Технологическая карта урока по физической культуре для 8 «А» класса (по ФГОС)
Учитель физической культуры : Якина Р.Ф.
Дата проведения : 20.01.2023 год
Раздел : Баскетбол
Тип урока: Тренировочный
Цель урока : Штрафной бросок. Передача в парах, тройках в движении. Игра 3х3.
Задачи :
1.Совершенствование техники штрафного броска в кольцо, приема и передачи мяча в парах,.
- Способствовать развитию координационных способностей, обеспечивающих успешное обучение приемам игры в баскетбол. Развитие коммуникативных навыков.
- Формирование интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.
Место проведения : Спортивный зал.
| Этап образовательного процесса | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | |||
| Личностная | Регулятивная | Познавательная | Коммуникативная | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Подготовительный(10 минут)
1.Построение, проверка подготовленности. Знакомство с темой и планом урока. 2.Разминка: Разновидности ходьбы -на носках -на пятках -на внешней/внутренней стороне стопы — Разновидности бега: 1) в стойке баскетболиста правым боком, приставными шагами, то же самое только левым боком; 2) захлестыванием голени; 3) с высоким подниманием бедра; 4) выпрыгивание с ноги на ногу. 5)Прыжки на левой, правой ноге, на двух. 6) Ускорения 7) Ходьба. 3.Построение.Расчет на 1,2 перестроение согласно расчету. 4.ОРУ на месте с баскетбольными мячами (Приложение 1) |
-Организовать построение, проверить готовность обучающихся к уроку (соответствующая форма одежды), задачи, раскрывает содержание урока;
-Класс «Равняйсь!» «Смирно!», «По порядку номеров расчитайсь!» Выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом. В обход налево марш, соблюдая дистанцию 1 шаг —Демонстрация теннисного мяча. Ребята, скажите Что это? -Какой? -А это какой мяч? -Для чего нужен этот мяч? -Хорошо! Над каким приёмом мы будем работать на уроке? — Давайте сформулируем цели на урок? -Организовать учащихся для проведения разминки с целью подготовки организма к работе в основной части урока. «На первый-второй рассчитайсь!», »Первые- один шаг, вторые-два шага вперед шагом марш!»,(вправо/влево)» На вытянутые руки разомкнись!» Ребята,обратите внимание на мячи которые вы держите в руках.Что на них написано? -А что за федерация? При выполнении упражнения наклон вперед с мячом ,задать вопрос: Выполняя данное упражнение мы готовимся к сдаче норм ГТО. |
-Умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
-Мяч -Теннисный -Баскетбольный -Для игры в баскетбол -Бросать в кольцо, выполнять ведения -Выполнять штрафной бросок и передачи мяча. -Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе. -КЭС-баскет Российская школьная баскетбольная лига,которая занимается продвижением и игразвитием данной игры. |
-Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
-Определять наиболее эффективные способы достижения результата. |
-Общеучебные -использовать общие приемы решения задач
-Представлять физическую культуру как средство укрепления и сохранения здоровья, физического развития и физической подготовки человека. |
-Взаимодействовать с одноклассниками;
-Обсудить ход предстоящей разминки; -Взаимодействовать при проведении разминки как с учителем, так и с одноклассниками. |
| Основная часть (25 минут )
1.Работа в парах с мячами (5 минут) Передача мяча: 1.Передача мяча от груди двумя руками 2. Передача мяча от груди двумя руками с отскоком от пола 3.Передача мяча из-за спины. . 4. Вращение мяча вокруг туловища 5.Вращение мяча способом «Восьмерка» -Работа в парах, тройках: 1.Передача мяча с отскоком от пола. 2.Штрафной бросок Бросок мяча в корзину одной рукой сверху: а) с расстояния штрафного броска б) с расстояния 3-очкового броска 3.Учебная игра 3х3 |
Для того, чтобы перейти к основной части нашего урока, мы должны вспомнить, что же мы уже знаем об игре в б/б, что уже умеем выполнять? Как называется действие, когда мы бросаем друг другу мяч? Какие бывают способы передачи мяча? Что мы должны соблюдать при передачах мяча? С какой передачи начнём?
. 1.Выполняя передачу двумя руками от груди нужно помнить: не следует разводить локти в стороны при замахе, они должны быть опущены; движения рук и ног должны быть согласованы. Разгибать колени активно, мяч кистями выпускать хлестко; ловлю мяча и последующую передачу делать слитно, без паузы, без лишних движений 2. Мяч ударяется о пол в точке, находящейся на 2/3 дистанции от передающего до принимающего, и должен отскочить к нему на удобной для ловли высоте, лучше всего на уровне пояса. При передачах на короткие расстояния вращение мячу придавать не надо. 3.Мяч находится в руке за спиной, ноги слегка согнуты в коленях — подбрасывание мяча из-за спины, другой рукой поймать мяч. 4.По часовой стрелке обводит мяч вокруг пояса за спину. 5.Ноги согнуты в коленях, широкая стойка мяч обводится вокруг ног «восьмеркой» Следить за правильностью выполнения броска. Правым, левым боком.
|
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенствовании.
Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах доброжелательности и взаимопомощи. |
-Добиться точности полёта мяча;
-Рассчитывать величину усилия для достижения точной передачи. -Применять полученные знания в организации и проведения досуга. |
-Адекватно
самостоятельно оценивать учебные действия и вносить необходимые коррективы. -Закрепление техники выполнения передач мяча. |
Распределение функций обучающихся во время работы.умение выразить свою мысль по поводу освоения элементов баскетбола одноклассниками |
| Заключительная часть (5 минут)
1.Выявление проблемных этапов урока. Рефлексия Домашнее задание: Придумайте по одному по упражнениюс баскетбольным мячом. Провести игру соку-бачи,соку-вира. Поблагодарить обучающихся за совместную деятельность. Спасибо за урок! Организованный уход из спортивного зала. |
-Восстановить дыхание после игры.-Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока Обобщить полученные на уроке сведения :
Вспомните тему нашего урока. Удалось достичь поставленных целей. Что удалось на уроке, что не удалось? — Какие впечатления от урока? — Какой участок пути был самым трудным? — Достаточна ли нагрузка? — -Ощущается ли усталость, тяжесть в мышцах? — Что узнали нового? -Тем, кому понравился сегодняшний урок, поднимите руки вверх ,выполните хлопок. Если Вам урок не понравился, то сделайте присед. Оценить процесс и результаты своей деятельности. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Осуществлять контроль и самоконтроль Отметить игроков, успешно выполнивших задачи урока и отстающих в освоении элементов игры. “Становись! Равняйсь! Смирно!” “Урок окончен. До свидания! Направо в раздевалку шагом марш!” |
-Умение анализировать свои достижения на уровне класса всей деятельности на уроке.
Анализ собственной деятельности на уроке. |
-Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.
—Уметь управлять своими эмоциями, адекватно воспринимать оценку учителя; Адекватно воспринимают задание учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала |
— Формировать умения и
Выделять основные признаки сравнения выполнения поставленных задач. Уметь формулировать выводы. |
— Слушать и
понимать речь других, участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения на события. Умеют договариваться и приходить к общему решению. |
