«Современная художественная литература в школе»
Выполнил:
Стратонникова Виктория Владимировна
11Г, МОУ СОШ №34
Научный руководитель:
Разумная Юлия Сергеевна,
учитель русского языка
и литературы МОУ СОШ №34
г.о. Подольск, 2023 г
Оглавление
Введение.
Глава 1. Теоретическая часть.
1.1. Что такое современная художественная литература?
1.2. Стили современной художественной литературы.
1.3. Почему современная художественная литература подходит для изучения в школе?
1.4. Произведения современной художественной литературы, подходящие для изучения в школе.
Вывод.
Глава 2. Результаты исследований.
2.1. Работа с анкетированием. Применение полученных данных в анализе результатов.
2.2. Обработка и оценка результатов.
Вывод.
Заключение.
Источники информации.
Приложения.
Введение
В наши дни литература является неотъемлемой частью познания мира человеком. Книги самых разных жанров и направлений нацелены на предоставление людям ценных знаний как о мире и обществе, так и о их эмоциях и чувствах во время чтения. Благодаря литературным произведениям, человек находит жизненные ориентиры, познает себя и моральные ценности, и, что не менее важно, может расслабиться и погрузиться в совершенно другой мир и стать иным человеком. Именно поэтому в школах существует такой предмет как литература.
На уроках литературы дети с юных лет учатся не только читать и воспринимать текст, но и духовно развиваются. Однако в школьную программу входят только классические произведения и большинство из них – русских писателей и поэтов. Несомненно, данная литература получила признание не только в нашей, но и во многих других странах, поэтому всегда сможет многому научить и будет оставаться актуальной во все времена. И тем не менее, иногда хочется почитать и проанализировать литературу, наших дней, обсудить насущные проблемы, описанные в современных произведениях, с учителем и одноклассниками. Это не только способ немного отвлечься от классики, но и ценный опыт, который пригодится в настоящее время.
Гипотеза моего проекта: современная художественная литература не менее полезна и интересна, чем классическая, и именно поэтому заслуживает места в школьной программе.
Цель: Выяснить и рассказать, чем полезна и интересна современная литература, почему она заслуживает место в школьной программе
Задачи:
проанализировать источники информации;
провести анонимное анкетирование среди учащихся с 8 по 11 класс;
составить список произведений современной художественной литературы, которую можно изучать в школе;
создать буктрейлер к одному из произведений.
Методы исследования:
- Работа с источниками информации.
- Консультация с учителем русского языка и литературы.
- Анкетирование учащихся.
- Сопоставление результатов в ходе опроса.
Форма представления продукта проекта: презентация, буклет «Список литературы, заслуживающей места в школьной программе», буктрейлер.
Глава 1.
Что такое современная художественная литература?
Существует два понятия современной художественной литературы. Некоторые, говоря о современной художественной литературе, подразумевают литературу периода после второй мировой войны, другие считают, что современная художественная литература – это совокупность произведений, написанных в прозаической или стихотворной форме в конце XX – начале XXI века. Произведения, написанные поле второй мировой войны и вплоть до 90-х годов XX века считаются классикой современной литературы, а произведения, написанные позже, считаются современными произведениями.
Сегодня литература подвержена влиянию рынка. Для писателей важными стали литературные премии, популярность на книжных ярмарках, участие в издательских проектах. Литература в основном является массовой. Массовая литература в свою очередь так же подразделяется на направления:
Массовая литература, которая представлена такими жанрами как
детективы, фэнтези, любовные романы так далее;
мемуары и литература путешествий;
мейнстрим, то есть литература на грани массовой и элитарной;
женские авторы;
книжные серии.
Стили современной художественной литературы.
Произведения современной русской литературы создаются их авторами в различных стилях, среди которых выделяются массовая литература, постмодернизм, блогерская литература, роман-антиутопия, литература для клерков. Рассмотрим подробней эти направления.
- Массовая литература. Сегодня продолжает традиции развлекательной литературы конца прошлого века: фэнтези, фантастики, триллера, боевика, детектива, мелодрамы, приключенческого романа. Впрочем, при этом в ней ощущается поправка на современный ритм жизни, на стремительный научный прогресс. Читатели массовой литературы составляют наибольшую долю ее рынка в России. Действительно, она привлекает различные возрастные группы населения, представителей самых различных уровней образования. Среди произведений массовой литературы, сравнительно с книгами других литературных стилей, больше всего бестселлеров, т.е сочинений, имеющих пиковую популярность.
