Программа профилактики ПАВ

автор: Федосова Елена Валентиновна

Социальный педагог МБОУ «СОШ № 18» г. Миасс

Программа профилактики ПАВ

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ № 18» _______________А. С. Лузина «__» _______________2018 г

 

г. Миасс

Содержание:

 

1. Пояснительная записка………………………………………………………….3
2. Цели и задачи……………………………………………………………………5
3. Технологии профилактики употребления ПАВ в школе…………………….7
4.  Педагогическая профилактика как основной структурный  содержательный компонент системы профилактики…………………………………………….9
5.  Мероприятия по осуществлению программы……………………………….11
6. Ожидаемые результаты………………………………………………………..15
7.  Литература……………………………………………………………………..16

 

1.Пояснительная записка

 

Современная школа оказывает систематизированное и последовательно влияние на формирование личности человека. В процессе воспитания происходит передача культурных и нравственных ценностей, а также закладываются основы мировоззрения растущего человека, происходит его социализация. Решая, как воспитывать подрастающее поколение, общество одновременно решает, каким оно будет завтра. Это возлагает на педагогических работников большую ответственность. Особенно мы осознаём такую ответственность, когда говорим о воспитании у подрастающего поколения потребности вести здоровый образ жизни, получать высокий уровень образования и искать своё место в будущем. 

Целевая программа профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде  является основой системного подхода к организации работы по предупреждению детской зависимости. Основная цель программы – недопущение употребления школьниками психоактивных веществ и распространения в подросткой среде.  Профилактика употребления ПАВ – это не только обсуждение вредности и печальных последствий курения, алкоголизма, наркомании, не запугивание их страшными бедами, а прежде всего помощь в освоении навыков эффективной социальной адаптации – умения общаться, строить свои отношения со взрослыми и сверстниками, в развитии способности оценивать свое эмоциональное состояние и управлять им. Особое значение имеет формирование культуры здоровья – понимания ценности здоровья и здорового образа жизни. Только сформированность и осознание личностной ценности здоровья позволят ребенку понять, почему и чем для него опасно знакомство с психоактивными  веществами.  

В реализации данной программы ученик является не только объектом педагогического и профилактического воздействия, но и ее активным участником.

Приоритет в области профилактики безнадзорности, преступности и употреблении ПАВ принадлежит семье и образовательным учреждениям разного уровня, что подтверждено законом РФ «Об образовании», постановлениями  и программами правительства РФ, Семейным кодексом РФ.

Перед образовательными учреждениями   стоит множество целей и задач, связанных с организацией и совершенствованием воспитательного процесса в современном мире.    

Хорошо организованная пропаганда по предупреждению и распространению ПАВ среди несовершеннолетних формирует у учащихся культуру здоровья, понимание ценности здорового образа жизни. 

Принимая во внимание выше изложенное и то, что ребенок, в виду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и защите, мы ставим в своей профилактической программе соответствующие цели и задачи.

 

2.Цели и задачи:

Согласно Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде, активные профилактические мероприятия должны опираться прежде всего на методологию формирования у детей и молодежи представлений об общечеловеческих ценностях, ЗДОРОВОМ образе жизни, препятствующих вовлечению в наркогенную ситуацию и формирование у детей и молодежи умений и навыков активной психологической защиты от вовлечения в наркотизацию и антисоциальную деятельность. Как гласит русская народная мудрость, «Учись доброму, так худое и на ум не пойдет». 

 

Целями профилактической деятельности в школе является: 

 

• Формирование культуры здоровья школьников и потребности вести здоровый образ жизни;

• Воспитание нравственных качеств личности, влияющих на формирование активной гражданской позиции;

• создание в школьной среде условий,  препятствующих       распространению ПАВ, становлению активно отрицающей позиции по отношению к ПАВ у большинства учащихся. 

 

Задачи,  решаемые данной программой:

 

1. Осуществлять мероприятия по профилактике употребления ПАВ, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважению правам человека.
2. Формировать у учащихся устойчивого отрицательного отношения к ПАВ.
3. Содействовать формированию морально-волевых качеств школьников.
4. Создать условия для доверительного общения, восприятия информации о негативном влиянии ПАВ на жизнь человека.
5. Оказать педагогам и родителям помощь в приобретении специальных знаний и навыков, а также предоставлять семьям социальную и психологическую поддержку.
6. Обучать детей эффективным методам поведения в нестандартной ситуации, формировать стрессоустойчивую личность, способную строить свою жизнь в соответствии с нравственными принципами общества.
7. Воспитать негативное отношение к употреблению  и распространению ПАВ среди несовершеннолетних.  
8. Обеспечить законные интересы и защиту прав несовершеннолетних.

