Проект «Весны прекрасной музыка»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Коммунаровская детская школа искусств» __________________________________________________________

ПРОЕКТ

«Весны прекрасной музыка»

Автор проекта

Уваренкова Наталия Викторовна

старший преподаватель хоровых дисциплин

высшей квалификационной категории

г. Коммунар

2023

Содержание

Паспорт проекта

Актуальность, обоснование проекта

Цель и задачи проекта

Содержание проекта и механизм его реализации

Планируемые этапы и сроки реализации проекта

Содержание педагогической работы по направлениям деятельности.

Предполагаемые результаты проекта

Ресурсное обеспечение проекта

Результаты реализации проекта

Мониторинг реализации проекта

Выводы

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта	«Весны прекрасной музыка»
Автор и руководитель проекта	Уваренкова Н.В., преподаватель хоровых дисциплин, фортепиано «Коммунаровской ДШИ»
Участники проекта	Обучающиеся: инструментального, хорового, вокального, изобразительного отделений МБУДО «Коммунаровская ДШИ» Возраст 7-14 лет Преподаватели: Шибина Н.Е.,  Тур Ю.П., Якубова Н.Г. Концертмейстеры: Козырева М.Н. Банакова С.Н. Родители обучающихся Директор МБУДО Церр Е.Р. Заместитель директора по УВР Козырева М.Н.
Вид проекта	Творческий, метапредметный, среднесрочный (три месяца)
Срок реализации проекта	март-май 2023
Цели проекта	Обогащение эмоционально-художественного восприятия детей через знакомство с прекрасными образцами народной, классической и современной музыки, с произведениями, которые рассказывают о времени года «Весна», обращая внимание на взаимосвязь музыкальных, художественных, поэтических образов. Развитие музыкально-творческих способностей детей через взаимодействие и различные виды деятельности.
Задачи проекта	Задачи проекта в работе с детьми: 1.Раскрыть духовный, интеллектуальный и культурный потенциал детей; 2.Углублять, систематизировать знания и представления о народной, классической музыке, произведениях современных композиторов о весне; 3.Вовлекать детей творческих отделений ДШИ в совместную деятельность. 4.Развивать мотивацию учащихся к познанию, расширять знания в области музыкального, изобразительного искусства, литературы; 5. Развивать музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей, умения анализировать характер произведений. Побуждать к проявлению своего отношения к музыкальным произведениям 6.Развивать творческое мышление, необходимое для практической деятельности в окружающем мире; 7.Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к искусству, художественный вкус, нравственные и эстетические чувства: уважение к истории, традициям. Задачи проекта в работе с родителями: 1.Поддерживать у детей и родителей потребность в совместной познавательной и музыкально-творческой деятельности; 2.Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам музыкального развития детей с помощью хоровой музыки, музыкального фольклора; 3.Определить степень эффективности реализации проекта на основании анализа результатов, полученных при проведении анкетирования родителей
Направления деятельности	пропаганда классической и современной вокально-хоровой музыки, фольклорного искусства, художественного и детского исполнительского творчества; духовно-нравственное воспитание: лекции-беседы, концерты.
Ресурсы	Кадровые ресурсы, материально-технические ресурсы учебно-методические ресурсы, информационные ресурсы
Этапы реализации проекта	I. Подготовительный этап:  Разработка проекта;  Подготовка плана мероприятий и назначение ответственных лиц;  Обсуждение плана проведения мероприятий, совместно с преподавателями и администрацией школы; II. Основной этап Реализация утвержденного плана концертно-просветительских мероприятий в рамках данного проекта. III. Заключительный этап  Подведение итогов реализации проекта.  Мониторинг отзывов о проекте представителей целевой аудитории.  Анализ результатов деятельности и содружества творческих коллективов МБУ ДО «Коммунаровской ДШИ».
Планируемые результаты реализации	1.Формирование знаний и представлений о песенной, хоровой культуре, о жанрах хоровой, вокальной музыки по теме проекта. 2.Повышение общекультурного уровня учащихся, обогащение музыкальной культуры, развитие познавательного интереса к изучению музыкальных традиций и культуры разных народов, расширение кругозора. 3.Знакомство с различными жанрами искусства, средствами выразительности 4.Накопление концертного опыта. 5.Создание атмосферы радости приобщения к музыкальной культуре, возникновение эмоционально – положительного взаимодействия взрослых и детей. 6.Создание в ходе проектной деятельности различных продуктов деятельности.
Адресация	Проект адресован преподавателям детских школ искусств

