Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Погоженская основная общеобразовательная школа»
Тимского района Курской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Веселый художник» по художественно-эстетическому направлению для основного общего образования
Срок освоения: 4 года (для 5-8 классов)
Учитель: Савенкова Л,Ю.
Погожее 2021
Пояснительная записка.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Веселый художник» разработана: — в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с изменениями, внесёнными приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО», утверждённый приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г. № 373; -с учётом примерной основной образовательной программы начального общего образования. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.
В соответствии с основной общеобразовательной программой рабочая программа по внеурочной деятельности «Весёлый художник» рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.
Цель воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, воспитание в детях эстетического чувства
Основные задачи ∙ Расширить художественно-эстетический кругозор.
∙ Воспитать зрительскую культуру, умение увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства.
∙ Приобщить к достижениям мировой художественной культуры ∙ Освоить изобразительные приёмы с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике.
∙ Создать простейшие художественные образы средствами живописи, рисунка, графики, пластики.
∙ Освоить простейшие технологии дизайна и оформительства.
∙ Познакомиться с законами сценографии и оформительства, разработками сценического образа.
∙ Получить учащимися знания о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.
∙ Развить умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.
∙ Развить воображение и зрительную память.
∙ Освоить элементарную художественную грамотность и основные приёмы изобразительной деятельности и декоративной деятельности.
∙ Воспитать в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.
∙ Развить и практически применить полученные знания и умения (ключевых компетенций) в проектной деятельности.
Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Программа внеурочной деятельности «Веселый художник» способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Приоритетная цель художественного воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, обеспечить воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность Особенности курса внеурочной деятельности по изобразительному искусству. Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности. Необходимо для освоения курса максимально использовать имеющийся у детей жизненный опыт и именно на его основе объяснять им смысл главных Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий. Основной способ получения знаний – деятельностный подход. В результате изучения предлагаемого курса у учащихся складывается представление о структуре изобразительного искусства и его месте в жизни современного человека, одновременно развивается эмоционально-образное восприятие мира и предметов искусства, возникает потребность в творческой деятельности и уверенность в своих силах, воспитывается эстетический вкус и понимание гармонии. Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность. Процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что учащиеся в процессе обучения используют полученные знания во время выполнения конкретных практических и в то же время творческих заданий. Это могут быть поздравительные открытки, календари, театральные спектакли, плакаты и панно для оформления класса. Решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира. Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе. Итоги занятий могут быть подведены в форме отчетной выставки.
Формы и методы организации занятий.
Формы занятий: ∙ индивидуальная; ∙ групповая; ∙ коллективная; ∙ фронтальная.
Методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: ∙ словесные, наглядные, практические; ∙ индуктивные; ∙ репродуктивные, продуктивные; ∙ под руководством учителя и самостоятельная работа учащихся.
Типы внеурочных занятий: ∙ занятие-образ; ∙ комбинированный; ∙ изучение нового материала; ∙ игра; ∙ вернисаж; ∙ викторина.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности: В основу изучения программы по внеурочной деятельности «Веселый художник» положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. В ходе реализации программы данного курса будет обеспечено достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов. Первый уровень результатов (5 класс)— приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о нравственных нормах, формах поведения в обществе и т.д.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. Второй уровень результатов(6,7 класс) — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). Набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие школьников друг с другом. Третий уровень результатов (5 класс)— получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьников социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
Планируемые результаты.
В результате изучения программы «Веселый художник» должны быть достигнуты определенные результаты. Личностные, метапредметные результаты освоения курса внеурочных занятий. В результате внеурочных занятий по изобразительному искусству должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе внеурочных занятий по изобразительному искусству: Для 5-го класса: ∙ понимание особой роли искусства в жизни каждого отдельного человека. ∙ Сформированность наблюдательности и фантазии.
∙ овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.
∙ Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом
Для 6-го класса: ∙ понимание особой роли искусства в жизни каждого отдельного человека.
∙ Сформированность художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
∙ развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
∙ овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.
∙ Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом
Для 7-го класса: ∙ понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
∙ Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
∙ развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
∙ овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.
∙ Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом
Для 8-го класса: ∙ Уважительное отношение к культуре и искусству Родины, своего народа, к культуре и искусству других народов нашей страны и мира.
∙ понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
∙ Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
∙ развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
∙ овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.
