Технологическая карта урока
Тема урока
С.А. Есенин «Бабушкины сказки»
Цели урока
Познакомить со стихотворением «Бабушкины сказки» С.А. Есенина; пополнить биографические знания о поэте; обогащать словарный запас.
Задачи
Обучающие: обеспечить полноценное восприятие детьми стихотворения С.А. Есенина «Бабушкины сказки»; учить анализировать поэтическое произведение; расширить словарный запас учащихся.
Развивающие: развивать навык выразительного чтения стихотворения, речь учащихся, аналитические способности, внимание, память.
Воспитательные: воспитывать любовь к Родине, семье, русской поэзии.
Предполагаемые результаты урока:
Личностные: понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств, оценка собственной учебной деятельности, мотивирование своих действий, проявление внимания и помощи одноклассникам.
Предметные: умение прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение.
Метапредметные:
Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.
Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, поиск необходимой информации в книге.
Коммуникативные: работа в паре, осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками.
Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация.
Формы организации деятельности обучающихся на уроке:парная и индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Технологии:, ИКТ, проблемного обучения, технология развития критического мышления.
1.Организационный момент(слайд 1).
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ксения Вадимовна. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Я участвую в конкурсе «Учитель года» и очень хочу, чтобы вы мне в этом помогли. Итак, тихо сели, проверьте порядок на партах и правильную посадку.(не переворачивать листочки)
2. Мотивация учебной деятельности. Проблемная ситуация
1)Ребята, чего вы ждете от урока литературного чтения?(слайд 2)
Чему мы с вами учимся на уроках литературного чтения?
(Для учителя: Изучение литературного чтения в начальной школе с русским (родным) языком обучения направлено на достижение следующих целей: • овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности совершенствование всех видов речевой деятельности
Сегодня на уроке мы с вами будем продолжать формировать все эти умения
2)Вынос черного ящика под музыку(в нем портрет Сергея Есенина, флэшка и обложка книги «Бабушкины сказки»)(Слайд 3)
-Ребята, что вы видите?
-Есть такая замечательная телепередача «Что?Где?Когда?» -это советская и российская интеллектуальная телевизионная игра, телевизионный интеллектуальный клуб «знатоков».Одним из испытаний был конкурс, который назывался «Черный ящик»,в котором были разные предметы,значение которых нужно разгадать.Сегодня черный ящик из клуба «Что?Где?Когда?» оказался в нашем классе.
-Ребята, интересно ли вам что лежит в черном ящике?
-Предметы, которые в нем находятся, связаны с темой нашего урока.
3)-Чтобы увидеть первый предмет, Вам нужно послушать небольшое стихотворение и подумать о каком замечательном русском поэте пойдет речь:
В этом имени – слово «есень» .(Слайд 4)
Осень, ясень, осенний цвет.
Что – то есть в нём от русских песен –
Поднебесье, тихие веси,
Сень берёзы и синь – рассвет.
Что – то есть в нём и от весенней,
Грусти, Юности и Чистоты…
Только скажут : «имя поэта» , —
Всей России встают черты…
-О каком поэте говорится в стихотворении?
Давайте проверим наши предположения.
-Предлагаю достать из ящика первый предмет.
-Кто изображен на этом портрете?
Что вы знаете об этом замечательном человеке?
4)Внимательно посмотрите на портрет поэта. Какой предмет на нем лишний?Почему? Как называется этот предмет?
Для чего он нужен?
Прочитайте стихотворение о флэшке.
С ней учиться и работать (Слайд 5)
Информацию хранить,
Легче, радостней, комфортней
Нам всем станет проще жить.
В памяти ее хранятся
Нужные тебе моменты,
Фото, музыка, кино
И другие документы.
Как вы думаете, почему на нашем уроке могла появиться флэшка?
Я думаю, что мы можем воспользоваться секретной информацией с флэш-носителя.
2.Знакомство со сведениями из биографии С.А. Есенина
Рассказ о писателе
Видео детей
Видеописьмо от учеников 2 «а» класса МКОУ СОШ №1 (Слайд6)
Я приглашаю вас в заочное путешествие -на родину поэта.
Родился Сергей Есенин 3 октября 1895 г. в селе Константиново Рязанской области в семье крестьянина. Мать будущего поэта была выдана замуж помимо своей воли, и вскоре вместе с двухлетним сыном ушла к родителям. Затем она отправилась на заработки в Рязань, а маленький Сережа остался на попечении бабушки и дедушки.
