Собрание этажа
Пояснительная записка
В наш лицей поступают дети со всего края на конкурсной основе. Проживают в условиях интерната учащиеся 10 и 11 классов.. Задача данного мероприятия познакомить детей друг с другом и с правилами проживания. Создать непринужденную, дружественную атмосферу.
В роли ведущего-воспитатель.
Ведущий:
Здравствуйте! Мы рады видеть вновь прибывших на нашем островке добра и мира. На нашем острове существуют свои правила, соблюдать их не сложно. Но прежде чем знакомить с правилами, давайте познакомимся с вами! Я буду задавать вопросы, а вы поднимайте руку.
- Кто из вас любит мороженое?
- Кто из вас любит долго поспать?
- Кто любит активный отдых?
- Кто любит холодными вечерами, укутавшись в плед, пить чай и читать интересную книгу?
- Кто любит слушать классическую музыку? А любители рока есть?
- Кто любит делать сэлфи, высунувшись из окна?( вижу зону риска)
- Есть среди вас чемпионы? А победители олимпиад?
- Кто любит ночами посидеть в соцсетях?
- Кто любит с мамой, бабушкой поболтать по душам?
- Кто требователен к себе и другим?
- У кого учеба в нашем лицее является личным выбором?
Спасибо!
Скажите, а для чего вы приехали в лицей?
(ответы воспитанников) Спасибо!
А что нужно для реализации озвученного вами?
Можно ли всего этого достичь, если будет некомфортно?
Наши правила созданы как раз для комфортного проживания, чтобы вы могли максимально раскрыть свой потенциал и выполнить поставленную перед собой задачу. Прошу обратить внимание, что красной линией через все правила проходит взаимное уважение друг друга.
Сейчас прошу разделиться всех на группы (деление по номерам комнат в интернате)
1 группа одиннадцатиклассников пишет писанные правила проживания лицея,
2 группа-неписанные (негласные правила).
Десятиклассники пишут, что они ожидают от лицея. На все -3 минуты. Начали!
(работа в группах, озвучивание наработанного)
А теперь блиц-опрос.
Десятики задают вопрос, начинающийся со слов «А правда ли, что в лицее?…»
11-классники отвечают.
Наш лицей-островок добра и мира, но сюда попадают люди с большого материка и приносят свои пороки.
Сейчас 11-классники разыграют конфликтные ситуации, которые возможны в интернате. Ваша задача, 10-классники, разрешить их с наименьшими потерями для всех участников конфликта.
Предлагаемые ситуации в плоскости: Учащийся-Учащийся, Учащийся –Воспитатель. Пока 11-классники готовятся, мы с вами проведем игру.
(Игра -кричалка «На берегу большой реки»)
(Инсценировка конфликта)
На обсуждение 1 минута. Отвечать будет группа …
(Озвучивание ответа всеми группами 10-классников).
Спасибо! А теперь прошу показать вашу версию разрешения конфликта.
(11-классники показывают вторую часть сценки)
Я желаю вам, десятиклассники, легко вписаться в наше лицейское сообщество. Но если столкнетесь с трудностями, помните, что есть мы взрослые. Вы можете обратиться к психологу (401 кабинет). Вам может помочь воспитатель, классный руководитель. Знайте, безвыходных ситуаций не бывает, есть неразрешенные вопросы. И наша с вами задача их решить.
Добро пожаловать! Или посторонним В. Кстати, посторонним вход воспрещен! Но всегда можно сделать онлайн-трансляцию и познакомить с вашей жизнью в лицее. А координирует ее помощник воспитателя, староста этажа. Какие будут кандидатуры?
(выдвижение, голосование в порядке поступления кандидатур)
Большинством голосов старостой этажа выбран (фамилия, имя)
Поздравляем! Старосту прошу остаться для ознакомления с обязанностями.
А теперь расходимся по одному. Как сказал мичман Криворучко: «Если что, мы геологи!»
