«Индивидуальный образовательный маршрут»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА Г, ТУЙМАЗЫ

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ТУЙМАЗИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ

БАШКОРТОСТАН

«Индивидуальный образовательный маршрут»

Мусина Аделина,  

Объединение «Swimming »

На 2021 -2023 уч. год

Руководитель: Султанова Эльвира Рузвельтовна

 

 

 

1. Информационная справка о педагоге 

ФИО	Султанова Эльвира Рузвельтовна
Занимаемая должность	Педагог дополнительного образования
Образование	Башкирский государственный педагогический университет г. Уфа, по специальности «физическая культура», квалификация педагог по физической культуре.
Дата аттестации	2022год
Квалификационная категория	Высшей квалификационной категории
Дата прохождения программ повышения квалификации	Удостоверение о повышении квалификации по программе  « Организация и содержание работы педагога дополнительного образования детей с учетом требований профессионального стандарта  «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» в условиях реализации ФГОС» ГАУ ДПО ИРО РБ.
Педагогический стаж	25 лет

 

2. Цель и задачи программы

Цель программы: раскрытие и постепенное развитие индивидуальных способностей учащихся, научить обучающихся уверенно и безбоязненно держаться на воде, максимально использовать все факторы, способствующие укреплению   здоровья обучающихся и их физическому развитию через обучение плаванию.

Задачи программы I года обучения (стартовый уровень):

Предметные:

-выработать у обучающиеся положительный интерес к занятиям плаванием;

-овладеть жизненно необходимыми навыками плавания;

-обучать технике основных стилей спортивного плавания (кроль на груди, кроль на спине);

-обучить прыжкам в воду (сидя на бортике);

-обучить поворотам при плавании способом кроль на груди и спине;

-укрепить здоровье, закаливать организм, ознакомить с правилами безопасности на воде.

Метапредметные:

— развивать физические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость и ловкость);

-развивать двигательную активность обучающихся;

-способствовать развитию навыков личной гигиены;

-способствовать развитию костно-мышечного корсета;

-развивать координационные возможности, умение владеть своим телом.

Личностные:

-воспитывать моральные и волевые качества, способствовать становлению спортивного характера;

-воспитывать у обучающихся самостоятельность и организованность;

-воспитывать бережное отношение к своему здоровью, привычку к закаливанию;

-воспитывать интерес к занятиям физической культуры.

Задачи программы II года обучения (базовый уровень):

Предметные:

— совершенствовать умение проплывать дистанцию, выбранную в качестве основной для оздоровительного плавания (50м, 100м и 400м);

-совершенствовать технику плавания (кроль на груди, кроль на спине, брасс, баттерфляй) ;

-ознакомить с имитационными упражнениями для изучения дополнительного способа плавания на суше;

-изучить основные упражнения для совершенствования избранного способа плавания.

Метапредметные:

— развивать физические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость и ловкость);

— развивать двигательную активность обучающихся;

— способствовать развитию навыков личной гигиены;

— способствовать развитию костно-мышечного корсета;

— развивать координационные возможности, умение владеть своим телом.

— развить аэробной выносливости, быстроты, скорости, силовых и координационных возможностей;

Личностные:

-подготовить организма юных спортсменов к максимальным нагрузкам, характерным для этапа спортивного совершенствования;

-формировать чувства долга и ответственности, патриотизма обучающихся посредством выступления за сборные команды на соревнованиях различного уровня;

-формировать мотивации на перенесение больших тренировочных нагрузок и целевой установки на спортивное совершенствование.

-воспитать морально-этических и волевых качеств, становление спортивного характера.

Задачи программы III года обучения (углубленный уровень):

Предметные:

— совершенствовать основные спортивные способы плавания (кроль на спине, кроль на груди, брасс, баттерфляй);

-совершенствовать технику выполнения стартов;

— совершенствовать технику выполнения поворотов в воде;

— овладеть основами режима дня спортсмена

— укрепить здоровья детей;

— формировать у детей интерес к занятиям спортом

Метапредметные:

-развивать двигательные навыки (скорость, выносливость, сила, гибкость)

-развить уровня общей и специальной физической подготовки спортсменов

— развивать умение работать со специальным инвентарём

— развивать подвижность в суставах, координационных способностей;

Личностные:

— воспитать физических и морально-этических и волевых качеств, профилактика вредных привычек и правонарушений.

-воспитать патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину.