«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков, жаворонка в бездонном синем небе, шорох снежинок, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, — услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. Умей и ты слушать эту музыку, умей наслаждаться ее красотой», говорил выдающийся педагог – новатор В.  Сухомлинский.

Обоснование проекта: 

Привлечение учащихся к активной проектной, концертной деятельности является одной из составляющих системы образовательного процесса ДШИ.

Проект — это культурное событие, которое объединяет учащихся отделений школы, преподавателей и родителей в совместной деятельности, что становится стимулом развития, катализатором активности всех участников процесса и результатом творческой работы — праздничной кульминацией.

Возможность участия в творческих проектах является сильнейшим стимулом для упорной работы, как учащихся, так и преподавателей различных отделений ДШИ. Организованная проектная деятельность стимулирует учащихся продолжать обучение, рождает интерес к публичным выступлениям. Участие в творческих проектах ставит перед детьми конкретную цель, близкую их пониманию.

Перед современной системой образования стоит задача приобщения подрастающих поколений к лучшим образцам мировой музыкальной и художественной культуры, исторической памяти народа, а значит и сохранение её в наших детях. 

Интеграция музыки, изобразительного искусства, поэтического слова дает большие возможности для раскрытия духовных горизонтов искусства, приобщает к нему как языку общения между народами, памяти человечества, в которой сохранены мысли, чувства, деяния людей прошлых эпох и настоящего времени.

Актуальность проекта

Яркой мотивацией в развитии детского творчества является знакомство детей с искусством во всем богатстве его видов и жанров. Еще более усиливает познавательные возможности синтез искусств, который способствует обогащению общего художественного развития и формированию творческих способностей.

Результатом творчества всегда является продукт, отличающийся своей новизной, оригинальностью и уникальностью. Управление творчеством возможно путем создания благоприятных для этого условий: 

• содержание творческой активности;
• создание творческой среды;

Тема времени года издавна привлекала музыкантов, композиторов, исполнителей Весна вдохновляла многих талантливых людей. Поэты воспевали ее красоту словами, художники пытались запечатлеть буйство ее красок с помощью кисти. Картины природы отражали в своих произведениях русские и зарубежные композиторы, стремясь отразить в музыке всю красоту этого замечательного времени года. Среди них П. Чайковский, С. Рахманинов, А. Вивальди, Э. Григ, Н. Римский — Корсаков, И. Ставинский, М. Мусоргский и другие…

Ещё наши предки связывали приход весны с началом новой жизни. В это время устраивались празднества. Люди приветствовали приходящую весну и прогоняли зиму. И сейчас весна несет новую жизнь и заряжает позитивной энергией.

Участники проекта

Автор и руководитель проекта: старший преподаватель хоровых дисциплин и фортепиано Уваренкова Н.В.

Обучающиеся: инструментального, хорового, вокального, изобразительного отделений МБУДО «Коммунаровская ДШИ»

Возраст 7-14 лет

Преподаватели: Шибина Н.Е., Тур Ю.П., Якубова Н.Г.

Концертмейстеры: Козырева М.Н. Банакова С.Н.

Родители обучающихся (законные представители)

Директор МБУДО Церр Е.Р.

Заместитель директора по УВР Козырева М.Н.

Цели и задачи проекта

Цели проекта: Обогащение эмоционально-художественного восприятия детей через знакомство с прекрасными образцами народной, классической музыки, с произведениями, которые рассказывают о времени года «Весна», обращая внимание на взаимосвязь музыкальных, художественных, поэтических образов. Развитие музыкально-творческих способностей детей через взаимодействие и различные виды деятельности.