- Постмодернизм. Постмодернизм как направление в русской литературе возник в 90-х годах прошлого века. Его первыми адептами стали писатели 70-х Виктор Ерофеев и Андрей Битов. Представители этого направления противопоставили реализму ироничное отношение к коммунистической идейности. Они в художественной форме демонстрировали свидетельства кризиса тоталитарной идеологии. Русская литература на современном этапе идейно развивается благодаря именно постмодернизму. Характерная для него ирония, присущая сменам общественного строя, доминанта хаоса над порядком, вольное комбинирование художественных стилей.
- Романы – антиутопии. Современные тенденции русской литературы также способствовали развитию жанра романа — антиутопии. Родовыми чертами данного жанра является представление окружающей действительности не напрямую, а уже воспринятой сознанием главного героя. Причем главной идеей таких произведений является конфликт личности и тоталитарного общества имперского типа. По своей миссии такой роман является книгой – предупреждением.
- Блогерская литература. Наиболее подробно проблемы современной русской литературы освещаются в жанре блогерских произведений. Данный вид литературы имеет как общие черты с традиционной литературой, так и существенные отличия. Как и традиционная литература, этот жанр выполняет культурно-образовательную, идеологическую, релаксационную функции. Но, в отличие от нее, ему присущи коммуникативная функция и функция социализации. Именно блогерская литература выполняет миссию коммуникации между участниками литературного процесса в России.
Блогерская литература выполняет функции, свойственные журналистике. Она более динамична, чем литература традиционная, поскольку использует малые жанры (рецензии, зарисовки, информационные заметки, эссе, короткие стихотворения, небольшие рассказы).
Почему современная художественная литература подходит для изучения в школе?
Какая главная задача литературы как школьного предмета и в целом? Воспитать, рассказать, показать, научить. Современная художественная литература может справиться с этим не хуже классической. В произведениях наших дней можно найти много нового, полезного и интересного. Говоря о последнем, нельзя не упомянуть, что заинтересованность в литературе играет большую роль. Будете ли Вы читать книгу, которая Вам не интересна и кажется скучной? Вряд ли. Это одна из причин, по которой нынешнее поколение действительно мало читает. К сожалению, классическая литература, в частности, входящая в школьную программу, не вызывает у детей и подростков интерес, а если он отсутствует, чтение становится чем-то невыносимым и в последствии отбивает желание читать что-либо в будущем. Это большая проблема в наши. Но, к счастью, она решаема. Нельзя забывать о великих произведениях классической литературы, которые изучаются в школе, их вклад в сознание людей неоценим и бесценен. Однако, ограничиваться только ими тоже не стоит. Иногда лучше предоставить ученикам свободу выбора и обсудить на уроках литературы произведения нашего времени. Они могут показаться детям и подросткам интересными в силу того, что в них описываются события и реалии современности, что немаловажно и полезно для подрастающего поколения. Конечно, далеко не все произведения современной художественной литературы подходят для изучения учащимися, особенно в школе, однако, и среди них можно найти действительно стоящие работы.
Произведения современной литературы, подходящие для изучения в школе.
«Миллион за теорему!», Елена Липатова
Вы любили в детстве математику? А детективы? А книги, от которых невозможно оторваться, пока не узнаешь, чем все закончилось? Тогда не пожалеете, если прочитаете и эту. Главная героиня не просто любит математику — она живет ею, но увы: в математическом турнире могут принимать участие только юноши. Что делать? Конечно, переодеться мальчиком и попытать счастья. Не в первый раз девушка в книге (да и в жизни) идет по этому пути, но, несмотря на, казалось бы, привычную завязку, книга полна неожиданностей и сюрпризов. Вы будете блуждать по подземному ходу, с замиранием сердца следить за судьбой древней книги, переживать за каждого героя и с увлечением вспоминать математику, пытаться решить задачи, которые как орешки щелкают герои, узнавать новое о выдающихся ученых прошлого.
Это произведение учит читателей не сдаваться, несмотря на трудности, и идти к своей цели, преодолевая все препятствия на своем пути. Помимо этого, книга отлично подойдет для подростковой аудитории, поскольку сочетает в себе интересный насыщенный сюжет и затрагивает актуальные социальные проблемы. Как раз то, что нужно для учеников средней школы: захватывающие сюжетные повороты, которые удерживают интерес юных читателей до самого конца, и вопросы нравственности, которые помогают в формировании системы взглядов на жизнь.