-формировать ответственного отношения к учению готовности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

-воспитать дружеских взаимоотношений между детьми.

 Планируемые результаты программы

По завершению 1 года обучения (стартового уровня) учащиеся будут иметь предметные результаты:

— знать особенности и содержание предмета плавания, 

-иметь основные понятия начального уровня плавательной подготовки;  

— знать элементарные гребковые движения способом кроль на груди и кроль на спине; элементы прикладного плавания;

— знать способы укрепления и сохранения здоровья, повышения физической подготовленности;  

— знать правила использования спортивного инвентаря (плавательных средств) и оборудования;  

— знать правила личной гигиены и закаливание, предупреждение и профилактика травматизма, обеспечение безопасности на воде.

Будут иметь метапредметные результаты:

— уметь технически правильно осуществлять двигательные действия избранного способа плавания,  

— уметь использовать их в условиях соревновательной деятельности; 

— уметь управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;  

— уметь соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на  занятиях;  

— уметь действовать в экстремальных ситуациях на воде (прикладное  плавание);

— уметь пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.

Будут иметь личностные результаты:

 — уметь уважительное отношение, доброжелательность и взаимопомощь;

 — уметь проявлять положительные качества личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

По завершению 2 года обучения учащиеся будут иметь предметные результаты:

— закрепить технику плавания способом кроль на груди, кроль на спине; брасс, дельфин;

  — закрепить правила поведения, технику безопасности;

  -закрепить значение плавания в системе оздоровления организма

Будут иметь метапредметные результаты:

—  овладеть начальным уровнем плавательной подготовленности; 

— преодолевать: дистанцию 25м способом кроль на груди; дистанцию 25м способом кроль на спине;

 выполнять стартовые прыжки;

— показывать технику выполнения поворота способом кроль на груди и кроль на спине. 

— выполнять элементы прикладного плавания.

Будут иметь личностные результаты:

— уметь общаться в группе, быть доброжелательными, с уважением относиться к старшим;

-проявлять положительные качества личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей на основе представлений о нравственных нормах;

— проявлять способность принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности,

По завершению 2 года обучения учащиеся будут иметь предметные результаты:

— закрепить технику плавания способом кроль на груди, кроль на спине; брасс, дельфин;

  — закрепить совершенствовать правила поведения, технику безопасности;

  значение плавания в системе оздоровления организма

— закрепить правила использования спортивного инвентаря (плавательных средств) и  оборудования;  

— закрепить правила личной гигиены и закаливание, предупреждение и профилактика травматизма, обеспечение безопасности на воде.

Будут иметь метапредметные результаты:

—  преодолевать: дистанцию 800м, 1000м,1500 м способом кроль на груди;  дистанцию 800м, 1000м, 1500м способом кроль на спине; брасс и дельфин

 выполнять стартовые прыжки;

— показывать технику выполнения поворота способом кроль на груди и кроль на спине. 

— выполнять элементы прикладного плавания.

Будут иметь личностные результаты: 

-проявлять стремление к познанию и творчеству, эстетическим потребностям;

-проявлять чувства гордости за отечественных пловцов — чемпионов Европы, мира, Олимпийских игр;

-проявлять понимание установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к работе на результат.

 Описание методов и приемов обучения:

          При реализации программы осуществляется индивидуальный подход к обучающемуся – учитывается  возрастные особенности развития обучающегося, уровень физического развития, состояние здоровья, желание обучающегося, его эмоциональное состояние.

Принцип наглядности.

Принцип постепенности и последовательности (от привыкания к воде до разучивания определённых плавательных движений).

Методические приёмы: Для реализации программных задач используются следующие методы и приёмы: дыхательная гимнастика, релаксационные упражнения,  подвижные игры на воде, упражнения на укрепление мышечного корсета спины, рук ног, хождение по дорожке, объяснение, показ. Беседы  о  пользе  плавания, минутки  ОБЖ.

Методы  работы:

Методы по источнику познания:

-методы формирования сознания: Рассказ, беседа, инструктаж, показ, иллюстрирование и др.

-методы формирования поведения: Упражнение, тренировка, самоуправление.

-методы формирования чувств: Одобрение, похвала, порицание, контроль и др.

Методы обучения плаванию делятся на четыре группы: наглядные, словесные, практические и игровые.

