Конспект фронтальной образовательной деятельности по обучению грамоте для детей подготовительной группы с ОНР по теме: «Звуки [Т], [Ть] и буква Т»
Автор — Гильфанова Дина Рамильевна,
Учитель- логопед
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №24
«Кук чэчэк», Республика Татарстан,
г. Альметьевск
Конспект фронтальной образовательной деятельности по обучению грамоте для детей подготовительной группы с ОНР по
теме: «Звуки [Т], [Ть] и буква Т»
Цели: знакомство со звуками [Т] и [ТЬ] и буквой Т.
Задачи:
- Коррекционно – обучающие:
-учить детей точно и полно отвечать на вопросы;
— закреплять понятия «Гласный /Согласный звук», «Твердый /Мягкий звук», «Глухой звук / Звонкий звук»;
— учить дифференцировать звук [Т], [Ть] на слух и в произношении;
— учить определять наличие/отсутствие звука [Т], [Ть] в словах;
— учить чёткому произнесению звуков [Т], [Ть].
— продолжать учить делить слова на слоги;
— формировать умение читать букву Т в слогах-слияниях с гласными;
— образование уменьшительно-ласкательной формы существительных, сложных слов;
- Коррекционно – развивающие:
— развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;
— создавать условия для развития памяти, внимания, сосредоточенности, умения переключаться с одного вида деятельности на другой.
- Коррекционно-воспитательные:
— формировать положительную установку на участие в занятии;
— формировать умение слушать сверстников и педагога;
— воспитывать чувство уважения друг к другу и умение выслушать высказывание до конца;
— воспитывать у детей умение следить за правильным произношением звука [Т], [Ть] в слогах, словах, предложениях;
— способствовать проявлению речевой инициативы у малоактивных детей.
Роли: Буквоежка (взрослый), принцесса Звукознайка (ребенок).
Оборудование: костюм Буквоежки, костюм принцессы, интерактивная доска, ноутбук, программа Microsoft Power Point, авторская презентация «Изучаем звук и букву Т», зеркала, камни из пенопласта для игры «Логопедические камни», картинки – слова со звуками [Т], [Ть], набор пуговиц на каждого ребенка, письма Буквоежки, демонстрационный материал, раздаточный материал, мяч.
Пропедевтическая работа:
- Работа учителя — логопеда на предыдущих занятиях по умению определять наличие (отсутствие) звука в слове, места звука в слове;
- Обучение слияния согласных с гласными;
- Разучивание стихотворного текста для физкультминутки.
Ход образовательной деятельности:
- Организационный момент.
Логопед: — Ребята давайте поприветствуем друг друга, назовем свои имена, разделяя их на слоги.
Ответы детей
Ребенок: — Иван – в моем имени два слога.
Ребенок: — Даша- в моем имени два слога.
Ребенок: — Марина, а в моем имени три слога и т.д.
Логопед: — Сегодня у нас необычный день. Из далекой, волшебной страны Звукобуквии к нам приехала принцесса Звукознайка!
Звучит музыка, появляется принцесса Звукознайка.
Звукознайка: — Здравствуйте ребята, я принцесса Звукознайка из далекой и прекрасной страны Звукобуквии. Сегодня мои чудо кони привезли меня в ваш садик.
Логопед: — Здравствуй принцесса! Мы с ребятами очень тебе рады!
Звукознайка: -И я очень рада нашей встрече! Вы стали взрослыми и скоро пойдете в школу. Поэтому, я привезла вам знания о звуках речи и буквах.
Логопед: — Спасибо тебе, Звукознайка! Ой- ой-ой… что за шум?!
Буквоежка громко стучит в дверь.
Под музыку выбегает Буквоежка.
Буквоежка:
Ох! Здравствуйте ребята.
Здоровается с детьми и затем замечает Звукознайку.
Звукознайка, ты откуда?
Вам принцессу не отдам,
Не исполнив злобный план.
Испытания пройдите
И ее освободите!
Буквоежка ставит камни, крадет принцессу и бросает на пол конверт.
Логопед: Кажется, Буквоежка оставил нам письмо. Посмотрим, что там. Что бы освободить принцессу, нужно выполнить все его задания. Ребята поможем принцессе? Вы готовы? Тогда – в путь!
Дети: — Мы готовы!
Логопед: -Тогда в путь! А я вам помогу справиться со всеми трудностями и испытаниями!
II Основная часть
- Испытание. Логопедические камни.
