Технологическая карта урока.
Данные об учителе: Зауголышева Анна Сергеевна
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3 Б класс
Учебник(УМК): «Школа России» А.А.Плешаков «Окружающий мир»
Тема урока: Что такое экология?
Тип урока: изучение нового материла
Оборудование: учебник «Окружающий мир» » А.А.Плешаков 3 класс 1часть; мультимедийный экран, компьютер.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
Учащиеся владеют:
- Регулятивными УУД: постановка частных учебных задач на усвоение знаний и действий на основе (вопросительных, ключевых) слов ( 2 уровень); осуществление контроля и самоконтроля(2 уровень)
- Познавательными УУД: анализ и синтез информации, выделение существенных признаков (2 уровень); использование справочной литературы(2уровень) ; преобразование информации из одной формы в другую (1 уровень).
- Личностные УУД: уважительное отношение друг к другу и учителю(3 уровень); проявление познавательного интереса к новому учебному материалу (2 уровень);
У учащихся недостаточно сформированы:
- Коммуникативные УУД: эффективно сотрудничать в группе, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль ( 1 уровень); разрешение конфликтов (2 уровень).
- Личностные УУД: формирование позитивной самооценки; формирование эстетических и ценностных ориентаций учащихся ( 1 уровень).
Цели урока планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
| Виды планируемых учебных действий | Учебные действия | Планируемый уровень достижения результатов обучения |
| Предметные | Познакомить с понятием «Экология», «Экологическая безопасность». | 2 уровень – понимают значение и употребляют в речи.
1 уровень – под руководством учителя. |
| Регулятивные | Научить постановке частных задач на усвоение готовых знаний и действий (понять, запомнить, воспроизвести)
Научить осуществлять контроль – действия, обеспечивающие эффективность учебных действий путем обнаружения отклонений от эталонного образца и внесение соответствующих корректив в действие. Оценивание правильности системы учебных действий и активности на уроке. |
2 уровень – самостоятельно постановка целей урока.
1 уровень – под руководством учителя. 2 уровень – самостоятельно оценивать правильность учебных действий. |
| Познавательные | Осуществлять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
Находить необходимую информацию из текстов учебника ( словаря) Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. |
2 уровень – работа в группах.
2 уровень – самостоятельно находить необходимую информацию. 2 уровень – самостоятельно формулировать познавательные цели. |
| Коммуникативные | Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Чётко выражать свои мысли в форме диалога, монолога; умение полно и ясно выражать свои мысли. |
2 уровень – совместные групповые действия.
2 уровень – самостоятельно выражать свои мысли |
| Личностные | Осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к другому человек, его мнению.
Осознание своих трудностей и стремление к их преодолению. |
2 уровень — умение слушать других.
1 уровень – под руководством учителя. |
| Этап урока, время этапа. | Задачи этапа. | Методы, приемы обучения. | Формы учебного взаимодействия. | Деятельность учителя. | Деятельность ученика. | Формируемые УУД и предметные действия. |
| Мотивационно – целевой этап
(5-7 мин) |
Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме; организовать самостоятельную постановку цели. | Создание проблемной ситуации, затруднения в интерпретации фактов. | Фронтальная работа. | 1.Создает положительный эмоциональный настрой на учебную деятельность.
2. Просит разгадать кроссворд. 3. Просит сформулировать тему урока. |
1.Настраиваются на учебную деятельность.
2.Разгадывают кроссворд. 3.Формулируют тему урока. |
Познавательные УУД:
Видеть проблему(осознавать возникшие трудности в решении задач при отсутствии необходимых знаний) Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Личностные УУД: Проявлять интерес к новому знанию. Регулятивные УУД: Определять поставленные цели. |
| Ориентировочный этап
(2-3 мин.) |
Организовать самостоятельное планирование и выбор методов поиска информации. | Объяснительно-иллюстративный метод. | Эвристическая беседа. | 1.Просит ответить на вопрос.
2.Просит сформулировать цели и задачи урока. |
1.Отвечают на вопросы.
2.Формулируют цели и задачи урока |
Познавательные УУД:
умение формулировать проблему; Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других; умение совместно договариваться о правилах общения и поведения Регулятивные УУД: умение определять цель деятельности; |
| Поисково — исследовательский этап
(15 мин.) |
Организовать поиск решения проблемы. | Беседа, работа в тетради. | Фронтальная, индивидуальная,групповая. | 1.Поясняет термин — экология.
2.Просит разделиться на группы. 3.Просит выполнить задание по карточкам. 4.Просит ответить на вопросы. 5.Проводит физкультминутку. |
1.Слушают учителя.
2. Делятся на группы. 3.Выполняют задание по карточкам. 4.Отвечают на вопросы. 5.Выполняют физкультминутку. |
Коммуникативные УУД:
умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели, функции участников, способов взаимодействия; умение разрешать конфликты. Познавательные УУД: умение искать и выделять необходимую информацию. Регулятивные УУД: формирование умения определять успешность своего задания в диалоге с учителем. |
| Практический этап.
(15-20 мин.) |
Обеспечить осмысленное усвоение закрепление знаний. | Устный опрос, упражнения. | Групповая работа, индивидуальная. | 1.Просит прочитать текст в учебнике.
2.Задает вопросы. |
1.Читают текст в учебнике.
2.Отвечают на вопросы. |
Предметные УУД:
формировать умения о новом понятии-метр. Познавательные УУД: Воспроизводить знания в устной форме; ориентироваться в учебнике, понимать информацию представленную в виде текста. Регулятивные УУД: контроль путем сравнения с образцом. |
| Рефлексивно-оценочный этап.(3-5 мин.) | Осмысление процесса и результата деятельности. | Беседа. | Фронтальная работа | 1.Предлагает оценить уровень достижения целей урока. | 1.Определяют какие из поставленных целей были достигнуты на уроке.
2.Оценивают свою активность на уроке. |
Коммуникативные УУД:
формирование умения слушать и понимать других; формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные УУД: формирование умения определять и оценивать успешность своего задания в диалоге с учителем в соответствии с поставленной целью. |
Дата: 25.09.2019 Подпись учителя:
