автор: Николаева Людмила Петровна
воспитатель МБДОУ «Окский детский сад» город Рязань
Методическая рекомендация к дидактической игре «Сортируем мусор — бережем природу» для детей дошкольного возраста 4 — 7 лет.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Окский детский сад»
Методическая рекомендация к дидактической игре
«Сортируем мусор — бережем природу»
для детей дошкольного возраста 4 — 7 лет.
Авторы-составители:
воспитатели
Николаева Людмила Петровна
Суркова Анастасия Витальевна
п. Окский, 2022 год
«Почему до сих пор нельзя использовать мировой опыт, чтобы у нас наш мусор наконец-то был переработан? — Вы знаете, ответ достаточно простой, ситуация сложная, но ответ простой – мы никогда этим не занимались. Десятилетиями с советских времён сбрасывали мусор в ямы, если образно сказать. <…> В Тихом океане целые острова, знаете, площадью, по-моему, с Францию и толщиной в несколько метров. Пластик скапливается в этом месте – и всё. Но это в Тихом океане, а у нас сбрасывается на свалки. Нам нужно решить несколько ключевых и первоочередных задач. Нужно ликвидировать незаконные свалки. Это первое, что нужно сделать. И второе, что нужно сделать, – это выстроить целую индустрию переработки».
Владимир Владимирович Путин
Актуальность
Проблема утилизации и переработки мусора на сегодняшний день это глобальная экологическая проблема, поэтому необходимо привлечение внимания к проблеме загрязнения окружающей среды, с которой столкнулось человечество.
В нашей стране мусорные свалки занимают огромное пространство, так как сжигать мусор недопустимо, в их состав входят различные синтетические материалы, при горении которых выделяются токсины. Производить захоронения – не выход, так как данный способ избавления от отходов требует больших площадей. При этом страдает атмосферный воздух, грунтовые воды. Чтобы избежать роста свалок, существует современный метод решения этой проблемы — раздельный сбор бытовых отходов.
Опыт зарубежных коллег показывает, что прививать взрослым привычку раздельного сбора отходов, сложно и практически безрезультатно. Поэтому, мы считаем, необходимо привлекать внимание детей к проблемам загрязнения окружающей среды с раннего дошкольного возраста. Но как в лёгкой и доступной форме научить малышей бережному отношению к природе, к понятию «сортировка мусора»? Внедрение в образовательную деятельность сказочных персонажей для детей дошкольного возраста, одна из эффективных форм организации игровой деятельности в ДОУ. Поэтому в данную игру были внесен сказочный герой «Хранимиры», по имени Малаша.
Цель дидактической игры: создание условий, для повышения у детей уровня экологической культуры и информированности о проблеме обращения с отходами.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать представления у детей о том, что вторичная переработка мусора необходима для сохранения окружающей среды.
- Способствовать формированию экологической культуры.
Развивающие:
-
- Развивать умения дифференцировать. Сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены.
- Развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, память.
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к труду и бережное отношение к окружающему миру природы.
Формы и методы представления материала:
Сегодня воспитатели всё больше предпочтения отдают практическим методам обучения, ведь когда ребёнок сам взаимодействует с объектами, он лучше познаёт окружающий мир.
- Совместные игры педагога с ребёнком;
- Самостоятельная игровая деятельность детей;
- Наглядный метод работы (наблюдения, демонстрация, рассматривание, показ);
- словесный (беседа, рассказ, объяснение, указание);
- практический (элементарные опыты, моделирование, упражнения);
- игровой (игровая ситуация, эпизодические игровые приемы, загадки).
Пояснительная записка
Данная игра предназначена для работы педагогов, молодых воспитателей, ее удобно размещать в групповой комнате, использовать на занятиях и режимных моментах. Помогает в игровой форме познакомить детей дошкольного возраста с правилами сортировки и вторичной переработки мусора. В процессе дидактических игр ребёнок учится сравнивать, делать простейший анализ и классифицировать предметы; знакомится с понятиями «сортировка мусора», «вторичная переработка».
Дидактическая игра «Сортируем мусор — бережем природу» направлена:
- на облегчение усвоения материала с опорой на наглядность;
- развитие познавательного интереса, речи;
- формирование экологических представлений;
- развитие мелкой моторики рук;
- развитие зрительного восприятия, самостоятельности.
Назначение: дидактическая игра «Сортируем мусор — бережем природу», предназначена для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми; на занятиях имеет общеразвивающий эффект; дети знакомятся со свойствами предметов и правилами сортировки мусора.
Данная игра яркая, эстетически привлекательная, экологически безопасна для детей. Использование фетра даёт возможность для широкого творческого диапазона, материал приятный на ощупь, легко клеится и пришивается, не требует обработки края изделия. Игра продумана так, чтобы не только дети старшего дошкольного возраста могли пользоваться ей, но и привлечь внимание малышей с 4-х летнего возраста.
В заключение теоретической части хочется отметить, что на сегодняшний день технологии бережливого производства внедряются во все сферы жизни, помогая налаживать организацию рабочего процесса. Время, в котором мы живем, требует постоянного учения, совершенствования, а где, как не в образовании должны применяться новые, современные технологии.