Наглядные методы: создают четкое представление об изучаемом предмете. Они практически реализуются с помощью демонстрации способов плавания и различных упражнений (для этого необходим хороший демонстратор, лучше всего сверстник, в совершенстве владеющий этими движениями или действиями), а также показа фотографий, рисунков, плакатов, игрушек и т. д.

Словесные методы: включают объяснения, рассказ, сравнения, замечания, указания, распоряжения, команды, подсчет, анализ (для старшего дошкольного возраста).

Практические методы — это методы упражнения, изучения движений в целом и по частям, соревновательный, контрольный.

-метод упражнения: предусматривает многократное выполнение движений с контролем над дозировкой, темпом, интервалами отдыха, что в целом (учитывая и сложность упражнения) составляет физическую нагрузку.

-метод изучения движения в целом (имеется в виду плавание одним из способов в полной координации) не даст желаемых результатов, если занимающиеся не освоили базовые упражнения — скольжения и выдохи в воду.

-метод изучения движения: по частям предусматривает освоение отдельных элементов техники — движений ногами, руками, дыхания, их последовательное согласование в данном способе плавания. Качество изучения элементов может быть проверено только при плавании в полной координации.

-соревновательный и контрольный методы: использование различных игровых ситуаций на суше и в воде способствует более быстрому формированию навыков плавания у обучающихся.

Методы по степени продуктивности (характеру познавательной деятельности):

-объяснительно-иллюстративный: (рассказ, показ, объяснение, доклад, инструктаж, беседа, восприятие и усвоение готовой информации);

-репродуктивные группаметоды: (лекция, пример, демонстрация, алгоритмическое предписание, поручение, упражнение).

-проблемные группаметоды: (беседа, проблемная ситуация, убеждение, игра, перспективные линии, обобщение);

-частично групппаоисковые методы: (Исследовательское моделирование, сбор новых фактов, задание, техническое творчество, проектирование, поиск и выполнение вариантных заданий);

Методы на основе структуры личности:

-методы формирования группа познания, взглядов, убеждений (рассказ, беседа, показ иллюстраций, индивидуальная работа и т.д.);

-методы формирования группа поведения: (упражнения, тренировка, самоуправление, опыта общественного поведения (поручения )и др.;

-методы формирования группа чувств методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (одобрение, похвала, поощрение, использование общественного мнения, примера).

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся занятия:

— коллективный;

-индивидуально-фронтальный;

-в парах;

-индивидуальный.

Виды занятий: учебное занятие в бассейне, соревнование, зачет, игра .

Приемы обучения:

-приемы мотивации и целеполагания: выдвижение предположений по теме урока и прогнозирование ее содержания: (прогноз по названию, по иллюстрациям, схемам, ключевым словам текста);

-приемы организации рефлексии на стадии размышления: устные формы рефлексии (беседа по вопросам); упражнения; решение проблемных ситуаций; диалог, устное изложение; беседа; анализ; показ видеоматериалов, иллюстраций; показ (исполнение) педагогом; наблюдение; работа по обр Условия реализации программы 

Материально-технические условия программы: светлый, хорошо проветриваемый, соответствующий санитарно-гигиеническим требованиям  плавательный бассейн,   оборудован следующим инвентарем: скамейки 10 штук, стулья 4 штук, плавательные доски 12 штук, нарукавники для плавания, спасательный шест 4 штук, ласты12, плавательные очки 12, мячи 4 штук, плавательные лопатки 12, специальные резиновые предметы12, (эспандер) погружаемые на дно для обучения нырянию 4 штук, свисток 1, секундомер 1.

 Информационное обеспечение:

-видео-материалы по теоретическим основам техники плавания;

— аудио-материалы для проведения занятий по технологии в формировании техники плавания на короткие и средние дистанции.

 — страница на интернет сайте (https://www.ddut-tmz.ru/legkaya-atletika) и группа в социальной сети «Вконтакте», где выкладывается методический и дидактический материал, видеоматериалы с учебной деятельностью и информации об образовательной программе.

Использование ноутбука, компьютерного программного обеспечения при работе с видеофильмами, помогает не только обучать спортсменов, но и своевременно получать информацию о динамике физических процессов, получать и обрабатывать большой объем информации о своих спортсменах.

Информационное обеспечение повышает уровень педагогической деятельности, создаёт условия для формирования у педагога и детей необходимого объёма умения и навыков по сбору, обработке и хранении информации. Накопление индивидуального и коллективного опыта системы знаний.

