали радость от полученного результата, достижения детской цели | Умение адекватно понимать оценку взрослого | Анализ, оценка детской деятельности | ||
| Этапные задачи | Воспитывать доброжелательные отношения между детьми и героями | ||||||
