ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО УРОКА
английского языка по теме “Holiday Problems”
Учитель: Павловская Снежана Николаевна Класс: 8
Тип урока: урок открытия нового знания
Технологии: технология системно-деятельностного метода, технология проблемного обучения.
Цель урока: Способствовать формированию ключевых языковых компетенций на уроке английского языка по теме “Holiday Problems”.
Задачи урока:
– промотировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
– развивать читательскую грамотность обучающихся
– активизировать и совершенствовать актуальный и приобретенный словарный запас обучающихся по теме.
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, групповая деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Средства:
- интерактивная доска, проектор;
- презентация по теме “Holiday Problems”;
- раздаточный материал;
- учебник;
- аудиозапись;
Ход урока
| Деятельность учителя | Деятельность уч-ся | УУД | Примечание | |||
| 1.Организационный этап | ||||||
| 1. Приветствие.
“Hello, dear boys and girls! I’m glad to see you. Let’s do our best!
2. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для решения поставленных задач. What was our previous lesson about? (trips, holidays, holiday activities) — What do you like doing on holidays? (Take a look at the screen and speak about your favourite holiday activities). |
Учащиеся по очереди называют виды деятельности в отпуске. | Коммуникативная деятельность:
Учащиеся приветствуют учителя, читают скороговорку. |
5min | |||
| 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | ||||||
| 3. Ознакомление учащихся с темой урока.
You’ll see words on the screen. Make up the sentence. Try to guess what topic we’re discussing today. What is the purpose of our lesson?
|
Учащиеся составляют предложение.
Догадываются о теме урока: “Holiday problems” |
Регулятивная деятельность: Учащиеся определяют тему и цели урока.
Коммуникативная деятельность: Учащиеся точно выражают свои мысли. |
3 min | |||
| 3. Aктуализация знаний | ||||||
| 4. Предтекстовый этап.
Проверка домашнего задания. During the lesson you are going to read the texts about different travel experiences. There you’ll come across the words which you had to learn at home. Check the words by playing the game «Who’s faster?». |
Учащиеся читают и отвечают слова, которые будут встречаться в тексте. | Познавательная деятельность:
Учащиеся осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по предмету и личного жизненного опыта. |
6 min | |||
| 4. Первичное усвоение новых знаний | ||||||
| 5. Текстовый этап.
Work in the groups. Each group will be given the text for reading. What problems did the travellers face during their holidays? |
Каждая группа получает свой текст, читает его и находит проблемы, с которыми путешественники столкнулись в отпуске.
Get sunstroke – получить солнечный удар Miss their flight — пропустить свой самолет Car breaks down – машина сломалась Lose the way — потеряться Have an accident — инцидент, происшествие (на дороге) Weather gets bad – испортилась погода Have a flat tyre – проколотая шина Get seasick – морская болезнь Lose passport – потерять паспорт Luggage/wallet gets stolen – багаж или кошелек украден |
Регулятивная деятельность: Учащиеся должны правильно переводить уже знакомые высказывания и определять проблемы в путешествии.
Познавательная деятельность: Учащиеся осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по предмету и личного жизненного опыта. |
6 min | |||
| 5. Первичное закрепление | ||||||
| 6. Послетекстовый этап.
Work individually. Match the problems to their translation. Pass the cards to the partners. Check the task. Return the tasks back. 0 mistakes – 5 1-2 mistakes – 4 3-4 mistakes – 3 5-6 mistakes — 2 |
Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение, обмениваются карточками с другими учащимися, проверяют и оценивают. | Коммуникативная деятельность: Учащиеся должны уметь слушать и понимать партнера.
Регулятивная деятельность: Учащиеся должны правильно переводить уже знакомые высказывания и определять проблемы в путешествии. |
5 min | |||
| 6. Контроль усвоения знаний, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция | ||||||
| 7. Развитие аудирования
Listen to the people. Which problem(s) in ex.1 is/are each describing? (S.b. p. 92 ex.2) 10. Физкультминутка 8. Развитие умений диалогической речи Role-play your dialogues. Look at the phrases in the box. What are they in your language? Use the expressions to discuss holiday problems as in the example. |
Учащиеся слушают аудиозапись, выписывают проблемы.
Каждая пара представляет свой диалог. |
Коммуникативная деятельность:
Учащиеся должны уметь слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться. Познавательная деятельность: Учащиеся осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по предмету и личного жизненного опыта. |
3 min
5 min 5min |
|||
| 7.Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении | ||||||
| 9. Учитель задает домашнее задание:
HW: Imagine yourself as a writer, you may write a story about the unsuccessful holiday. |
Учащиеся слушают домашнее задание, задают уточняющие вопросы. | Регулятивная деятельность: понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома, и зачем он это будет делать. | 30s | |||
| 8. Рефлексия (подведение итогов занятия) | ||||||
| 10. Учитель подводит итог урока: Today we were talking about holiday problems. Let’s make the word combinations on the topic.
Учитель прощается с учащимися. “Thank you for the lesson! Goodbye!” |
Учащиеся: “Goodbye, teacher, see you tomorrow!” | Коммуникативная деятельность: Учащиеся прощаются с учителем, слушают собеседника, строят понятные высказывания. | 1,5m | |||
