Чек – лист «Пять шагов к персонализации образования»
Короткова Любовь Владимировна , преподаватель, Нижневартовский строительный колледж, г.Нижневартовск
https://nsportal.ru/user/563561/page/proekt-personalizatsiya-obrazovatelnoy-deyatelnosti
| № | Действия педагога | Результат |
| 1 | Шаг №1 Диагностика. Диагностирование студентов по пройденным материалам. В отдельных случаях, ведение мониторинга по всему курсу обучения. |
Ранжирование индивидуального образовательного маршрута, где учитываются результаты диагностических работ. |
| 2 | Шаг №2 Подготовительный этап.
Формирование предварительных представлений о механизме функционирования персонифицированной системы воспитания школьника; моделирование персонифицированных систем воспитания особо одаренных школьников, детей с осложненным поведением, учащихся с ослабленным здоровьем и других категорий обучающихся в общеобразовательных учреждениях. |
Подача материала в процессе педагогического взаимодействия, несет принцип дифференциации образовательного процесса. Учета потребностей, возрастных особенностей, физиологических, когнитивных и эмоционально-волевых свойств личности обучаемых. Которое закладывает в обучающихся, стремление к личностному росту и мотивации к достижению поставленных целей. |
| 3 | Шаг №3 Разработка.
Разработка модели (ей) механизма функционирования персонифицированных систем воспитания детей; описание реально функционирующих персонифицированных систем воспитания школьников; систематизация приемов и методов взаимодействия детей и взрослых в созданных системах Разработка материала, уроков, индивидуальных заданий на различных образовательных платформах. |
Происходит переход от обучения к самообучению или самообразованию, включая навыки обучающихся проектированию собственного алгоритма действий; введение студента в режим саморазвития, поддержание и стимулирование этого режима, формирование веры молодого человека в себя и снабжение инструментарием развития. Инструментами развития являются материалы, на различных образовательных платформах. |
| 4 | Шаг№4 Реализация.
Осуществляется постепенный переход на партнёрский стиль взаимодействия педагога со студентами. Проводится обмен мнениями между преподавателем и студентами. Предоставляется выбор выполнения задания, при обсуждении эффективности выполнения поставленных задач. Создание индивидуального образовательного маршрута и работа на выбранной рабочей модели. |
Ведение индивидуальной работы на образовательных платформах таких как: Online Test Pad- это удобный бесплатный сервис для разработки объектов образования. Его могут использовать преподаватели, для создания тестов. Платформа позволяет получить обратную связь от аудитории, проверить знания студентов. Live Worksheets- простой инструмент для создания интерактивных заданий на рабочих листах в электронном виде. Здесь множество инструментов, необходимых преподавателю для создания интерактивных листов. Обучающиеся участвуют в олимпиадах, конкурсных мероприятиях, проектной и исследовательской деятельности. |
| 5 | Шаг№5 Анализ и оценка реализации.
Прогнозирование перспектив персонализированного обучения в последующем развитии образовательного процесса. Внедрение персонализированного обучение в параллели с другими преподавателями, где несколько педагогов работают в таком формате.
|
Значимость реализации заключается в том, что технология персонифицированного обучения системы профессионального образования, разработанная на основе проектно-преобразующей и антропологической парадигм, открывает новое исследовательское обучение и самообразование студентов, в области профессионального образования, ориентированного на построение индивидуализированных систем обучения. Результатом освоения такого обучения является: умение сортировать информацию, выявлять и использовать нужную информацию, классифицировать, анализировать, использование искусственного интеллекта для хранения, обработки цифровых данных. |