Село Константиново расположено на холмистом берегу реки Оки, недалеко от старинного русского города Рязани. Сейчас это село называется Есенино. Село утопало в зелени. С высокого берега Оки открывался прекрасный вид на величавую реку, на приокское раздолье. Здесь, на этих просторах и прошло детство будущего поэта.
Целые дни летом мальчик проводил на воле. Он любил бескрайние поля и луга своего родного села, радовался и белой берёзке, и душистой черёмухе, любил цветы, животных… В осенние и зимние вечера, забравшись на печь, любил он слушать бабушкины сказки, её грустные степные песни.
Бабушка Наталья Евстихиевна была дорогим и близким Есенину человеком. Она вырастила его, научила читать и писать, привила любовь к книге.С любимой бабушкой маленький поэт ходил на богомолье, в дедовском доме слышал песни странников, которые потом воспроизводил в стихах и поэмах.«Бабушка любила меня изо всей мочи», — вспоминал Есенин. Она была для него так же близка, как Арина Родионовна для Пушкина.
Сергею хотелось сочинять самому, и свои первые стихи он сочинил в 9 лет. Первое же напечатанное стихотворение Есенина «Берёза» появилось, когда ему было 19 лет в журнале «Мирок». В этом же журнале были напечатаны и его другие стихи. Но «писать для детей – надо особый дар иметь», — говорил Есенин и редко писал для них. С Есенин – исконно русский, глубоко национальный поэт. Он воспевал в своих стихах природу и не зря его называли певцом русской природы. Сергей Есенин прожил очень мало, всего 30 лет. Но и за это время он достиг многого и мы, русские люди, горды тем, что российская деревня дала миру гениального художника слова.
В селе Константиново на главной аллее есть памятный камень, на котором высечены слова Есенина.
— К сожалению, у Есенина мало стихов, обращённых к детям. Но с одним из них вы всё же познакомитесь. А название стихотворения вы сможете узнать, если заглянете в черный ящик.
Что мы только что прослушали?
Что вы запомнили из биографии Есенина?
Ребята, давайте заглянем в черный ящик и посмотрим, что же там за подсказка.
Подведение к изучению стихотворения «Бабушкины сказки».
Что это за предмет?
Книга
Как она называется?
О чем нам может рассказать обложка книги?
Сегодня на уроке мы познакомимся с замечательным стихотворением С.А.Есенина «Бабушкины сказки» Слайд 7
Учебник,стр.71
Можно ли по названию определить, каким воспоминанием будет делиться с нами поэт?
Хочу вам напомнить, что воспоминание – это своего рода дневниковые записи, мы заглядываем человеку в душу. Сидим тихо и слушаем внимательно. Попробуйте почувствовать настроение этого произведения.
Чтение стихотворения учителем наизусть. Слайд 8
Что скажете, ребята?
….
Понравилось ли вам это стихотворение?
Какие слова вам показались непонятными?
Да, ребята. С.А. Есенин написал это стихотворение в начале 20 века. А мы знаем, что слова в русском языке с годами меняются, устаревают, исчезают из нашей лексики. Появляются новые слова.
Физминутка
В тексте вам встретилось несколько малознакомых слов.
Сейчас я предлагаю вам поработать в парах и выполнить 1 задание в ваших рабочих листах.
Работа в листах.Слайд 9
Найдите 1 задание в ваших рабочих листах. Перед вами таблица. В первой колонке даны незнакомые слова из стихотворения, а во второй колонке их толкование. Ваша задача в парах соединить стрелочкой слово и его значение.
Проверка со слайдом
Физминутка
Работа над содержанием стихотворения
Этап вторичного чтения:
Ребята, предлагаю вам прочитать стихотворение по цепочке.
Ребята, легко ли было прочитать выразительно стихотворение с первого раза?
Чтобы читать стихи выразительно, нужно работать над текстом. Этому мы сейчас будем учиться.
-О чём же это стихотворение? Что нам хотел рассказать автор?
О добрых, тёплых, нежных воспоминаниях детства, связанных с любимым человеком – бабушкой.
Как вы думаете, от чьего лица ведется повествование?
В каком темпе нужно читать это стихотворение?
Прочитайте первые 4 строки вполголоса и подумайте, что дети чувствовали, когда возвращались домой?
Какое слово помогает нам понять, что дети устали?
Какое чувство передадим при чтении?