∙ Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом
∙ Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: Для 5-го класса:
∙ Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
∙ Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
∙ Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
∙ Овладение умением выполнять простейшие творческие проекты, отдельных упражнений по живописи, графике
Для 6-го класса: ∙ Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
∙ Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
∙ Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
∙ Овладение умением выполнять простейшие творческие проекты, отдельных упражнений по живописи, графике
∙ Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
Для 7-го класса: ∙ Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
∙ Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
∙ Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
∙ Овладение умением выполнять простейшие творческие проекты, отдельных упражнений по живописи, графике
∙ Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
∙ Овладение умением творческого видения с позиций художника, то есть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Для 8-го класса: ∙ Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
∙ Овладение умением творческого видения с позиций художника, то есть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
∙ Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
∙ Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
∙ Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, общения, классификации по видовым признакам;
∙ Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
∙ Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
∙ Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
∙ Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Данный курс поддерживает и углубляет базовые знания по предмету «Изобразительное искусство», а также поддерживает связь с предметами «Литература», «Музыка» и «Технология».
Способы подведения итогов реализации программы: ∙ Выставки: внутриклассные, общешкольные, районные, областные и т.д.
∙ Конкурсы от общешкольных до международных.
Формы представления результатов реализации программы:
∙ Практические задания
∙ Защита индивидуальных и групповых проектов
∙ Презентации творческих работ
Содержание программы внеурочной деятельности .
1 год обучения.
1.Мир изобразительного искусства. 9
Знакомство с красками и другими материалами изобразительного искусства.Графические и живописные материалы Познакомиться с различными материалами, которыми работают художники.Три основных цвета. Работаем тремя цветами Основные цвета .Закрепить знания о смешивании красок, полученные на уроке изо, показать богатые возможности красок. Теплые и холодные цвета. Разнообразие цветов вокруг нас
2.«Наши друзья-меньшие» 7 часов
Наблюдать и рассматривать животных и птиц в различных состояниях. Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира. Рисование различных рыбок, подводного мира аквариума, научиться рисовать движение рыб в различных направлениях.
3.Фантазия и реальность. 9часов
Рассматривать и обсуждать иллюстрации в детских книгах. Приобретать опыт творческой самостоятельной работы. Понимать простые основы симметрии. Видеть ритмические повторы узоров в природе, ритмические соотношения больших и мелких форм в узорах.
4.«Весна идет…» 8 часов
Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы с графическими материалами. Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации.
2 год обучения.
Многоцветье природы 9 часов
Наблюдать цветовые сочетания в природе. Смешивать краски сразу на листе бумаги.
Наблюдать природу в различных состояниях.
«В мастерской художника»7 часов
Расширять знания о художественных материалах. Понимать красоту и выразительность цветной графики.
«Реальность и фантазия»10 часов
Осваивать приемы работы с новыми выразительными материалами.
«Рисуем, фантазируем, украшаем»8 часов
Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности.
3 год обучения
1.Виды и жанры изобразительного искусства.9 часов
Создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи. Развивать навыки работы гуашью.
2«Рисунок- основа изобразительного искусства»7 часов
Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками рабо
3.«Наша мастерская»ты с графическими материалами.10 часов
Осваивать навыки работы с бумагой. Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.
4.«Волшебная бумага» 8 часов
Расширять знания о художественных материалах, новых техниках изобразительного искусства.
4 год обучения
1.«Искусство живописи»9 часов
Расширять знания о художественных материалах, новых техниках изобразительного искусства.
2.Образ русского человека.7 часов
Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек.
3.«Искусство русского народа»10 часов
Овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы. Эстетически оценивать красоту и значение народных промыслов. Овладевать на практике элементарными основами композиции.
4.«Духовная красота человека» 8 часов
Создание образа матери, используя различные живописные и графические средства.
Тематическое планирование
| № | Название раздела,тема урока | Кол-во часов | Дата | |
| По программе | Фактические | |||
| 1 год обучения | ||||
| 1. | Мир изобразительного искусства. | 9 | ||
| 1 | Знакомство с красками и другими
материалами изобразительного искусства. |
1 | ||
| 2 | Три основных цвета. Работаем тремя цветами | 1 | ||
| 3 | Теплые и холодные цвета.
Разнообразие цветов вокруг нас |
1 | ||
| 4 | Рисунок по впечатлениям от
прогулки. |
1 | ||
| 5 | Виды орнаментов. Орнамент в полосе.
Закладка в книгу. |
1 | ||
| 6 | Знакомство с городецкой росписью.
Элементы росписи. |
1 | ||
| 7 | Роспись посуды городецкой
росписью. |
1 | ||
| 8 | «Дорисуй картинку», урок-игра. | 1 | ||
| 9 | Работа графическими материалами.
Изображение деревьев, веток, линия, ритм линий. Зарисовки. |
1 | ||
| 2. «Наши друзья-меньшие» 7 | ||||
| 10 | Животные в доме. Кот на крыше. | 1 | ||
| 11 | Фантастические животные. | 1 | ||
| 12 | «Мой аквариум». Рисование рыб в
аквариуме. |
1 | ||
| 13 | Восковые мелки и акварель. Узоры. | 1 | ||
| 14 | Пейзаж в аппликации.
