автор: Якунина Мария Владимировна
учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №140» г. Рязань
Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [Р]»
Конспект индивидуального занятия
Тема: Автоматизация звука [р].
Цель: автоматизация звука [р] в словах и словосочетаниях.
Задачи:
1.Коррекционно-образовательные:
- Уточнить артикуляцию звука [р];
- Закреплять правильное произношение звука [р] изолированно и в словах;
- Формировать навык словообразования и словоизменения;
- Закреплять правильное употребление уменьшительно-ласкательных слов;
- Закреплять навык употребления существительных в родительном падеже;
- Формировать навык образования относительных прилагательных.
2.Коррекционно-развивающие:
- Развивать артикуляционную моторику;
- Развивать зрительное и фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез;
- Развивать память, мышление;
- Развивать общую и мелкую моторику;
- Развивать силу голоса
3.Коррекционно-воспитательные:
- Формирование положительной установки на участие в занятии;
- Формирование навык контроля за собственной речью;
- Формирование самостоятельности и доброжелательности.
Оборудование: настенное зеркало, мягкая игрушка дракона, предметные картинки со звуком [р], твистер, картинки с вагончиками.
Ход занятия:
- Организационный момент.
— Здравствуй! Сегодня на занятии мы с тобой познакомимся с нашим гостем. Но для этого, послушай загадку и догадайся, кто же это:
В сказках часто он живёт,
У него большой живот,
Ещё умеет он летать
И мирных жителей пугать.
От него принцесс спасают
Если он их похищает.
-Догадался кто это? …. (Дракон)
-Правильно, сегодня в гости к нам пришёл Дракоша и он будет с нами на занятии.
- Основная часть:
-Давай вместе с Дракошей подготовим язычок к нашему занятию и выполним несколько упражнений:
1-е упражнение- «Заборчик» («Улыбочка»)
Инструкция:«Улыбнись, поставь зубы на зубы, покажи верхние и нижние зубки.»
2-е упражнение- «Улыбочка-трубочка»
Инструкция: «Улыбнись, вытяни губы вперёд трубочкой (зубы сомкнуты), повторяем под счёт
3-е упражнение- «Окно»
Инструкция: «Покажи «заборчик», теперь медленно открой рот, так чтобы зубки были видны
Специальные артикуляционные упражнения.
1-е упражнение «Лошадка»
Инструкция: «Давай поцокаем язычком, как лошадка копытами»
2-е упражнение- «Грибок»
Инструкция:«Улыбнись, открой ротик. Прижми широкий язык к нёбу (язык присасывается) и держи в таком положении, а я буду считать (под счёт от 1 до 5). (Следить, чтобы боковые края языка были одинаково плотно прижаты к нёбу, ни одна половина не должна провисать)
3-е упражнение «Гармошка»
Инструкция: «Выполни «грибок», а теперь медленно закрывай и открывай рот. А теперь немного быстрее» (выполнить 3-4 раза)
4-е упражнение «Дятел»
Инструкция: «Подними язычок к «бугоркам» за верхними зубами. А теперь постучи по ним, произнося при этом звук [д] ([т]).» (Следить, чтобы кончик языка не опускался и не выглядывал изо рта!)
Упражнение на развитие силы голоса
— Давай вспомним, как рычит наш Дракоша. Какой звук он произносит? (звук [р])
— Сначала тихо; (р-р-р)
— Громко; (р-р-р)
— Очень громко; (р-р-р)
-Тихо; (р-р-р)
— Громко; (р-р-р)
Дыхательная гимнастика
— Дракоша пусть отдохнёт, а мы пока сделаем следующее задание. Перед тобой лежат перевёрнутые картинки. Твоя задача по очереди открывать их и называть, что на них изображено. Если в названии предмета нет звука [р], то ты должен сдуть картинку с помощью трубочки. Запомни, щёки не должны надуваться!
Формирование звукового анализа и синтеза
— Посмотри на картинки, которые у тебя остались. Давай ещё раз назовём их. Сейчас наши животные-пассажиры поедут кататься на поезде. В первом вагоне поедут те пассажиры, в названии которых звук [р] находится в начале слова. Во втором вагоне поедут те животные, в названии которых звук [р] находится в середине слова. А в третьем вагоне поедут пассажиры, в названии которых звук [р] стоит в конце слова. Твоя задача по очереди называть животных и прикреплять прищепкой картинки к вагончикам.
Игра «Большой-маленький»
— Дракоша предлагает тебе выполнить ещё одно задание. Он будет называть тебе большой предмет, а ты ему должен назвать такой же маленький.
Перо- …; Барабан- …; Рыба- …; Ракета- …; Роза- …; Арбуз- …
Игра с твистером
— Твистер- любимая игра Дракоши. Давай вместе с ним в неё поиграем. Я называю тебе номер кружочка, на который тебе нужно встать на коврик, а ты должен назвать мне слово, которое нарисовано у тебя на планшете на таком же кружочке.
Игра «Что пропало?»
— А теперь Дракоша посмотрит, какой ты внимательный. Посмотри внимательно на картинки, которые лежат на столе. Запомни их, а затем закрой глазки, открой и скажи, какой картинки не стало.
— Нет рыбы; нет робота; нет шара и т.д.
Игра «Вкусная еда»
— Дракоша любит вкусно поесть. Давай узнаем его любимую еду. Посмотри на картинки и скажи, из каких продуктов что получилось
Сок из граната — гранатовый сок; пирог из груши- грушевый пирог и т.д.
- Заключительная часть:
Логопед: «Ты сегодня молодец! Очень хорошо поработал! Давай вспомним, какие упражнения мы выполняли и в какие игры играли на сегодняшнем занятии?»
Ребёнок: «Грибок, лошадка, играли в игру «Вкусная еда», рассаживали животных по вагончикам, играли на твистере.»
Логопед: «Отлично! Назови 3 слова со звуком [р], которые мы сегодня проговорили.»
Ребёнок: «Шар, картофель, перо»
Логопед: «Молодец! Дракоше тоже понравилось, как ты сегодня работал, и он приготовил тебе подарок».