Читаем. (2 человека)
Прочитайте следующие 4 строчки
А какое настроение у ребят мы видим в следующих 4 строчках-?
Почему дети так были рады встрече со сказкой? Как раньше дети проводили свои вечера?
Попробуем прочитать, передав эти чувства. (2 человека)
Давайте прочитаем следующие 4 строчки:
Как нужно читать следующее четверостишие?
Почему вы так решили?
Как вы думаете, почему дети притихли, еле дышат?
Прочитаем это четверостишие тихо, затаив дыхание. (2 человека)
Прочитайте последние 8 строк. Какие чувства детей описал здесь автор?
А теперь еще раз вспомним, как мы должны читать это стихотворение.
Правила при чтении стихов:Слайд 10
1. Нужно представить в воображении картины, которые описал поэт
2. В каждой строчке найти главное слово, на которое нужно поставить логическое ударение(имена существительные в И.п,или в Р.п.,если их нет,то глаголы)
3. При чтении постараться передать настроение, чувства, эмоции с помощью силы голоса, смыслового ударения, мимики и жестов, интонации
Прочитайте стихотворение еще раз целиком самостоятельно.
Выразительное чтение стихотворения.
(Спросить 2-3 человека.)
Как вы думаете, кто из детей более точно передал чувства автора и свои чувства? За что можно похвалить? (выставление оценок)
-От лица автора-ребенка.
Неторопливо, спокойно.
-Было поздно, они устали.
Бредём.
Чувство усталости.
Ожидание, предвкушение радости от встречи со сказкой.
Зимние вечера очень долгие, детям, кроме того, как слушать бабушкины сказки, заняться вечером было нечем. Поэтому они ждали встречи со сказкой с нетерпением.
Затаив дыхание, тихо.
В стихотворении есть слова «и сидим мы, еле дышим…».
-Сюжет сказки завораживает, время позднее.
Детям не хочется, чтобы бабушка останавливалась, они готовы сидеть всю ночь и слушать сказки.
Проговаривают критерии выразительного чтения.
Выразительное чтение стихотворения как вариант интерпретации авторского видения темы.
Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)
Рефлексия.
Сочинение концовки.
Синквейн.
Мы познакомились со стихотворением замечательного поэта С. А. Есенина.
Сейчас я предлагаю вам побыть в роли поэтов самим!Как выдумаете чем может закончится это стихотворение?
Я предлагаю вам самим побыть в роли поэта. Найдите 2 задание в ваших рабочих листах.
Оно творческое. Слайд 11.
Ребята, я решила сочинить продолжение к этому стихотворению, но не смогла сама ее закончить. У меня есть начало каждой строчки, но нет конца. Помогите мне закончить это стихотворение .Продолжите строчки, используя слова для выбора. Работая в паре, запишите их на месте пропусков. А затем проверим ,что у нас получилось.
Давайте составим синквейн по теме урока. А что такое синквейн? Это короткое нерифмованное стихотворение на определенную тему. С помощью синквейна мы можем передать своё личное отношение к увиденному образу в стихотворении – образу детства. Правила составления синквейна:
1-я строчка — 1 имя существительное;
2-я строчка — 2 имени прилагательных;
3-я строчка — 3 глагола, которые характеризуют действия предмета;
4-я строка — фраза из 4 слов, основная мысль;
5-я строчка — синоним к первому слову, другое название
Прошу выйти к доске отдельно группу мальчиков и девочек.Из предложенных карточек прошу вас составить в группах синквейн по теме нашего урока.
.
Детство
Счастливое, задорное
Играем, гуляем, веселимся
Детство – лучшая пора
Радость
Мальчики
Сказки.
Любимые, увлекательные.
Завораживают,захватывают, успокаивают.
Бабушкины сказки ведут в волшебный мир!
Детство.
Девочки
Слайд №17
Черный ящик найти фразу о детстве
Ребята, оказывается, что в черном ящике для каждого из вас есть еще одно послание. Пусть каждый из вас подойдет и возьмет предмет, который в нем лежит.
Что написано в послании?(Слайд 12)
Как вы думаете, как это высказывание связано с темой нашего урока?
Я желаю каждому из вас с теплотой помнить о своем детстве и своих любимых и родных людях. Ведь детство-это самое счастливое время в жизни каждого человека!
Д.з,нарисовать картину к этому стихотворению и по желанию выучить наизусть это стиихотворение.