«Зимушка-зима» |
1 | ||
| 15-16 | Готовимся к Новому году, поделки,
открытки. |
2 | ||
| 3. | Фантазия и реальность. | 10 | ||
| 17-18 | Птицы рядом с нами.
Снегирь на ветке |
2 | ||
| 19 | Сказочные птицы. Жар-птица | 1 | ||
| 20 | Знакомство с дымковской игрушкой. | 1 | ||
| 21-22 | Знакомство с иллюстрацией.
Иллюстрация к сказке. |
2 | ||
| 23-24 | Знакомство с искусством портрета.
Портрет мамы, папы, друга |
2 | ||
| 25-26 | «Солнечный ковер». Рисунокфантазия. | 2 | ||
| 4. | Весна идет…» | 8 | ||
| 27-28 | Орнамент в круге | 2 | ||
| 29 | Весенний пейзаж нежными цветами. | 1 | ||
| 30-31 | Натюрморт с выбором техники
исполнения. |
2 | ||
| 34 часа | ||||
| 2 год обучения | ||||
| 1. | Многоцветье природы | 9 | ||
| 1 | Знакомство с красками и
инструментами |
1 | ||
| 2 | Три основных цвета, основные и
составные цвета. Ковер из листьев. |
1 | ||
| 3 | Композиция в орнаменте | 1 | ||
| 4-5 | Теплые и холодные цвета. Два
натюрморта. |
2 | ||
| 6 | Пять красок. Изображение стихий. | 1 | ||
| 7 | Возможности восковых мелков.
Осенний лес |
1 | ||
| 8 | Выразительные возможности
акварели. Осенний лес |
1 | ||
| 9 | Аппликация. Тема на выбор | 1 | ||
| 2. | «В мастерской художника» | 7 | ||
| 10 | Лепка. Рисунок пластилином на
картоне. |
1 | ||
| 11 | Выразительные возможности
графических материалов: мелки, пастель, уголь |
1 | ||
| 12-13 | Народные промыслы. Роспись по
мотивам народных промыслов. |
2 | ||
| 14 | Народные промыслы. Роспись по
мотивам народных промыслов. |
1 | ||
| 15-16 | Новый год в школе. | 2 | ||
| 3. | «Реальность и фантазия» | 10 | ||
| 17-18 | Изображение сказочных животных
в движении, в среде обитания. |
2 | ||
| 19 | Лепка в паре. Сказка | 1 | ||
| 20-21 | Бумажная пластика. Подводный
мир |
2 | ||
| 22-23 | Изображение животных в
движении. |
2 | ||
| 24 | Искусство портрета. | 1 | ||
| 25-26 | Сказочные образы-портреты: БабаЯга, Леший, и др | 2 | ||
| 4 | «Рисуем, фантазируем,
украшаем» |
8 | ||
| 27-28 | Выражение характера через
украшение. Костюм воина или сказочного героя. |
2 | ||
| 29-30 | Сказочные птицы: Феникс, Жарптица и др. | 2 | ||
| 31-32 | Аппликация «Чудная весна» | 2 | ||
| 33-34 | Творческая работа с выбором
техники |
2 | ||
| Итого 34 часа | ||||
| 3 год обучения | ||||
| 1. | Виды и жанры изобразительного
искусства |
9 | ||
| 1 | Вводное занятие. Беседа о
материалах и инструментах. |
1 | ||
| 2 | Пейзаж с дождем. Учимся
рисовать дождь |
1 | ||
| 3-4 | Аппликация «Осенний лес» | 2 | ||
| 5 | Выполнение поздравительной
открытки к дню учителя. |
1 | ||
| 6 | Изображение фигуры человека в
движении. |
1 | ||
| 7-9 | Знакомство с техникой папьемаше, изготовление и роспись
тарелочки |
3 | ||
| 2. | «Рисунок- основа
изобразительного искусства» |
7 | ||
| 10-11 | Натюрморт графическими
материалами. |
2 | ||
| 12-13 | Изготовление
геометрических тел по шаблону(цилиндр, пирамида), последующая роспись по мотивам народных промыслов. |
2 | ||
| 14 | Готовимся к Новому году.