 Описание методов и приемов обучения:

          При реализации программы осуществляется индивидуальный подход к обучающемуся – учитывается  возрастные особенности развития обучающегося, уровень физического развития, состояние здоровья, желание обучающегося, его эмоциональное состояние.

Принцип наглядности.

Принцип постепенности и последовательности (от привыкания к воде до разучивания определённых плавательных движений).

Методические приёмы: Для реализации программных задач используются следующие методы и приёмы: дыхательная гимнастика, релаксационные упражнения,  подвижные игры на воде, упражнения на укрепление мышечного корсета спины, рук ног, хождение по дорожке, объяснение, показ. Беседы  о  пользе  плавания, минутки  ОБЖ.

Методы  работы:

Методы по источнику познания:

-методы формирования сознания: Рассказ, беседа, инструктаж, показ, иллюстрирование и др.

-методы формирования поведения: Упражнение, тренировка, самоуправление.

-методы формирования чувств: Одобрение, похвала, порицание, контроль и др.

Методы обучения плаванию делятся на четыре группы: наглядные, словесные, практические и игровые.

Наглядные методы: создают четкое представление об изучаемом предмете. Они практически реализуются с помощью демонстрации способов плавания и различных упражнений (для этого необходим хороший демонстратор, лучше всего сверстник, в совершенстве владеющий этими движениями или действиями), а также показа фотографий, рисунков, плакатов, игрушек и т. д.

Словесные методы: включают объяснения, рассказ, сравнения, замечания, указания, распоряжения, команды, подсчет, анализ (для старшего дошкольного возраста).

Практические методы — это методы упражнения, изучения движений в целом и по частям, соревновательный, контрольный.

-метод упражнения: предусматривает многократное выполнение движений с контролем над дозировкой, темпом, интервалами отдыха, что в целом (учитывая и сложность упражнения) составляет физическую нагрузку.

-метод изучения движения в целом (имеется в виду плавание одним из способов в полной координации) не даст желаемых результатов, если занимающиеся не освоили базовые упражнения — скольжения и выдохи в воду.

-метод изучения движения: по частям предусматривает освоение отдельных элементов техники — движений ногами, руками, дыхания, их последовательное согласование в данном способе плавания. Качество изучения элементов может быть проверено только при плавании в полной координации.

-соревновательный и контрольный методы: использование различных игровых ситуаций на суше и в воде способствует более быстрому формированию навыков плавания у обучающихся.

Методы по степени продуктивности (характеру познавательной деятельности):

-объяснительно-иллюстративный: (рассказ, показ, объяснение, доклад, инструктаж, беседа, восприятие и усвоение готовой информации);

-репродуктивные группаметоды: (лекция, пример, демонстрация, алгоритмическое предписание, поручение, упражнение).

-проблемные группаметоды: (беседа, проблемная ситуация, убеждение, игра, перспективные линии, обобщение);

-частично групппаоисковые методы: (Исследовательское моделирование, сбор новых фактов, задание, техническое творчество, проектирование, поиск и выполнение вариантных заданий);

Методы на основе структуры личности:

-методы формирования группа познания, взглядов, убеждений (рассказ, беседа, показ иллюстраций, индивидуальная работа и т.д.);

-методы формирования группа поведения: (упражнения, тренировка, самоуправление, опыта общественного поведения (поручения )и др.;

-методы формирования группа чувств методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (одобрение, похвала, поощрение, использование общественного мнения, примера).

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся занятия:

— коллективный;

-индивидуально-фронтальный;

-в парах;

-индивидуальный.

Виды занятий: учебное занятие в бассейне, соревнование, зачет, игра .

Приемы обучения:

-приемы мотивации и целеполагания: выдвижение предположений по теме урока и прогнозирование ее содержания: (прогноз по названию, по иллюстрациям, схемам, ключевым словам текста);

-приемы организации рефлексии на стадии размышления: устные формы рефлексии (беседа по вопросам); упражнения; решение проблемных ситуаций; диалог, устное изложение; беседа; анализ; показ видеоматериалов, иллюстраций; показ (исполнение) педагогом; наблюдение; работа по образцу;

          Формы предъявления и демонстрации результатов: аналитический материал (справка) по итогам проведения контроля, открытое занятие, соревнования и контрольные старты.

 Консультация для родителей:  Здоровье ребенка в ваших руках, правила поведения в бассейне, Значение правильного питания спортсмена.

