Технологическая карта урока по русскому языку
04.03.2021 г.
Класс: 5 «В»
Тема урока: Различение глаголов по временам.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
Цель урока: научиться различать глаголы по временам.
Задачи:
- Выделять глаголы среди других частей речи;
- Повторить глаголы времени, правильно задавать вопросы к глаголам;
- Проверить знания глаголов времени на практике, путем выполнения заданий.
Оборудование: карточки, компьютер, мультимедийная презентация, карточки для индивидуального задания, учебник.
Планируемые результаты урока:
предметные:
-сформировать умение определять глаголы на слух, в тексте.
— ознакомиться со значением глагола в речи;
-расширить словарный запас учащихся.
личностные:
-уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
— уважительно относиться к своему родному языку.
Формируемые БУД:
личностные: самоопределение; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
коммуникативные: вступать и поддерживать содружество в учебной ситуации; слушать и понимать речь других; уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; ставить вопросы;
регулятивные: осознанно действовать на основе разных видов инструкций по выполнению практических упражнений;
осуществлять самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с нею свою деятельность;
познавательные: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
использовать логические действия на наглядном материале;
рефлексия способов и условий действия.
| Этап урока
Время |
Деятельность учеников | Деятельность учителя | Планируемые результаты | |
| Предметные | БУД | |||
| I. Организационный этап
2 мин |
Настраиваются на урок. Проверяют свою готовность к уроку. Приветствуют друг друга. | Приветствует учащихся. Организует работу на уроке. | ||
| II. Проверка д/з, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. | Отвечают на вопросы. Называют тему урока. | * Обсуждение с детьми правильность выполнения д/з. стр. 174 упр. 243
— Для начала давайте проверим д/з. Вам нужно было ответить на вопрос — Чем займутся мастера? — Ответы детей. Назовите время глаголов. Как вы узнали? (будущее) — Ребята, какие темы мы изучали на последних уроках? — Назовите тему сегодняшнего урока (Различение глаголов по временам) |
||
| III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Называют цель и задачи урока. | — Давайте назовем цель нашего урока.
— Научиться различать глаголы по временам. — Что нам нужно для этого сделать? 1. Выделять глаголы среди других частей речи; 2. Повторить глаголы времени, правильно задавать вопросы к глаголам; 3. Проверить знания глаголов времени на практике, путем выполнения заданий. |
||
| IV. Первичное закрепление
— в знакомой ситуации (типовые) 5 мин. |
Выполняют задания по карточке.
Осуществляют взаимопроверку, оценивают одноклассников. |
Давайте закрепим знания, полученные на предыдущих уроках путем выполнения задания по карточке
— Ваша задача, вставить пропущенные буквы, определить время глаголов (взаимопроверка) (После выполнения учащиеся меняются карточками, выставляют оценки в оценочные листы). 2 ОЦЕНКИ |
||
| V. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемное задание) | Выполняют задания по карточке. | — А сейчас ребята мы с вами отправимся в путешествие на машине времени. И как все путешественники мы будем вести «Дневник путешествия», которыми будут ваши рабочие тетради.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ Слайд 1 -Откройте «Дневник путешествия», запишите число, классная работа. Слайд 2 — Прочитайте стихотворение. Этот хитренький глагол Себе время изобрёл. «Ухожу»,- кричит сегодня. (наст. Вр) «А вчера,- кричал,- ушел». (прош. пр.) «Завтра, – скажет, — я уйду!» (будущее время) Позавидуйте ему! — О чем это стихотворение? (Обсуждение) — Что такое глагол? Это самостоятельная часть речи, которая обозначает состояние или действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? — Что делают глаголы? ( Глаголы изменяются по временам) Слайд 3 — Правильно. Запишем тему урока: Изменение глаголов по временам. — Итак, мы начинаем наше путешествие на машине времени. Машина времени есть у каждого из нас. То, что переносится в прошлое – это воспоминание, то что уносит в будущее – мечты. Ваша задача выбрать правильный, добрый путь. — У вас на столе лежат карточки с цифрами. Это наш путеводитель. Возьмите 1 карточку, прочитайте, и ответьте на вопросы. В тот год осенняя погода Стояла долго на дворе, Зимы ждала, ждала природа, Снег выпал только в январе. (А. Пушкин) — На какой вопрос отвечают глаголы? Когда происходили действия? Какое это время? (Прошедшее время) — Вы все верно ответили. Молодцы! Отправляемся на машине времени в прошедшее время. Слайд 4 — Вам пришло письмо от друга. Слайд 5 В котором он рассказывает о прогулке в лесу. К сожалению, письмо намокло и текст плохо виден. Ваша задача правильно списать и определить время глаголов. Дать пояснение. Извилистая тропинка уводила в лес. Лучи солнца играли на снежных полянах. Под деревьями дрожали солнечные зайчики. Над лесом звенела веселая песня синицы. — Сколько глаголов в тексте? (4) О каком времени говорится в тексте? (Прошедшем) Слайд 6 Как вы узнали? (Отвечает на вопрос что делала? и т.д.) — Молодцы! Продолжаем путешествие. — Возьмите 2 карточку, прочитайте, и ответьте на вопросы. Задумаю – реки большие Надолго упрячу под гнёт, Построю мосты ледяные Каких не построит народ. — На какой вопрос отвечают глаголы? Когда происходили действия? Какое это время? (Будущее время) — Вы все верно ответили. Молодцы! Отправляемся на машине времени в будущее время. Слайд 7 А теперь нам необходимо немного размяться. Слайд 8 Физминутка «Подарок бабушке». |
||
| VI. Информация о д/з, инструктаж по его выполнению. | Слайд 12
— Д/з по выбору. 1. Написать сочинение, состоящее из трех абзацев, прошедшего, будущего и настоящего времени. 2. Выполнить упражнение в учебнике стр.176 упр.246 Списать текст, подчеркнуть глаголы, определить их время. |
|||
| VII. Рефлексия. Подведение итогов урока. | — На уроке мы говорили о глаголах, какого времени? (прошедшего, будущего и настоящего времени).
Слайд 13 Упражнение «Четвертый лишний» — Ребята, давайте разделимся на группы по рядам. — Вы видите группы слов. В каждой есть лишнее слово. Найдите это слово и постарайтесь объяснить, почему вы считаете его лишним? 1 группа: Трещит, скрипит, воет, скулил ( скулил-прош.в., ост- наст.вр) 2 группа: Встречает, визжал, поскрипывал, дул ( встречает- наст.вр ,ост.- прош.вр.) 3 группа: Прочитает, запишет, нарисует, удивил (удивил — гл. прош. вр, ост- буд) ьр Рефлексия — На уроке мы узнали, что Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы ( Что делал? Что сделал? Что делали? Что сделали?) Глаголы будущего времени отвечают на вопросы (Что сделает? Что сделают? Что будет делать? Что будут делать?) Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы (Что делает? Что делают? Что делаю? Что делаешь?) — Мы выполнили все задания? — Цель урока, научиться различать глаголы по временам – достигнута. — Сегодня на уроке я поставлю себе оценку. (Самооценивание) Выставление оценок за урок! |
|||