Изготовление объемной снежинки |
1 | ||
| 15-16 | Изготовление новогодних игрушек | 2 | ||
| 3. | «Наша мастерская» | 10 | ||
| 17 | Иллюстрация к сказкам о
животных |
2 | ||
| 18-20 | Портрет графическими
материалами |
3 | ||
| 21-22 | Сказочные образы в картинах
русских художников. Выполнение рисунка по мотивам иллюстраций Билибина. |
2 | ||
| 23 | Рисуем с натуры. Натюрморт. | 1 | ||
| 24-25 | Аппликация «Две стихии» | 2 | ||
| 4 | «Волшебная бумага» | 8 | ||
| 26 | Возможности пластических
материалов, рисуем пластилином. |
1 | ||
| 27 | «Мятая бумага» | 1 | ||
| 28 | Изготовление объемной поделки
из бумаги в технике бумажной пластик |
1 | ||
| 29 | Искусство монотипии | 1 | ||
| 30-34 | Знакомство с новыми техниками
работы с бумагой(Квиллинг, киригами) выполнение простейших поделок. |
4 | ||
| Итого 34 часа | ||||
| 4 год обучения | ||||
| 1 | «Искусство живописи» | 9 | ||
| 1-2 | Рисунок по летним впечатлениям. | 2 | ||
| 3-4 | Осень в произведениях русских
художников, этюд акварельными красками. |
2 | ||
| 5 | Дерево под дождем, этюд, графика | 1 | ||
| 6-7 | Фигурки под дождем. Фигура
человека в движении |
2 | ||
| 8-9 | Декоративное панно по
мотивам времен года. |
2 | ||
| 2. | Образ русского человека. | 7 | ||
| 10-11 | Образ древнего города. | 2 | ||
| 12-13 | Образ русского человека. Русский
костюм. |
2 | ||
| 14-16 | Новогодний базар. Изготовление
новогодних поделок и игрушек. Участие в оформлении школы. |
3 | ||
| 3 | «Искусство русского народа» | 10 | ||
| 17-18 | Народные промыслы. Знакомство с
хохломой |
2 | ||
| 19-20 | Роспись изделия хохломской
росписью |
2 | ||
| 21-22 | Городецкая роспись, элементы
росписи. |
2 | ||
| 23-24 | Роспись изделия городецкой
росписью. |
2 | ||
| 25-26 | «Голубое чудо», Гжель, элементы,
роспись. |
2 | ||
| 4. | Духовная красота человека». | 7 | ||
| 27-28 | Искусство портрета. Просмотр
картин русских и зарубежных художников. |
2 | ||
| 29 | Карикатурный портрет, шарж. | 1 | ||
| 30-31 | Образ материнства в
изобразительном искусстве |
2 | ||
| 32-34 | Тема войны в изобразительном
искусстве. |
3 | ||
| Итого 34 часа | ||||
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
учебно-методическое обеспечение:
-список рекомендуемой учебно-методической литературы (основной и дополнительной для
учителя и обучающихся):
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования
Примерная программа по изобразительному искусству
Учебно-методические комплекты по программе, выбранной в качестве основной для
проведения уроков изобразительного искусства
Учебники по изобразительному искусству
Методические пособия (рекомендации к проведению уроков изобразительного
искусства)
Методические журналы по искусству
Учебно-наглядные пособия
Энциклопедии по искусству, справочные издания
Альбомы по искусству
Книги о художниках и художественных музеях
Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры
-цифровые и электронные образовательные ресурсы:
Электронные библиотеки по искусству
Эрмитаж http://www.hermitagemuseum.org/wps/portal/hermitage?lng=ru
Русский музей http://www.rusmuseum.ru
Третьяковская галерея http://www.tretyakovgallery.ru-печатные пособия:
Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента
Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц,
человека
Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному
искусству-экранно-звуковые пособия:
Аудиозаписи по музыке, литературные произведения
Презентации на CD или DVD-дисках: по видам изобразительных (пластических)
искусств; по жанрам изобразительных искусств; по памятникам архитектуры России
и мира; по стилям и направлениям в искусстве; по народным промыслам; по
декоративно-прикладному искусству; по творчеству художников.
материально-техническое обеспечение:
-оборудование и приборы:
Краски акварельные
Краски гуашевые
Тушь
Ручки с перьями
Бумага А3, А4
Бумага цветная
Фломастеры
Восковые мелки
Пастель
Уголь
Кисти беличьи №5, 10, 20
Кисти щетина №3, 10,13
Емкости для воды
Стеки (набор)
Пластилин/глина
Клей
Ножницы
Рамы для оформления работ
Подставки для натуры
-технические средства обучения (средства ИКТ):
Мультимедийный компьютер с художественным программным обеспечением
Мультимедийный проектор
-натурный фонд:
Муляжи фруктов (комплект)
Муляжи овощей (комплект)
Изделия декоративно-прикладного искусства
Модуль фигуры человека
Капитель ионическая
Керамические изделия (вазы, крынки и др.)
Драпировки
Предметы быта (кофейники, бидоны, блюдо и др.