 

3. Дорожная карта реализации индивидуального образовательного маршрута

Направления работы	Вид деятельности	Форма проведения	Ожидаемые результаты	Форма участия	Форма отчетности	Оценка
Профессиональное	Анализ УМК и учебников для уяснения их особенностей и требований. Разработка рабочей программы  в соответствии требованиями Ознакомление с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. Повышение квалификации на курсах для ПДО Знакомство с наставником,  обсуждение организационно- методических основ образовательной деятельности  Изучение нормативно правовой базы учреждения	Просмотр литературы, газет, журналов Работа в Интернете КПК Консультация Изучение документации	Разработка программы	Активная Активная Пассивная Пассивная Активная	Список УМК и учебников   Рабочая программа  Удостоверение о повышении квалификации	Выполнено  Выполнено Выполнено Выполнено
Психолого-педагогическое	Изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы  Повышение педагогической квалификации, переосмысление содержания своей работы в свете инновационных технологий обучения	Семинары, вебинары, КПК, НПК		Пассивная Пассивная, активная
Методическое	Совершенствование знания современного содержания образования учащихся по плаванию в соответствии с ФГОС. Овладеть следующими технологиями: — технология работы с текстом — технология оценивания образовательных достижений учащихся — технология проектной и исследовательской деятельности; — игровые технологии Овладеть методикой: —  составления заданий, подводящих обучающихся к формулировке темы занятия; —   включения обучающихся в процесс самоцелеполагания; —  совместного   планирования с обучающимися деятельности на занятиях; — создания деятельностной среды занятий на основе использования разных форм организации обучающихся (индивидуальной, парной, групповой);  — формирования универсальных учебных действий (УУД); —   организации самостоятельной работы с  использованием логической последовательности: мотив – цель — действие – рефлексия; — организации рефлексии обучающихся и т.д.  Организация  работы с одарёнными учащимися, с целью их  активного и результативного участия в тематических конкурсах различного уровня Посещение занятий наставника, коллег Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения. Участие в семинарах: — «Психологический комфорт на занятии как фактор успешной самореализации личности учащихся» — «Молодой педагог»; —  «Наставничество в МАОУ ДО ДДЮТ»	Семинары, вебинары, КПК Консультации Посещение занятий. Семинары.	Овладение новыми формами, методами и приемами проектной деятельности Позитивная динамика результатов участия учащихся в конференциях, конкурсах, соревнованиях самоанализ профессиональной деятельности,  повышение качества проводимых занятий повышение профессиональной компетенции педагога Участие и результаты в муниципальных, региональных  и всероссийских соревнований   Обогащение педагогического опыта	Активная Активная Пассивная Пассивная	Составление заданий для обучающихся, применяя изученные методики. Апробация методов в педагогической деятельности. Дипломы, сертификаты Фотоотчет
Информационно-компьютерные технологии	Продолжать внедрять  в учебный  процесс ИКТ. Создать группу в ВК контакте еженедельно пополнять ее публикациями. Использовать электронную почту для контакта с единомышленниками. Собирать и анализировать в Интернете информацию по предмету, педагогике и психологии. Разработать комплект сценариев занятий с применением информационных технологий и формировать копилку методических материалов Разработать пакет тестового материала в электронном виде. Участвовать в профессиональных конкурсах в Интернете. Размешать свои разработки на сайтах в Интернете	Семинары, вебинары Создание группы в вк Изучение информации в сети Интернет Изучение тестового материала по о программе Разработки уроков, внеклассных мероприятий по предмету	Обогащение пед. опыта, Повышение качества образовательной деятельности Обогащение пед.опыта	Активная Активная Активная Активная Активная Активная	Электронная копилка занятий и мероприятий с использованием ИКТ. Группа в ВК Электронная копилка разработок и сценариев Комплекс контрольно-измерительных материалов Сертификаты	Группа в ВК создана  Электронная почта создана
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.	Изучение литературы	Использование здоровьесберега-ющих технологий на занятиях	Активная	Использование оздоровительных технологий в игровом варианте. .	самоконтроль

 

4. Результативность (участие в конкурсах — таблицы, диаграммы; достижения – грамоты и дипломы)
5. Соревнования по плаванию «День брасиста» 2020г.
6. Открытое первенство МАУ ФСН «Чемпион» по плаванию г. Белебей  Республики Башкортостан 2021г.
7. Открытое первенство МАУ ФСН «Чемпион» по плаванию г. Белебей  Республики Башкортостан.2021г.