 

3.Технологии профилактики употребления ПАВ в школе

 

Профилактика зависимости от ПАВ использует разнообразные виды технологий — социальные, педагогические, психологические.

Социальные технологии направлены на обеспечение условий эффективной социальной адаптации обучающихся и воспитанников образовательных учреждений, а также формирование и развитие в обществе ценностных ориентиров и нормативных представлений, которые могут выступать в качестве альтернативы ценностям и нормам субкультуры, пропагандирующей использование ПАВ.

Социальные технологии реализуют следующие направления воздействия:

Информационно-просветительское направление (антинаркотическая, антиалкогольная и антитабачная реклама, реклама здорового образа жизни в СМИ, телевизионные и радиопрограммы, посвященные проблеме профилактики; профилирующие Интернет-ресурсы);

Социально-поддерживающее направление (деятельность социальных служб, обеспечивающих помощь и поддержку группам несовершеннолетних с высоким риском вовлечения их в употребление ПАВ; детям и подросткам, испытывающим трудности социальной адаптации);

Организационно-досуговое направление (деятельность

образовательных и социальных служб, обеспечивающих вовлечение несовершеннолетних в содержательные виды досуга: кружки и секции, внеурочная деятельность, общественные движения).

Педагогические технологии профилактики направлены на формирование у обучающихсяпредставлений, норм поведения, оценок, снижающих риск приобщения к ПАВ, а также на развитие личностных ресурсов, обеспечивающих эффективную социальную адаптацию.

В профилактической деятельности используются универсальные педагогические технологии (беседы, лекции, проектная деятельность и т.д.). Они служат основой для разработки профилактических обучающих программ, обеспечивающих специальное целенаправленное системное воздействие па адресные группы профилактики.

Психологические технологии профилактики направлены на коррекцию определенных психологических особенностей у обучающихсязатрудняющих их социальную адаптацию и повышающих риск вовлечения в систематическое употребление ПАВ. Целью психологического компонента программной профилактической деятельности в школе также является развитие психологических и личностных свойств субъектов образовательной среды, препятствующих формированию зависимости от ПАВ; формирование психологических и социальных навыков, необходимых для здорового образа жизни; создание благоприятного доверительного климата в коллективе и условий для успешной психологической адаптации.

 

4.Педагогическая профилактика как основной структурныйи 

содержательный компонент системы профилактики

 

Реализация педагогической профилактики осуществляется за счет формирования у обучающихся и воспитанников негативного отношения к формам употребления ПАВ как опасного для здоровья и социального статуса поведения, а также посредством формированияу них универсальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность реализовывать свои потребности социально значимыми способами с учетом личностных ресурсов.

Выделяются два основных направления педагогической профилактики:

непосредственное педагогическое воздействие на несовершеннолетних и молодежь с целью формирования у них желаемых свойств и качеств;

создание благоприятных условий для эффективной социальной адаптации.

Основой содержания педагогической профилактики является система представлений об употреблении ПАВ как многоаспектном антисоциально- психологическом явлении. Исходя из этого, воспитание и обучение опираются на ценности отечественной и мировой культуры, способные выступать в качестве альтернативы идеологии субкультур, проповедующих использование ПАВ.

         Для реализации педагогической профилактики используются разнообразные превентивные технологии и формы организации воздействия на несовершеннолетних.

 К ним относятся: 

• интеграция профилактического содержания в базовые учебные программы, 

• воспитательная внеурочная работа (занятия, игры, дискуссии, индивидуальные беседы);

• профилактическая работа специалистами с обучающимися, 
• лекции и беседы для родителей (законных представителей). 

         Такие формы деятельности педагоговвключенные в систему профилактики употребления ПАВ, обуславливают необходимость организации их систематической подготовки к участию в превентивной деятельности.

