автор: Гвоздева Юлия Владимировна
учитель начальных классов МАОУ Гимназия 3 Саратов
Инновационные технологии в учебном процессе
Инновационные технологии в учебном процессе
Я всегда делаю упор на знания умственного развития учащихся, решая задачи личностно — ориентированного подхода к обучению, я всегда применяю развивающие технологии на уроках, это может мне помочь развивать у учащихся познавательный интерес к изучению разных предметов в школе.
Технология проблемно – диалогического обучения применяется на уроках открытия нового знания. Проблемные методы эффективнее традиционных, так как постановка проблемы обеспечивает познавательную мотивацию учеников, а поиск решения- понимание материала большинством класса.
К примеру, на уроках русского языка учащихся прошу написать слова или предложения на новое правило, определить новую часть речи.
При отсутствии знаний по теме задание вызывает разброс мнений учеников. Учащимися формируется проблема, поиск решения начинается с предъявления классу языкового материала, на котором будут гипотезы. В случае если учащиеся не могут ответить или высказывают ошибочные доводы, я продолжаю диалог подсказкой. А далее уже самому сообщить гипотезу. А проверка гипотезы будет проводиться на практике. Заканчиваю этот этап поиска решения озвучиванием нового материала и сравнением формулировок учащегося и правила в учебнике.
Этапы урока:
-создание проблемной ситуации;
-формирование проблемы( 5-7 минут);
-выдвижение гипотез(2-3 минуты);
-актуализация новых знаний;
-планирование деятельности (5-10 минут);
-открытие нового знания(10-15 минут);
-применение нового знания (10-15 минут);
-итог(5-10 минут).
Технология формирования типа правильной читательской деятельности, предполагает использование приемов работы: выделение главных слов, беседу, составление плана, составление структурной модели текста, комментированное чтение, диалог с автором через текст, наблюдение над системой образов.
Проектное обучение исследовательские методы. Цель проектного обучения умение организовывать свою деятельность, формировать и определять цель, составлять план действий, осуществлять действия по реализации плана, соотносить результат с целью и оценить его.
Здоровье сберегающие технологии и дифференцированное обучение используется при работе с разно уровневыми детьми, позволяет осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся, развивать учебные действия( умения самостоятельно получать информацию, работать с дополнительной литературой ),поддерживать и развивать интерес к предмету.