Задачи проекта в работе с детьми: 

1.Раскрыть творческий, духовный, интеллектуальный и культурный потенциал детей;

2.Углублять, систематизировать знания и представления о народной, классической музыке, произведениях современных композиторов о весне;

3.Вовлекать детей творческих отделений ДШИ в совместную деятельность.

4.Развивать мотивацию учащихся к познанию, расширять знания в области музыкального, изобразительного искусства, литературы;

5. Развивать музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей, умения анализировать характер произведений. Побуждать к проявлению своего отношения к музыкальным произведениям

6.Развивать творческое мышление, необходимое для практической деятельности в окружающем мире;

7.Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к искусству, художественный вкус, нравственные и эстетические чувства: уважение к истории, традициям.

Задачи проекта в работе с родителями:

1.Поддерживать у детей и родителей потребность в совместной познавательной и музыкально-творческой деятельности;

2.Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам музыкального развития детей с помощью хоровой музыки, музыкального фольклора;

3.Определить степень эффективности реализации проекта на основании анализа результатов, полученных при проведении анкетирования родителей

 

Содержание проекта и механизм его реализации

Данный проект реализуется по направлениям:

1) Музыкальное развитие детей.

2) Взаимодействие обучающихся музыкальных отделений и отделения ИЗО ДШИ.

3) Взаимодействие с родителями.

Проектная деятельность является неотъемлемой частью обучения и воспитания учащихся. Оказывает благотворное влияние на развитие культурноэстетических вкусов, гармоничной личности. Приоритетное направление деятельности – развитие музыкальной и художественной культуры, укрепление традиций, поиск новых возможностей в исполнительском искусстве.

Новизна проекта заключена в содержательном наполнении интегрирующего начала всех уровней творческой деятельности учащегося от простых уроков, концертов до конкурсов различных уровней. Значимость проекта отображена в принципах организации и осуществления совместной творческой деятельности преподавателей и учащихся на всех уровнях учебно-воспитательного процесса:

• принцип традиций и новаторства, направленный на поддержание и создание новых культурных традиций;
• принцип самовыражения и самореализации, позволяющий ученику проявить в полной мере свои творческие способности;
• принцип демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• принцип научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
• принцип личностно ориентированного подхода (обращение к субъективному опыту обучающегося, признание самобытности и уникальности каждого воспитанника);
• принцип природосообразности (учитывается возраст учащегося, а также уровень его интеллектуальной подготовки);
• принцип культуросообразности (приобщение учащихся к современной и мировой культуре);
• принцип свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;
• принцип сотрудничества и ответственности.

Форма организации работы в рамках реализации проекта

1.Групповые и индивидуальные занятия;

2. Комплексные и интегрированные занятия;

3.Сводные репетиции;

4.Музыкальные гостиные;

5.Индивидуальные репетиции;

6.Работа с педагогами отделений;

7.Работа с родителями (информирование, консультирование, совместные мероприятия)

Педагогические методы и приемы, используемые в реализации проекта

1. Наглядно – слуховой метод: 
2. Метод обобщения: создание целостного представления о различных жанрах музыкальных, литературных, художественных произведений о времени года Весна с помощью различных изобразительных средств – музыки, живописи, литературы;
3. Наглядно – зрительный: показ иллюстраций, репродукций, видео — зарисовок, мультимедийных презентаций, фотографий, выставок детских и взрослых рисунков.
4. Метод поисковых ситуаций: сравнить, сопоставить, искать аналогию,

изобразительных средств музыки, цвета, интонации.

5. Словесный метод: рассказ, объяснение, высказывания, беседы, чтение стихов, пословиц, закличек, поговорок, придумать название произведению, содержание в виде сказок, рассказов.
6. Практический – упражнения, игры для выработки практических навыков

музыкальной деятельности;

7. Метод пластического интонирования: передача характера музыки, ее содержание в движении: танца, пантомиме, ритмике композиции.

