Областное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат №2 им. Г.А. Карманова» г. Курска
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КОНСУЛЬТАЦИЙ
воспитателей, специалистов и семей воспитанников группы кратковременного пребывания
Разработано
учителем-дефектологом
Жуковой Н.П.
Взаимодействие учителя-дефектолога с семьями воспитанников группы кратковременного пребывания
Роль родителей в процессе развития ребенка дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья очень важна. Дети, окруженные вниманием, поддержкой и любовью, обладают высокими потенциальными возможностями полноценного развития. Объединение усилий учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателей и родителей помогут создать благоприятные условия для успешной коррекционно-развивающей работы и полноценного личностного развития детей.
Цель взаимодействия учителя-дефектолога с семьями детей с ОВЗ: повышение педагогической компетентности родителей; повышение потребности родителей в психолого-педагогических знаниях, желании помочь своему ребенку; оказание психокоррекционной помощи семье.
Задачи:
- установление партнерских отношений с семьями воспитанников группы кратковременного пребывания;
- объединение усилий воспитателей, специалистов группы кратковременного пребывания и родителей для успешного развития, обучения и воспитания детей;
- создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
- повышение компетентности родителей в вопросах коррекции познавательно-речевого и социально-коммуникативного развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Режим консультаций:
Групповые консультации родителей организуются согласно тематического планирования, 1 раз в 1-2 недели.
Индивидуальные консультации организуются в соответствии с тематически планированием и по запросу семей.
Тематическое планирование консультаций семей воспитанников группы кратковременного пребывания
| № п/п | Темы консультаций | Сроки реализации | Дата проведения |
| 1 | Проведение индивидуальных бесед с родителями. | Сентябрь (1, 2 неделя) | |
| 2 | Индивидуальные беседы с родителями по результатам комплексного дефектологического обследования детей. | Сентябрь (3 неделя) | |
| 3 | Групповое родительское собрание «Особенности познавательного развития детей с ОВЗ. Задачи совместной коррекционной работы на первое полугодие». | Сентябрь (4 неделя) | |
| 4 | Групповая консультация «Выполнение домашнего задания — необходимое условие взаимодействия семьи и специалистов группы кратковременного пребывания». | Октябрь (1 неделя) | |
| 5 | Индивидуальные беседы «Ознакомление родителей с индивидуальной программой коррекционной работы». | Октябрь (2 неделя) | |
| 6 | Групповая консультация «Семейные стили воспитания. Влияние на развитие познавательной деятельности детей младшего школьного возраста». | Октябрь (3 неделя) | |
| 7 | Разработка буклетов для родителей, содержащих практические рекомендации по взаимодействию с детьми для успешного развития познавательной деятельности. | Октябрь (4 неделя) | |
| 8 | Консультация «Развиваем речь. Советы дефектолога».
Размещение на стенде практических рекомендаций по развитию детской речи. |
Ноябрь (1, 2 неделя) | |
| 9 | Консультация «Значение тонкой моторики в познавательном развитии детей дошкольного возраста с ОВЗ». | Ноябрь (3 неделя) | |
| 10 | Мастер-класс для родителей по изготовлению игр и игрушек для развития моторики из подручных материалов «Играем — пальчики развиваем» | Ноябрь (4 неделя) | |
| 11 | Групповая консультация «Особенности развития внимания детей дошкольного возраста» | Декабрь (1 неделя) | |
| 12 | Групповая консультация «Использование дидактических игр и игровых упражнений для развития детского внимания».
Разработка тематических буклетов для родителей «Развиваем детское внимание дома» |
Декабрь (2 неделя) | |
| 13 | Групповая консультация «Особенности развития памяти детей дошкольного возраста» | Декабрь (3 неделя) | |
| 14 | Групповая консультация «Использование дидактических игр и игровых упражнений для развития памяти детей дошкольного возраста». | Декабрь (4 неделя) | |
| 15 | Индивидуальные беседы с родителями об итогах коррекционно-развивающей работы за первое полугодие, о результатах промежуточной диагностики познавательного развития. Определение задач работы на второе полугодие. | Январь (3 неделя) | |
| 16 | Индивидуальные беседы «Ознакомление родителей с индивидуальной программой коррекционной работы на второе полугодие». | Январь (4 неделя) | |
| 17 | Групповая консультация «Особенности мышления детей дошкольного возраста» | Февраль (1 неделя) | |
| 18 | Мастер-класс «Совместные игры детей и взрослых». | Февраль (3 неделя) | |
| 19 | Индивидуальные практикумы по развитию внимания, памяти, мышления. | Март (1 неделя) | |
| 20 | Индивидуальные практикумы по развитию связной речи. | Март (3 неделя) | |
| 21 | Консультация «Формирование интеллектуальной деятельности как этап подготовки к успешному школьному обучению». | Апрель (1 неделя) | |
| 22 | Групповая консультация «Возраст первоклассника — 6 лет или 7?»
Размещение на стенде рекомендаций по теме «Скоро в школу!» |
Апрель (2, 3 неделя) | |
| 23 | Индивидуальные практикумы по использованию игр для развития представлений об окружающем мире. | Май (1, 2 неделя) | |
| 24 | Индивидуальные беседы с родителями об итогах коррекционно-развивающей работы за второе полугодие, о результатах итоговой диагностики познавательного развития. | Май (3 неделя) | |
| 25 | Групповое родительское собрание «Подводим важные итоги» | Май (4 неделя) |
Взаимодействие учителя-дефектолога со специалистами группы кратковременного пребывания
Цель: организация коррекционно-педагогического процесса в группе кратковременного пребывания с учетом особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
- установление партнерских отношений с воспитателями и специалистами, работающими с воспитанниками группы кратковременного пребывания;
- объединение усилий в решении коррекционно-развивающих задач, обеспечивая углубленное всестороннее психолого-педагогическое изучение детей, воспитание, обучение и коррекционно-развивающее воздействие;
- повышение компетентности воспитателей и специалистов в области коррекционной педагогики и психологии.
Формы работы
Взаимодействие учителя-дефектолога с воспитателями и специалистами группы кратковременного пребывания организуется в соответствии с тематическим планированием и проводится в форме:
- консультаций;
- мастер-классов;
- индивидуальных и групповых практикумов;
- обсуждений.
Взаимодействие с воспитателями группы кратковременного пребывания
| № п/п | Содержание работы | Форма проведения | Ответствен-ный | Сроки реализации |
| 1 | Особенности организации развивающего пространства в группе кратковременного пребывания в соответствии с индивидуальными особенностями и потребностями детей. | Консультация | Учитель-дефектолог | Сентябрь |
| 2 | Преемственность в работе учителя-дефектолога, учителя-логопеда и воспитателей в решении задач коррекционного развития детей с ОВЗ. | Круглый стол | Учитель дефектолог, учитель-логопед, воспитатели | В течение года, 1 раз в месяц |
| 3 | Формирование пространственных представлений и ориентировок в макропространстве и микропространстве. | Консультация | Учитель дефектолог | Октябрь |
| 4 | Координирование работы воспитателей по ознакомлению с окружающим миром и развитию сенсорного восприятия. | Консультация | Учитель дефектолог | Ноябрь-февраль |
| 5 | Использование игр на развитие тонкой моторики у детей дошкольного возраста с учетом лексической темы | Практическое занятие | Учитель дефектолог | Ноябрь |