Логопед: — Вот первое испытание. На пути у нас преграда! Чтоб преграду разобрать, нужно очень много знать.
Дети отгадывают загадки. После каждой загадки убирается один камень. На интерактивной доске появляется картинка с правильным ответом.
В праздник я приду ко всем,
Я большой и сладкий
Есть во мне орешки, крем,
Сливки, шоколадки.
Дети: — Торт.
До обеда сгоряча
Поработает с плеча-
И в итоге, будь здоров,
Наломает столько дров.
Дети: — Топор!
Телефон возьми
Номер набери.
Я приеду за тобой
С шашечкой над головой.
Дети: -Такси!
Он красивый, как огонь,
С чёрными полосками,
Очень грозные клыки,
Лапы, когти – велики!
Дети: — Тигр!
Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по проводам-
Скажешь здесь, а слышно там.
Дети: — Телефон!
Логопед: — Молодцы, ребята! Загадки все отгадали. Путь свободен! Садитесь за столы, на свои места.
Послушайте, как звучат эти слова: Торт, Топор, Такси. С какого звука они начинаются?
Дети: — Все слова начинаются со звука [Т].
Логопед:- Правильно. А слова Телефон, Тигр?
Дети: — Эти слова начинаются со звука [Ть].
Логопед: — Все верно. Сегодня мы с вами познакомимся со звуками [Т] и [Ть].
- II. Испытание второе. Характеристика звуков [Т] и [Ть]
Логопед: — Мне пришло еще одно письмо от Буквоежки. Он требует рассказать ему о звуках [Т] и [Ть]. Справимся?
Дети: — Да!
Логопед: — А помогут нам в этом наши зеркала. Посмотрите в них, и произнесите звук Т. Что делают наши губы, зубы и язычок, когда мы произносим звук [Т]?
Дети: — Губы приоткрыты. Зубы сближены.
Кончик языка стучит за верхними зубами!
Логопед: — Правильно. Язычок и зубки создают преграду, мешают ветерку свободно вылетать изо рта.
На интерактивной доске появляется профиль звука [Т].
Как вы думаете звук [Т] согласный или гласный?
Дети: — Согласный!
Логопед: — Правильно. Почему?
Дети: — Потому что, когда мы произносим звук [Т] воображаемая ниточка рвется.
На экране появляется символ согласного звука (рвущаяся веревочка)
Логопед: — А еще вы знаете, что согласные звуки бывают твердыми и мягкими. Как звучит звук [Т].
Дети: — Твердо!
Логопед: — Ребята теперь осталось определить глухой Звук [Т] или звонкий. Положите руку на горлышко и проверьте: ТТТ! Почувствовали, как звенит колокольчик?
Дети: — Нет!
Логопед: — Значит Звук [Т] какой?
Дети: — Глухой!
На интерактивной доске высвечивается перечеркнутый колокольчик.
Логопед: — Каким цветом мы обозначаем Звук [Т]?
Дети: — Синим!
На экране появляется синий квадратик.
Ллогопед: — А теперь, произнесите звук [Ть], что с нашими губами, зубами и язычком?
Ответы детей
Ребенок: — Когда мы говорим звук [Ть], губы разомкнуты.
Ребенок: — Зубы немного разомкнуты,
Ребенок: — Кончик языка упирается в нижние зубы.
Логопед: — Звук [Ть], согласный или гласный?
Дети: — Звук [Т], согласный, потому что ниточка рвется.
Логопед: — Еще какой? Глухой или звонкий?
Дети: — Глухой!
Логопед: — Мягкий или твердый?
Дети: — Мягкий!
Логопед: — Значит, каким цветом обозначаем?
Дети: — Зеленым!
На экране появляется зеленый квадратик.
III Испытание третье. Подарки для Буквоежки.
Логопед: — Ребята, как вы думаете, почему Буквоежка такой злой?
Ответы детей
Ребенок: — Наверно он живет совсем один!
Ребенок: — С ним никто не дружит!
Логопед: — Я тоже так думаю. Давайте попробуем поднять ему настроение. Подарим ему подарки?
Дети: — Подарим!
Логопед: — Ребята, будьте внимательными! Буквоежка хочет получить подарки только со звуками [Т] и [ТЬ]. Давайте сложим слова со звуком [Т] в синюю коробку, а слова со звуком Ть в зеленую.
Интерактивная игра «Подарки для Буквоежки».
На экране появляются картинки и две коробки, синего и зеленного цвета.