Каждый из методов позволяет решить те или иные задачи музыкального развития детей. Однако их эффективность обусловлена использованием названных методов в комплексе.

Использование современных образовательных технологий в проекте:

Здоровье сберегающая технология;

Технология личностно-ориентированного обучения и воспитания;

Технология развивающего обучения;

Технология рефлексивного обучения и воспитания;

Технология эффективной речевой деятельности;

Технология проектирования;

Проблемно-поисковая;

Информационно-коммуникационные технологии.

Планируемые этапы и сроки реализации проекта

Этап реализации	Срок	Содержание деятельности	Ответственные
I.Организационно-подготовительный этап	март 2023 г.	 Разработка проекта;  Подготовка плана мероприятий и назначение ответственных лиц;  Обсуждение плана проведения мероприятий, совместно с преподавателями и администрацией школы; информирование родителей о начале реализации проекта	Уваренкова Н.В.
II. Основной этап	март-май 2023 г.	Реализация утвержденного плана концертно-просветительских мероприятий в рамках данного проекта.	Преподаватели: Уваренкова Н.В. Банакова С.Н. Шибина Н.Е. Медникова В.И. Якубова Н.Г.
III.Заключительный этап	май 2023г.	 Подведение итогов реализации проекта.  Мониторинг результатов  Анализ результатов деятельности и содружества творческих отделений МБУ ДО «Коммунаровской ДШИ».	Преподаватели6 Уваренкова Н.В. Банакова С.Н. Шибина Н.Е. Медникова В.И. Якубова Н.Г.

Содержание педагогической работы по направлениям деятельности.

I этап 

Организационно-подготовительный

(март 2022-2023 учебного года)

Постановка проблемы.

Формулирование целей и задач проекта с педагогами;

Планирование этапов творческой деятельности; 

Обсуждение продуктов деятельности, которые планируется получить в конце проекта;

Разработка содержания и форм творческого взаимодействия детей и взрослых, формы представления результатов;

Составление плана мероприятий для введения изученного материала в образовательную деятельность;

Подбор программно-методического обеспечения и наглядно-демонстрационного материала для реализации проекта: песен, литературных произведений, загадок, иллюстраций, фотографий.

Обсуждение вариантов поиска информации;

Поиск и ознакомление с информационными ресурсами по теме проекта.

Сообщение информации для родителей о плане мероприятий и планирование совместной деятельности.

II этап

Основной (март-май 2022-2023 учебного года)

Реализация основных видов деятельности по направлению проекта, совместная работа детей, педагогов и родителей над проектом, презентация работ, проведение итогового мероприятия.

 — Проведение в хоровых группах обсуждения идеи проекта;

 — Выявление интереса и первоначального уровня знаний и представлений детей по теме проекта, используя модель вопросов: «что мы знаем о музыкальных произведениях о весне?», «что хотим узнать?», «какие народные песни, вокально-хоровые произведения хотим научиться исполнять?»

 — Обсуждение музыкального репертуара для подготовки к концертным выступлениям;

 — Проведение бесед о времени года Весна, о музыкальных произведениях, написанных композиторами о весне, знакомство с литературными и художественными произведениями по теме проекта;

 — Совместная поисковая деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей — работа в группах по сбору информации;

 — Работа с информационными ресурсами;

 — Репетиционная работа в группах: разучивание песен, вокально-хоровых произведений;

 — Прослушивание звукозаписей вокально-хоровых, инструментальных, симфонических произведений по теме проекта, в исполнении профессиональных исполнителей, детских хоровых коллектив;

 — Совместные репетиции Сводного хора;

 — Индивидуальная работа с участниками концерта — разучивание стихотворений, для выступления на заключительном мероприятии проекта;

— Систематизация накопленного материала (создание папки с материалами по проекту);

 — Подготовка творческих работ – рисунков, открыток, поделок, аппликаций на тему «Весна»; 

— Оформление выставки творческих работ.

