МБОУ «Ярцевская средняя школа №1»
г.Ярцево Смоленской области
Проект урока литературного чтения в 3 классе
по произведению Е.Чарушина
«Захочешь есть-говорить научишься».
(УМК «Начальная инновационная школа»
авторы учебника Меркин Г.С., Меркин Б.Г., Болотова С.А.)
Учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МБОУ «Ярцевская средняя школа №1»
Ярцевского района Смоленской области
Богданова Маргарита Васильевна
Тип урока: урок чтения и анализа художественного произведения.
Цели: познакомить с произведением Е.Чарушина «Захочешь есть-говорить научишься»; совершенствовать умение читать правильно, осознанно, бегло, находить нужную информацию в тексте, отвечать на вопросы; развивать умение работать в парах, группах; воспитывать любовь к природе, животным.
Оборудование:
- Литературное чтение: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений.
Второе полугодие / Г.С.Меркин, Б.Г.Меркин, С.А.Болотова; под ред. Г.С.Меркина. М. :ООО «Русское слово – учебник», 2014. - Выставка книг автора, в которых есть данное произведение;
- Портрет Е.Чарушина;
- Видеоряд о скворцах;
- Мультимедийное оборудование (презентация по щелчку).
Ход урока:
- Организационный момент
Учитель: Ребята, сейчас у нас урок литературного чтения. Чему мы учимся на этих уроках? Чем вам нравится этот урок?» (Ответы детей)
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно
2.Подготовка к первичному восприятию текста (мотивация)
(Выставка книг автора; портрет автора; книги, в которых есть данное произведение)
- Сообщение цели урока.
Учитель: —Сегодня мы прочитаем произведение Е.Чарушина «Захочешь есть- говорить научишься». Как вы думаете, о чём или о ком мы будем читать?
(Ответы детей)
-Послушайте произведение и подумайте, почему оно так называется?
4.Первичное восприятие текста.
(Учитель читает произведение, учащиеся слушают и думают).
Учитель: -Почему произведение Е.Чарушина так называется? (Ответы детей)
— На что похож заголовок? Какой это жанр устного народного творчества?
(Ответы детей)
- Проверка качества первичного чтения.
(видеоряд о скворцах)
Учитель: -Понравилось ли произведение?
-Что вызвало улыбку?
— О ком? О чём узнали? Что узнали?
(Ответы детей)
- Вторичное восприятие текста.
Учитель: —Прочитаем текст ещё раз «по цепочке»
-Назовите героев произведения?
-Кто главный герой? Кто второстепенный? (Ответы детей)
7.Анализ текста.
Учитель:— Как скворец попал к Ане?
-Как он себя вёл в новой обстановке? Как об этом говорит автор?
-Как автор описывает скворца? Найдите описание в тексте.
-Как он научился разговаривать?
-Кого встретил скворец во дворе?
-Что с ним произошло?
-Как пропал скворец? Прочитайте.
-Как нашёлся? Благодаря чему?
-Опишите характер героя.
-Как вы думаете, почему автор написал этот рассказ? (Ответы детей)
—Как он относится к скворцу? Как его называет? Почему? (Скворка)
-Как вы относитесь к нему? (Ответы детей)
8.Творческая работа с текстом.
1) Синквейн (работа в группах)
Учитель:— Ребята, я предлагаю написать синквейн к слову скворка.
Синквейн – это пятистрочная строфа.
1 стока – одно ключевое слово- существительное, определяющее содержание синквейна;
2 строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3 строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4 строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5 строка – синоним ключевого слова (существительное).
(Учащиеся составляют синквейн в группах)
Проверка работы.
Учитель:-Ребята, посмотрите, что получилось у меня.
- Скворка.
- Забавный, способный.
- Учиться, удивляет, веселит.
- Маленькая любопытная птичка.
- Любимец.
2)Викторина
Учитель:- Ребята, сейчас мы проведём викторину по изученному произведению Е.Чарушина. Для этого разделимся на команды-ряды. Каждая команда получит листок с вопросами. За правильный ответ начисляется 1 балл. Кто быстрее ответит на все вопросы, получает дополнительный балл.
Вопросы викторины:
- Кто по профессии Аня?
- Какую птицу принесли Ане?
- Какое первое слово произнёс скворец?
- Что кричал скворец, если сердился?
- Кого встретил скворка во дворе?
- Как звали соседского кота?
- Как скворушка оказался на тропинке?
- А как вернулся домой?
Вопросы викторины и ответы на её:
- Кто по профессии Аня? (Художник)
- Какую птицу принесли Ане? (Скворца)
- Какое первое слово произнёс скворец? (Кушать)
-
- Что кричал скворец, если сердился? (Злодей)
- Кого встретил скворка во дворе? (Воробьиху с воробьишкой, кота и собаку)
- Как звали соседского кота? (Валерка)
- Как скворушка оказался на тропинке? (Он испугался дождя и ветра)
- А как вернулся домой? (Прохожий рассказал, как он встретил говорящую птицу)
9.Оценка деятельности учащихся на уроке.
Учитель:-Какая команда справилась лучше всех и быстрее?
— У какой группы получился лучший синквейн?
-Кто работал сегодня на уроке с интересом?
— Кому было трудно выполнять задания? (Ответы детей)
10.Рефлексия.
Закончите предложения:
Я прочитал(а) о…
Рассказ заставил меня задуматься о (об)…
Произведение научило меня…
11.Итог (Самооценка)
Учитель:- Какое произведение читали? Кто автор? Жанр? Кто герои?
— Чему учит рассказ?
— Какие цели ставили перед собой? Все ли были реализованы?