«Не плачь», Наталья Вишнякова
«Не плачь» — это хэштег и группа в соцсети. А еще это призыв к тем, у кого в жизни происходит что-то неприятное. Даже если тебе совсем плохо, ребята, придумавшие эту группу, найдут слова поддержки, потому что сами знают, как тяжело бывает справиться с проблемами. Даже внезапная болезнь, от которой умираешь постепенно, или инвалидное кресло с детства не повод унывать — так считает главный герой книги. Можно жить, делиться со всеми радостью и быть счастливым — даже если у тебя никогда не получится скатиться по перилам лестницы.
Эта книга показывает читателям, как важно не опускать руки даже в самые тяжелые моменты, радоваться мелочам, ведь именно из них состоит наша жизнь, и просто жить. Это очень трогательная и поучительная история, которая точно никого не оставит равнодушным и поможет взглянуть на свою жизнь под другим углом. Кроме того, в книге представлена качественна репрезентация людей с ограниченными возможностями, показывающая, что каждый человек способен преодолеть преграды на своем пути.
Серия «Рассказы «Волчка»
Молодое издательство «Волчок» выпустило уже восемь сборников рассказов современных русскоязычных авторов. Сам по себе жанр рассказа очень сложен, а еще сложнее написать рассказ для подростков, читателей еще не очень искушенных, но прекрасно чувствующих фальшь (особенно если пишут про них!). Однако авторы этой серии — Нина Дашевская, Дарья Доцук, Борис Минаев, Юрий Никитинский и многие-многие другие — виртуозно владеют этой малой формой прозы. И главное — читая их рассказы, можно «расчитаться», даже если раньше чтение не было вашим любимым видом досуга.
Эта серия рассказов собрала в себя небольшие истории, повествующие о простых, но очень важных и жизненных темах. Интересные герои, динамичные сюжеты и поучительные события произведений – все это идеально подойдет для изучения в школе и обсуждения на уроках.
Андрей Жвалевский, Евгения Пастернак «Время всегда хорошее»
Что будет, если девчонка из 2018 года вдруг окажется в 1980 году? А мальчик из 1980 года перенесется на ее место? Где лучше? И что такое «лучше»? Где интереснее играть: на компьютере или во дворе? Что важнее: свобода и раскованность в чате или умение разговаривать, глядя в глаза друг другу? И самое главное — правда ли, что «время тогда было другое»? А может быть, Время всегда хорошее, и вообще, все зависит только от тебя…
Данная книга точно обязательна к прочтению, она будет интересна не только школьникам, но и взрослым людям. Эта удивительная история может помочь разрешить конфликт поколений, перенеся детей и подростков в прошлое, чтобы они сами увидели то знаменитое «раньше» и действительно ли оно было лучше. Забавная, добрая и очень поучительная книга заставит посмотреть на время с нового ракурса, поможет подрастающему поколению увидеть давно минувшие дни, и научит любить настоящее.
Эдуард Веркин «Кусатель ворон»
«Кусатель ворон» – это классическая «роудстори», приключения подростков во время путешествия по Золотому кольцу. И хотя роман предельно, иногда до абсурда, реалистичен, в нем есть одновременно и то, что выводит повествование за грань реальности. Но прежде всего это высококлассная проза.
Путешествие начинается. По дорогам Золотого кольца России мчится автобус с туристами. На его борту юные спортсмены, художники и музыканты, победители конкурсов и олимпиад, дети из хороших семей. Впереди солнце, ветер, надежды и… небольшое происшествие, которое покажет, кто они на самом деле.
Роман поможет школьникам и учителям ненадолго расслабиться на уроках литературы, унося с собой в новое путешествие. Абсолютно разные герои, со своими уникальными историями, которых объединила увлекательная поездка в живописные и исторические места России. Большое пространство для литературного анализа персонажей, красивый слог автора и интересный сюжет никогда не будут лишними на уроках в школе.