Презентация работ, проведение итогового мероприятия.

III этап

Заключительный (май 2022-2023 учебного года)

Анализ реализации проекта. Обработка, обобщение и систематизация накопленного материала. Анкетирование. Планирование дальнейшей работы, перспективы развития.

Предполагаемые результаты проекта

После реализации данного проекта ожидаются следующие результаты:

• совершенствование форм работы с учащимися и развитие творческого
• потенциала;
• создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и
• развития творческого потенциала, их самореализации;
• формирование знаний и представлений о песенной, хоровой культуре, о жанрах хоровой, вокальной музыки по теме проекта.
• увеличение числа детей, активно занимающихся творческой, исполнительской деятельностью;
• повышение общекультурного уровня учащихся, обогащение музыкальной культуры, развитие познавательного интереса, расширение кругозора.
• знакомство с различными жанрами искусства, средствами художественной выразительности;
• увеличение числа детей, активно занимающихся творческой, исполнительской деятельностью;
• повышение профессионального уровня исполнительской деятельности учащихся;
• накопление концертного опыта.
• создание атмосферы радости приобщения музыкальной культуре, возникновение эмоционально – положительного взаимодействия взрослых и детей.
• создание в ходе проектной деятельности различных продуктов деятельности.
• Социальная эффективность. Реализация проекта поможет установить тесную взаимосвязь детей различных отделений ДШИ, родителей и педагогов, что будет способствовать успешному развитию детей в творческой деятельности.

Ресурсное обеспечение проекта

Хоровой класс -30 мест для детей, рояль.

Малый зал школы искусств: сцена, рояль,-90 посадочных мест.

Аудитория для заключительного мероприятия — концертный зал им. В.В.Нильсена. Зрительный зал -150 посадочных мест.

Музыкальные инструменты – фортепиано, рояль, треугольники, колокольчики, трещотки, ложки 

Музыкальный центр, компьютер, видеокамера, фотоаппарат.

Учебно-методические ресурсы: программно-методические

материалы; учебно-методические комплекты по музыке; дополнительная и

справочная литература; игры, дидактический материал; диагностические

материалы.

Нотный методический материал, хоровые партии.

Иллюстрированный материал, литературный материал.

Информационные ресурсы: дополнительная и справочная

литература; интернет-ресурсы.

Музыкальный репертуар для разучивания и исполнения: 

Гречанинов «Призыв Весны»

А. Абрамов, слова Е. Карасева «Реченька»

Я. Дубравина на стихи Г. Бубель «Про весну»

Р.н.п. обработка М. Иорданского. «Как у наших у ворот»

М. Анцев , слова А. Толстого «Колокольчики»

В А.Чернецов, слова А. Екимцева «Грачи прилетели»

В.Синенко , слова С.Плахутиной «Мир, наполненный музыкой»

 Музыка В. Шаинского Слова С. Козлова «Дождь пойдет по улице»

Слова И. Вахрушевой, музыка С. Соснина. «Солнечная капель»

Муз. И слова Е.Пономаренко «Приходи весна»

Репродукции картин известных художников, художников иллюстраторов. Иллюстрации и рисунки детей на тему проекта

Литературные произведения для исполнения на концерте:

Федор Тютчев — «Весенние воды»

Владимир Орлов «Март»

Алексей Плещеев «Весна»

Алексей Плещеев «Травка зеленеет»

А.Майков. «Подснежник»

А.А.Фет «Какая ночь!»

Николай Некрасов отрывок  из поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

Музыкальные произведения для прослушивания:

Петр Чайковский, «Времена года. Весна» «Март. Песня жаворонка», «Апрель. Подснежник» и «Май. Белые ночи».

Николай Римский-Корсаков, «Снегурочка». Чтобы понять, какой видел весну Римский-Корсаков, стоит послушать начало «Пролога» и «Четвертое действие» его оперы.