Дети по одному выбирают и называют слова на звук [Т]. Затем на звук [Ть]. Слова со звуком [Т], летят в синюю коробку. А со звуком [Т] –в зеленую.
Логопед: — Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. Я думаю, что теперь Буквоежка станет добрее.
А теперь, ребята, нам пора продолжить наш путь. Давайте посмотрим, что ждет нас впереди.
- Испытание четвертое. Игра с мячом.
Логопед: — Ребята, посмотрите, еще одно письмо с заданием от Буквоежки.
-Послушайте внимательно. Я буду кидать вам мяч и называть слово, а вы его должны изменить так, чтобы вместо звука [Т], появился звук [Ть].
Например: — Кот – котик.
Логопед, кидая детям мяч, называет слово, а ребенок преобразовывает его и кидает мяч обратно.
Рот – ротик, лист – листик, винт – винтик, бинт – бинтик, бант – бантик, зонт – зонтик, куст – кустик, мост – мостик, салат – салатик, жакет – жакетик, пакет – пакетик, крот – кротик, плот – плотик.
- Испытание пятое. Динамическая пауза.
Логопед: — Давайте с вами немного разомнемся и сделаем зарядку.
Руки вверх мы поднимаем –
Раз примерно целых пять.
А подняв, не забываем
Опускать их вниз опять.
Поворачиваем тело
Так – направо, так – налево
- Испытание шестое. Сложи букву Т (пазл).
Логопед: — Немного отдохнули. Садитесь на свои места. Ребята на столе у меня письмо, а значит еще одно задание. Ой, это задание трудное, с буквами. Нам надо подготовиться к нему. Ребята, я вам в этом помогу. Познакомлю вас с буквой Т.
Звуки [Т] и [Ть] живут в домике –это буква Т.
Давайте вспомним, чем отличаются звуки от букв.
Ответы детей
Ребенок: — Звуки мы слышим и произносим.
Ребенок: — буквы мы видим и пишем.
Логопед: — Правильно, ребята. Посмотрите на экран.
На экране появляется буква Т.
Логопед: — На что похожа буква Т?
Ребенок: — На молоток.
Ребенок: — На антенну.
Ребенок: — На грибок.
Логопед: — Да ребята, верно. Посмотрите сколько элементов у буквы Т?
Дети: — Два.
Учитель-логопед показывает на экране
Логопед: — один, два. Как вы думаете, эти элементы одинаковые?
Дети: — Нет!
Логопед: – Из каких же элементов состоит буква Т?
Дети: — У буквы Т — одна длинная палочка сверху вниз и одна короткая.
Логопед: — Да, верно. Нарисуйте пальчиком в воздухе букву Т.
Учитель логопед показывает, а дети выполняют.
Логопед: — А теперь, на спине у соседа.
Дети рисуют пальчиками букву Т на спине друг у друга.
Логопед: — А теперь на столе выложите из пуговиц букву Т.
III. Итог занятия
Логопед: — Молодцы. Все правильно. Ребята подойдите ко мне.
Дети встают полукругом
Логопед: — Мы справились со всеми заданиями?
Дети: Да!
Логопед: — Тогда давайте позовем Буквоежку. Пусть принцессу Звукознайку нам вернет!
Дети: Буквоежка приходи, и принцессу приводи!
На экране появляется сказочная страна. Звучит приятная музыка. В группу дружно входят Буквоежка и принцесса Звукознайка.
Буквоежка: — Ребята, вы меня очень удивили! Вы справились со всеми испытаниями. И со Звукознайкой меня подружили. За это, я хочу подарить вам вот такой необычный цветок.
В сердцевинке этого цветка буква «Т». А на лепестках гласные буквы. Давайте я помогу вам соединить эти буквы и прочитаем слоги.
Дети вместе с Буквоежкой читают слоги ТА, ТО, ТУ, ТИ, ТЫ.
Логопед: — Спасибо тебе Буквоежка. Благодаря тебе, дети закрепили звуки и изучили новую букву. Ребята с какой буквой мы познакомились?
Дети: — Буквой «Т».
Логопед: — Что вам больше всего сегодня понравилось?
Дети: — Дарить подарки Буквоежке! Играть с мячом!
Звукознайка: — Ну что же, нам пора возвращается в страну Звукобуквию. До новых встреч, ребята!
Дети: — До свидания!
Буквоежка и Принцесса:- До свиданья, ребята!