Дарья Доцук «Голос»
В тот день у Саши не было никаких предчувствий. Обычное утро. А потом прогремел взрыв. Больше она не может спускаться в метро и находиться в толпе. Страх набрасывается внезапно, душит, заставляет сердце биться на пределе. Приступ длится минуту, полчаса, час. Лекарства подавляют некоторые симптомы. А вот со страхом придется бороться самой. Или стоит все-таки рассказать кому-то о своих чувствах? Поездка в Калининград к бабушке – шанс вернуться к нормальной жизни, ведь там никто не знает о том, что случилось, и можно не бояться косых взглядов и неудобного молчания. Как освободиться от страха? Где найти точку опоры и силы жить дальше?…
Тяжелая, но вдохновляющая история о девочке-подростке, которая борется со своими страхами и травмами в период взросления. Эта книга поможет подросткам разобраться в себе и своих проблемам, погрузит в мысли и чувства главной героини, во многом похожей на них из-за возраста, и подарит мотивацию и силы для борьбы со своими переживаниями в самый тяжелый и насыщенный период жизни. Помимо этого, анализ поведения и чувств главной героини научит лучше понимать себя и других людей.
Доннелли Дженнифер «Революция»
Жизнь — это всегда революция, разве нет? Она внутри каждого из нас. Что делать, если жизнь дается с таким трудом? Если в семье трагедия, сердце разрывается от боли, и даже музыка, твоя единственная любовь, не всегда спасает? Семнадцатилетняя Анди уверена, что ничего хорошего впереди уже не будет. Но во время навязанной отцом поездки в Париж Анди находит дневник времен Французской революции и погружается в историю дружбы и предательства, тщеславия и душевного благородства — историю юной Александрины и маленького Луи-Шарля, наследника Людовика XVI… Фантастическим образом Анди и Александрина сумеют помочь друг другу. Во все времена мир бессмыслен и жесток, но есть кое-что, что мы всегда можем изменить. Это мы сами.
Книга, необходимая школьникам в период взросления. Нет ничего лучше истории о «заблудившемся» человеке, который находит помощь в трудный период жизни, поскольку именно это то, что нужно нам всем, но особенно подросткам. Еще одно значимое для подрастающего поколения произведение с элементами психологии, которое помогает разобраться в себе и показывает как важно не опускать руки даже в самых сложных и, казалось бы, безвыходных ситуациях.
Мурашова Екатерина «Гвардия тревоги»
Тревожные мечты о всеобщем счастье. Попав в 8 «А» из других школ, Тая, Дима и Тимка оказываются «в стороне» от одноклассников, словно объединенных некой общей таинственной целью. В новом классе нет «дедовщины», никого не травят, ни на ком не «ездят». Откуда же у новичков странное чувство обособленности, изолированности, порой переходящее в панику?! Не устояв перед искушением раскрыть тайну одноклассников, герои повести окажутся на пути понимания сложных механизмов в себе и в других. И перед каждым из них встанет необходимость сделать выбор. Однажды, отвечая на письмо читательницы, Екатерина Мурашова написала: «…Наш мир жесток и прекрасен одновременно. Важно, взрослея, не упустить ни одну из его сторон, не озлобиться, но и не закрывать глаза на уродство и несправедливость. Пусть далеко не всегда это получается, пусть победы сменяются поражениями — так и только так рождается личность, которая сможет не только выжить, но и жить в этом мире, по мере сил своих изменяя его к лучшему». Эта мысль прослеживается во всех ее книгах о подростках, в том числе и в «Гвардии тревоги».
Поучительная история о взрослении и социализации. Иногда бывает очень сложно существовать в обществе без страха и чувства тревоги, особенно подросткам, которые только-только формируются как личности и во многом отличаются не только от взрослых людей, но и друг от друга. Эта книга поможет взрослеющим школьникам разобраться в себе и в том, как устроено наше общество, что очень важно на стадии определения своих личностных качеств.
Алмонд Дэвид «Меня зовут Мина»
У Мины не было друзей — ее считали странной. Не было отца — он умер. Зато у нее была мама — самая лучшая, всё понимающая мама — и целый мир в голове. Потому что голова — это место для чудес. Вместе с Миной читателю придется пройти множество дорог: от школы — к дому, от страха — к храбрости, от желания скрывать — к откровенным разговорам, от неприятия идеи дружбы — к попыткам завести друзей. Всё это описано не безликим автором «снаружи», а самой героиней «изнутри», так что главными событиями книги являются мысли девочки. Но как найти того, с кем можно ими поделиться? Повесть «Меня зовут Мина» предваряет события, которые развернутся в «Скеллиге», самой известной книге Алмонда.