Сергей Рахманинов, «Весенние воды»

Дмитрий Кабалевский, Симфоническая поэма «Весна», соч. 65 (1960)

Георгий Свиридов «Весенняя кантата» 

https://www.culture.ru/materials/177112/vesennii-pleilist

А. Вивальди»Весна» 

https://emosurff.com/post/5304/Vesna_v_klassicheskoy_muzyke.html

Результаты реализации проекта

Можно с уверенностью сказать, что проектная деятельность учащихся музыкальных отделений ДШИ развивается год от года и расширяет свои границы. Проект в полной мере соответствует поставленной цели и решает все сопутствующие задачи для достижения главной цели. Объектом проекта стали творчество и развитие творческих способностей учащихся.

Реализация проекта способствует творческому сближению учащихся различных отделений школы, педагогов и родителей.

Итогом запланированных мероприятий явилось: 

• повышение общего культурного уровня детей, приобщение их к духовным ценностям; 
• обновление репертуара, поиск новых интересных, современных идей; развитие творческих способностей обучающихся, привлечение наибольшего числа детей к творческой деятельности;
• приобретение детьми опыта творческой деятельности;
• формирование заинтересованной аудитории и слушателей;
• просвещение подрастающего поколения в области искусства, 
• пропаганда лучших достижений отечественного и зарубежного искусства; 
• воспитание у учащихся исполнительской сценической культуры и мастерства,

• изменение самооценки учащихся;
• сплочение творческих коллективов;
• формирование отношений сотрудничества между обучающимися отделений и педагогов;
• привлечение родителей к совместной деятельности с детьми.

Подобные результаты соответствуют выполнению задач ДШИ в реализации учебных программ.

Мониторинг реализации проекта

Итоговые мероприятия:

1.Открытый урок по предмету «Хор» с группой 1 класса музыкального отделения для учащихся отделения ИЗО, родителей, преподавателей;

2.Выставка работ отделения ИЗО «Весна — Красавица»  и рисунков по теме проекта учащихся музыкальных отделений. (Ребята представили свои творческие работы).

3.Тематический концерт «Весны прекрасной музыка!»

в концертном зале им. В.В. Нильсена для родителей, преподавателей и гостей школы искусств.

В заключительном концерте приняли участие:

хор 1х классов «Скворушка» под управлением Уваренковой Н.В.,

вокальный ансамбль «Созвучие» под управлением Уваренковой Н.В.,

хор вторых-четвертых классов под управлением Шибиной Н.Е.,

хор 5-6 классов под управлением Медниковой В.И.,

сводный хор школы искусств.

Отзыв:

Заключительный концерт стал настоящим праздником для всех учащихся, педагогов школы, родителей и приглашённых гостей.

В исполнении юных артистов прозвучали стихи о Весне, народные песни, произведения русских композиторов, песни в музыкальном сопровождении и a cappella. Все, без исключения, участники показали хорошие вокальные данные в исполнении сольных номеров, тембровое слияние голосов в ансамблях, высокий уровень хорового пения.

В заключении Сводный хор, исполнил песню М.Славкина «Зазвучали ноты». 

…Долго не смолкали аплодисменты. Ученики, родители, преподаватели ДШИ благодарили юных музыкантов за подаренное удовольствие и радость от услышанного, от приобщения к музыке о времени года Весна, по теме проекта.

Критерии оценки эффективности проекта

• качество знаний, умений и навыков, полученных учащимися в ходе реализации проекта;
• культура исполнения и поведения учащихся во время выступления (внешний вид, собранность, отношение к слушателям);
• эмоциональность и образность исполнения вокально- хоровых произведений;
• удовлетворенность детей и родителей, проведёнными мероприятиями в ходе проекта
• положительные отзывы обучающихся ДШИ, принявших участие в проекте, преподавателей школы, родителей, администрации, гостей заключительного праздничного мероприятия;
• посещаемость концертных мероприятий;

Анкетирование обучающихся.

При подведении итогов, в хоровых группах был проведён опрос учащихся:

Какие самые интересные моменты работы над проектом вам запомнились?