Основная часть
Дидактическая игра сделана принципу «Коробка-раскладушка с сюрпризом». Для изготовления игры нам понадобилось:
1.Гафрированный картон
2. Фетр: серого, голубого, зеленого, розового, красного цвета.
3. Ламинированные картинки загрязненного воздуха, воды, больные животные и погибающие растения.
4. Двухсторонний скотч (тонкий и вспененный).
5. Клей для бумаги (ПВА, Момент Кристалл или любой другой).
6. Бумажный или малярный скотч разной ширины
7. Ножницы
8. Линейка
Варианты использования игры:
№1 «Спасем наш мир и соберем мусор». Цель: расширить кругозор детей через знакомство с проблемой загрязнения нашей планеты.
Ход игры:Педагог вводит детей в игровую ситуацию, рассказывает легенду.«Дорогие дети, пришло время, раскрыть вам секрет: я не обычный человек.Я из очень древнего магического народа Хранимиры. Меня зовут Малаша и я лекарь. Мой народ очень древний мы появились на Земле задолго до появления человека. Мы хранили планету и помогали людям. Люди развивались, стали строить города заводы, и мой народ ушёл в заповедные земли. И вы бы не узнали о нас, если бы не исполнилось древнее пророчество, которое гласило, что над землей нависла экологическая катастрофа! Наш Мир погряз в мусоре и се живое вокруг умирает! Дети предлагаю вам поиграть и спасти наш мир. Посвящаю вас в Хранимиры. Далее играющим предлагаются следующие экологические ситуации.
Ситуация №1:«Стало трудно дышать, что случилось?». Наша земля окружена толстым слоем воздуха. Жизнь всего живого зависит от воздуха, потому что мы им дышим. Посмотри, что же происходит, воздух стал сейчас очень загрязненным,всем стало трудно дышать и все живое вокруг страдает; люди растения, животные, мыстали часто болеть. Какая же причина загрязненного воздуха?
Ситуация №2:«Дикие животные заболели, что случилось?» – Посмотрите, какие у нас грустные животные, это потому что люди часто приходят в этот лес погулять, когда гуляют, бросают мусор, этот мусор скапливается в лесу годами и отравляет все вокруг поэтому надо помочь животным, собрать весь мусор в лесу.
Ситуация№3: «Очистим море от мусора».Люди приехали на море отдохнуть, оставили после себя много разного мусора.Ребята, как вы думаете, что получится, если мы не научимся убирать за собой мусор, к чему это может привести?И вот теперь посмотрите, что случилось, в море плавает много мусора, морские обитатели принимают его за еду, поэтому они заболели. Что вы можете предложить для того чтобы кругом было чисто?
Ситуация №4:«Пикник на полянке»
Ребята на этой полянке человек устроил пикник. Вы только посмотрите, что случилось, все растения погибают.
Запомните!
На траве устроив пир,
Фрукты, хлеб съедим и сыр.
Время проведем со вкусом,
Уберем с полянки (мусор).
Педагог подводит детей к тому, что выходом из каждой ситуации является уборка мусора. Предлагает его собрать.
Ну что ж ребята мы с вами молодцы, собрали весь мусор, смотрите как его много. Что надо сделать с этим мусором?
Вариант использования игры №2: «Сортируй отходы правильно».
Цель: знакомить детей с понятием «сортировка мусора», «вторичная переработка».
Играющим предлагается самостоятельно распределить карточки с мусором. Ребенок рассматривает имеющиеся у него карточки и по очереди определяет, из какого материала сделан мусор. Затем детям предлагается убрать его в мусорные баки соответствующие цвету материала (металл, пластик, стекло, бумага и органика).В процессе игры ребенок анализирует последовательность действий вслух, отвечая на вопросы: из какого материала он сделан. Весь этот мусор мы погрузим в мусоровоз и можем отправить на свалку. Объясняем детям, что на свалке этот мусор будет разлагаться сотни лет и загрязнять окружающую среду, можно отвести на завод по сжиганию мусора, но этот завод тоже загрязняет воздух.
Самый лучше вариант отвести на завод на вторичную переработку.
Заключение: После выполнения заданий, коробка раскрывается, и дети видят перед собой чистый, спасенный мир.
Планируемый результат: Использование дидактической игры по экологическому воспитанию дошкольников способствует обобщению и систематизации знаний детей о способах решения некоторых экологических проблем. Помогает повысить уровень экологической культуры дошкольников; закрепить знание у детей о способах уборки и сортировки мусора; дать задатки воспитания в себе экогологически грамотного человека; применение полученных знаний и умений в повседневной жизни; понимание детьми, что скопление мусора – это большая проблема нашего современного мира, которую нужно решать всем людям.
Заключение: По окончанию игры, побеседовать с детьми, о том, как они решили проблему с мусором? Для чего необходимо сортировать мусор и что с ним будут делать потом (перерабатывать).
Список использованной литературы:
- Рыжова Н. А. программа «Наш дом – природа». М. : «Карапуз — дидактика», 2005. – 192 с.
2.https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/10/09/statya-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-doshkolnikov
- https://zabavnik.club/kartinki/2693-kartinki-ekolyata
- https://ped-kopilka.ru/blogs/oksana-kozyreva/didakticheskaja-igra-po-poznavatelnomu-razvitiyu-sortirovka-musora.html