Основными условиями организации педагогическойпрофилактики являются:

интеграция: реализация целей и задач педагогической профилактики осуществляется в процессе формирования у детей и подростков знаний, умений и навыков, имеющих для них актуальное значение и востребованныхв их повседневной жизни;

целостность: вовлечение в сферу педагогической профилактики всех основных институтов социализации несовершеннолетних и молодежи — образовательного учреждения, семьи, ближайшего окружения;

системность: педагогическая профилактика рассматривается как часть единого процесса воспитания и обучения несовершеннолетнего, а ее задачи соответствуют общим задачам учебно-воспитательного процесса;

комплексность: задачи формирования у несовершеннолетних негативного отношения к употреблению ПАВ реализуются в рамках единого педагогического процесса и сформированного в образовательной сфере профилактического пространства;

безопасность: тщательный отбор информации и форм воздействия на несовершеннолетнего для предотвращения провоцирования интереса к ПАВ;

возрастная адекватность: содержание педагогической профилактики строится с учетом особенностей социального, психологического развития вконкретном возрасте, а также с учетом реальных для того или иного возраста рисков возможного вовлечения в употребление ПAB.

 

5.Мероприятия по осуществлению программы 

 

Мероприятия	Срок выполнения	Ответственные
1.Размещение на сайте школы баннера по профилактике ПАВ. 2. Выявление  обучающихся 5-11 классов предрасположенных к аддиктивному поведению. 3. Участие в спортивных соревнованиях	Сентябрь	Зам. директора по ВР Социальный педагог Педагог-психолог Учитель физической культуры Классные руководители
1. Просмотр видеофильма о влиянии ПАВ на организм школьника. 2.Профилактичекие беседы с детьми «группы риска» по профилактике употребления  3. Родительское собрание «Профилактика наркомании в детской среде» 4.Размещение информации на стенде социально-психологической службы по профилактики ПАВ	Октябрь	Зам.дир. по ВР Педагог-психолог Кл.руководители Соц. педагог
1.Выступления на педсоветах, МО по вопросам профилактики вредных привычек среди несовершеннолетних. 2.Контроль за работой классных руководителей по профилактике вредных привычек, пропаганда здорового образа жизни. 3. Диагностика по проблеме «Уровень здоровья и здорового образа жизни учащихся»	Ноябрь	Зам.дир. по ВР Педагог-психолог  Классные руководители Соц. педагог
1.Конкурс презентаций о вреде курения ( 5-11 класс) 2.Конкурс плакатов о вреде курения (1-4) 3. Организация пропаганды правовых знаний среди учащихся «Подросток и закон»	Декабрь	Зам.дир. по ВР Кл.рук. Инспектр по делам несовершеннолетних
Классные часы о ЗОЖ 2.Проведения цикла бесед «Наше здоровье в наших руках 3. Определение уровня воспитанности учащихся	Январь	Классные рук. Мед.раб. Социальный педагог Педагог-психолог
1.Конкурс презентаций  о здоровом образе жизни классного коллектива вместе с родителями ( 1-11 классы) 2.Встреча с подростковым наркологом	Февраль	Кл.рук. Зам.дир. по ВР Соц. педагог
1. Проведение родительских собраний на правовую тематику. 2. Привлечение детей и подростков к работе в кружках по интересам, благоустройству класса 3. Оформление классного уголка по профилактике ПАВ среди подростков	Март	Зам. директора по ВР Социальный педагог Педагог-психолог Классные руководители
1.Мониторинг обучающихся 5-11 классов по выявлению предрасположенности к аддиктивному поведению. 2. Организация и проведение всемирного дня здоровья	Апрель 7 апреля	Педагог-психолог Социальный педагог Классные руководители Зам.дир по ВР
1.Общешкольная акция «Школа-территория безопасности»  2.Организация и проведение «Международного дня борьбы с наркотиками»,  Подготовка памяток, листовок, обращений по профилактике вредных привычек	Май	Зам.дир. по ВР Педагог-психолог Социальный педагог Классные руководители
Курс классных часов 1. Общечеловеческие ценности 2. Личная гигиена – основа профилактики инфекционных заболеваний 3. Определение здорового образа жизни. 4.Наши традиции 5. Курение. Влияние на организм. 6. Правда об алкоголизме. 7. Что такое ВИЧ? 8. Формирование ответственности у подростка за свои действия как фактор защиты от вовлечения в наркотизацию. 9.Алкоголь и алкогольная зависимость. 10. Есть повод подумать 11. ПАВ и последствия их употребления 12.«Спорт как альтернатива пагубным привычкам» 13.«Наше здоровье в наших руках» 14.«Подросток и закон»	В течение года	Зам. дир. по ВР, социальный педагог, педагог-психолог Классные руководители
Курс классных часов 1. Общечеловеческие ценности 2. Личная гигиена – основа профилактики инфекционных заболеваний 3. Определение здорового образа жизни. 4.Наши традиции 5. Курение. Влияние на организм. 6. Правда об алкоголизме. 7. Что такое ВИЧ? 8. Формирование ответственности у подростка за свои действия как фактор защиты от вовлечения в наркотизацию. 9.Алкоголь и алкогольная зависимость. 10. Есть повод подумать 11. ПАВ и последствия их употребления 12.«Спорт как альтернатива пагубным привычкам» 13.«Наше здоровье в наших руках» 14.«Подросток и закон»	В течение года	Зам. дир. по ВР, социальный педагог, педагог-психолог Классные руководители
Курс родительскихсобрани (сентябрь)  1кл. Давайте познакомимся. 2кл. Здоровье нашего ребенка: как его сохранить? 3 кл. Труд в школе и семье. 4 кл. Развитие личностных качеств ребенка. 5 кл. «Первые проблемы». Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе. 6 кл. Физические проблемы взросления детей. 7 кл. Мальчик не девочка. Девочка не мальчик… Проблемы и решения. 8 кл. Нравственные уроки семьи – нравственные законы жизни. 9 кл. Выбор дальнейшего пути: за и против. 10 кл. Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить? 11 кл. Ваш ребенок вырос: «Правила поведения для родителей».  (ноябрь – декабрь)  1кл. Трудности адаптации первоклассников к школе. 2 кл. Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии. 3 кл. Семейные праздники и народные традиции. 4 кл. Игры общения в семье. 5 кл. Как помочь детям учиться. 6 кл. Воля и пути её формирования у учащихся. 7 кл. Семья – это… 8 кл. Психологические и возрастные особенности развития подростка. 9 кл. Трудный ребенок. Какой он? 10 кл. Друзья и компания моего ребенка. (январь – апрель)  1кл. Позитивное и негативное в поведении ребенка: как к этому относиться? 2 кл. Музыка и телевизор в жизни ребенка. 3 кл. Родительская конференция «Искусство любить детей». 4 кл. Развитие самостоятельности у детей и его роль в дальнейшем обучении детей. 5 кл. Культурные ценности семьи и их значение для ребенка. 6 кл. Педагогический такт…родителей. 7 кл. Вредные привычки. Как им противостоять? Наркотики: как от них уберечься? 8 кл. Человек, которому я доверяю. 9 кл. Взаимодействие семьи и школы по профилактике вредных привычек. 10 кл. Погода в доме. (Как избежать конфликта в семье?) 11 кл. Психическая подготовка учащихся к экзаменам.	В течение года	Зам. дир. по ВР, социальный педагог, педагог-психолог Классные руководители