Данная книга поможет ученикам средней и старшей школы довериться себе и другим людям, и научит прислушиваться к своим чувствам и желаниям, про которые мы порой совсем забываем. Анализ этого произведения будет полезен не только для урока литературы в школе, но и для понимания своих мыслей и эмоций, что очень важно в период взросления.
Басова Евгения « Уезжающие и остающиеся»
Чтобы хорошо было там, где мы есть Что способно отвлечь ребенка от компьютера? Как проявить свой талант и достичь чего-то в жизни, если семья живет в провинции и мало что может себе позволить? Какие чувства может вызвать признание в любви, непонятно кому адресованное? Сборник повестей Евгении Басовой затрагивает серьезные темы и взывает к глубоким чувствам, к проявлению всего лучшего, что есть в человеке. Трудно писать о времени, в котором живешь, писать так, чтобы это не было простой зарисовкой, репортажем, устаревающим назавтра. Так, чтобы не насыщать свои тексты для узнаваемости поверхностными приметами, жаргонными словечками. В сборнике «Уезжающие и остающиеся» есть классическая простота изложения, сюжет, сразу, с первых строк втягивающий читателя в свое пространство, и необходимая отстраненность, придающая повестям черты притчи.
Сборник повестей, необходимый для изучения на уроках литературы в школе, поможет подростка посмотреть на актуальные для них проблемы глазами других детей их возраста. Небольшие, но очень интересные истории точно не оставят школьников равнодушными, а захватывающие сюжетные повороты помогут юным читателям не бросить прочтение рассказов из сборника после первых двух страниц.
Глава 2. Практическая часть
1 Работа с анкетированием. Применение полученных данных в анализе результатов.
Был проведён опрос среди учащихся 8-11 классов. Учащимся было предложено ответить на следующие вопросы:
Читаете ли вы современную художественную литературу?
Читаете ли вы классическую художественную литературу?
Что вам больше нравится и интересно читать?
Хотите ли вы изучать современную художественную литературу в школе?
Ответы учащихся можно использовать для анализа результатов и доказательства гипотезы.
2.Обработка и оценка результатов.
- По данным опроса 53% учащихся 8 класса ответили, что хотят введения современной художественной литературы в школьную программу. В то время как, 47% против этого нововведения. Большинство предпочитает читать классическую художественную литературу.
- По данным опроса 58% учащихся 9 класса ответили, что хотят введения современной художественной литературы в школьную программу. В то время как, 32% против этого нововведения. Большинство предпочитает читать классическую художественную литературу.
- По данным опроса 40% учащихся 10 класса ответили, что хотят введения современной художественной литературы в школьную программу. В то время как, 60% против этого нововведения. Большинство предпочитает читать классическую художественную литературу.
- По данным опроса 51% учащихся 9 класса ответили, что хотят введения современной художественной литературы в школьную программу. В то время как, 49% против этого нововведения. Большинство предпочитает читать классическую художественную литературу.
Если сопоставить данные, можно сделать вывод о том, что большинство учащихся читают классическую художественную литературу, но не против изучать в школе и современную художественную литературу.
Исходя из результатов анкетирования, можно сделать вывод о том, что большинство учащихся предпочитают классическую художественную литературу современной, однако, это не значит, что они не хотят познакомиться с произведениями наших дней в рамках школы. Подавляющее количество учащихся, ответили, что хотят введения современной художественной литературы в школьную программу.
Заключение.
После анализа теоретических данных и результатов анкетирования, можно сделать вывод о том, что современная художественная литература интересна учащимся. Всё же, любовь к классической художественной литературе остаётся неизменной, что очень важно и нужно. Однако, учащиеся готовы познакомиться и с произведениями наших дней, что немаловажно и полезно в настоящее время. Гипотеза о том, что современная художественная литература не менее полезна и интересна, чем классическая, и именно поэтому заслуживает место в школьной программе доказана.
Исходя из всего вышеперечисленного, можно сделать вывод о том, что современная художественная литература не менее интересна, полезна и значима, чем вечная классика. Она способна заинтересовать детей, подростков и даже учителей. Она поучительна и актуальна на сегодняшний день. Мне кажется, этого достаточно для того, чтобы дать шанс современной художественной литературе в школе.
Источники информации.
https://studopedia.ru/26_7164_stili-sovremennoy-literaturi.html
https://mel.fm/zhizn/knigi/9175264-modern_russian_books
https://gimnazia70.spb.ru/assets/files/biblioteka/obzor-knig-dlya-chteniya-na-leto.pdf