Что нового вы узнали о народных музыкальных традициях, связанных с наступлением весны?

Какие вокально-хоровые произведения вам больше всего понравилось исполнять и слушать? 

Сложно ли было работать в сводном хоре? 

Появилось ли желание продолжить совместную творческую работу младшего и старшего состава хора?

На основании анализа результатов учебной деятельности по ходу проекта, опроса учащихся, отзывов преподавателей школы, родителей и гостей заключительного праздничного концерта были сделаны следующие выводы:

Выводы:

Всеми участниками проделана большая работа и заслуживает высокой оценки.

Внедрение данного проекта в образовательный процесс помогло обогатить его содержание и вызвало большой эмоциональный отклик у детей.

Благодаря созданию определенных условий и при использовании различных форм, технологий и методов работы, заинтересованности всех участников процесса, учащиеся овладели знаниями по теме проекта.

Все учащиеся показали высокий уровень знаний владения музыкальным материалом, владение навыками по сбору и анализу информации, решению проблемных вопросов.

В результате реализации данного проекта у детей возросла познавательная активность и интерес к музыкальной, художественной культуре, изучению истории и традиций своего народа, народов других стран, расширился кругозор, обогатился хоровой репертуар, словарный запас, путём введения в практику общения новых слов и понятий.

Следует отметить, что кроме знаний и умений, приобретённых в результате работы по проекту, учащиеся получили множество положительных эмоций и ярких впечатлений от знакомства с прекрасными художественными и литературными произведениями, от прослушивания вокально-хоровых, инструментальных произведений в исполнении профессиональных музыкантов, знакомства с произведениями великих художников, поэтов.

В ходе проекта каждому из учащихся представилась возможность проявить свои индивидуальные творческие способности, эстетические пристрастия и художественный вкус.

Ребята с большим удовольствием готовились и участвовали в проведении творческих мероприятий. Самостоятельно подбирали стихи для исполнения на заключительном концерте, выполняли творческие работы – рисунки, открытки, аппликации по теме проекта.

Особую эмоциональную и творческую атмосферу создавало чтение стихов перед исполнением каждого музыкального произведения. Поэтические строки настраивали слушателей на необходимый образ вокально-хоровой музыки.

Выступления учащихся в роли со-ведущих концерта способствовали тренировке исполнительской воли, формированию эстрадной выдержки учащихся. Выступая перед большой аудиторией слушателей, ребята ощущали и поддерживали особую, торжественную, праздничную атмосферу в зале.

Проект создал условия для объединения в совместном творчестве учащихся музыкального и изобразительного отделения школы искусств. Участие детей разных возрастов в одной хоровой программе, позволило ребятам старших классов передавать свой опыт младшим хористам на практике, в творческой обстановке.

Каждая из групп участников сводного хора (разного возраста) решала в ходе проекта свои учебные и творческие задачи, но при этом, каждый из участников понимал, насколько важны его личное старание, творческая увлечённость, внимание и терпение в работе сводного хора.

Данный проект имеет огромное воспитательное и нравственное значение.

Подготовка к участию в тематических концертах проходила в атмосфере единения, творчества и взаимопомощи. Каждый из обучающихся чувствовал не только свою ответственность за результаты общего дела, но и постоянно ощущал поддержку своих преподавателей, товарищей, родителей.

Работая над проектом, помогая своим детям, родители сотрудничали со своими детьми, как с равноправными партнерами в процессе совместной деятельности.

Взаимодействие с родителями осуществлялось в процессе организации и подготовки мероприятий проекта. Неотъемлемой частью проекта стало совместное творчество детей и родителей – создание выставки творческих работ и рисунков.

Перспективы развития проекта

В ходе обсуждения итогов, все участники проекта пришли к выводу, что следует расширить тематику проектной деятельности и продолжить совместную работу. Принято решение, что темой следующего весеннего творческого проекта детской школы искусств станет «Широкая масленица». К участию в решено пригласить преподавателей и учащихся отделения ИЗО и хореографического отделения школы искусств.