 

6.Ожидаемые результаты:

1. Формирование негативного отношения к психоактивным веществам у подростков.
2. Формирование здорового образа жизни.
3. Повышение уровня развития умений и навыков:

а) уверенного позитивного поведения;

б) конструктивного общения между собой и со взрослыми;

в) отстаивания и защиты своей точки зрения;

г) осознанного и уверенного умения сказать  ПАВ «Нет».

4. Повышение общей культуры поведения и формирование образа социально успешного молодого человека.

 

7.Список литературы:

1. Актуальные проблемы управления образованием в регионе: Воспитательно – профилактическая работа в системе образования: Сборник нормативных и методических материалов по профилактике злоупотребления психоактивными веществами /Под ред. С.А. Репина.
2. Н.И. Фуниковой.- Челябинск: Изд-во ИИУМЦ “Образование”. – 2001. 
3. Касаткин В.Н., Паршутин И.А. и др. Здоровье: Программа профилактики курения в школе. М., 2005. 
4. Касаткин В.Н., Паршутин И.А. и др. Здоровье: Предупреждение употребления алкоголя и наркотиков в школе. М., 2005. 
5. Макеева А.Г. Не допустить беды: Пед. профилактика наркотизма школьников: Пособие для учителя: В помощь образоват. учреждению: “Профилактика злоупотребления психоактивными веществами”. – М.: Просвещение, 2003. 
6. Макеева А.Г. Не допустить беды: Помогая другим, помогаю себе: Пособие для работы с учащимися 7 -8 кл.: В помощь образоват. учреждению: “Профилактика злоупотребления психоактивными веществами”. – М.: Просвещение, 2003. 
7. Слободяник Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении. М., 2006.