автор:
Хабибуллина Гулия Сибгатулловна
воспитатель МАДОУ «Детский сад №230» Советский район г.Казань
Курбатина Татьяна Петровна
воспитатель МАДОУ «Детский сад №230» Советский район г.Казань
Проект «Мой дом. Мой город»
ПРОЕКТ в средней группе
МАДОУ «Детский сад №230»
НА ТЕМУ: «Мой дом. Мой город»
Составила:
Хабибуллина Г.С.
Курбатина Т.П.
Тип проекта: познавательно-игровой, открытый, краткосрочный.
Реализация проекта: осуществляется через различные виды детской деятельности: познавательная, социально-коммуникативная, речевая, художественно-эстетическая, физическая.
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.
Возраст детей: 4-5 лет
Цель проекта: Систематизация знаний ребенка о родном городе, членах своей семьи.
Задачи:
Для детей: Развивающая: развивать речь детей, мышление, расширять словарный запас, развивать интерес к игровой деятельности, к семье, родному городу.
Воспитательная: воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой город, желание сохранять чистоту, порядок в своем городе; воспитывать трепетные чувства к членам своей семьи, традициям, обычаям.
Образовательная: расширять представления детей о малой родине, стране, познакомить с флагом России, закреплять знания детей о названии родного города. Знать родственные связи, имена и фамилии членов семьи.
Для родителей:
-Приобщение к совместной деятельности детей и родителей как в саду, так и дома.
-Способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей.
— Привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка.
— Стимулировать творческую активность родителей через участие в реализации проекта.
-Возможность работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и умений.
Для педагогов:
-Обеспечить реализацию развивающих, воспитательных и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей.
— Создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности в рамках реализуемого проекта.
-Пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме проекта.
Актуальность проекта: Семья — это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – к месту, где родился человек. Заложить любовь к Родине, к родному городу, к родной природе, можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно.
Предполагаемые результаты: Повышение уровня знаний детьми о своем городе, о семье, членах семьи, их именах, родственных связях.
1 этап — подготовительный:
Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением Казани. Чтение стихов, рассказов о родном городе. Изучение методической литературы. Подбор иллюстраций и фотоматериалов по теме проекта. Беседы с детьми о семье, городе.
2 этап – проблемно-деятельностный:
Консультации для родителей: «Семейные традиции»; «Что надо знать детям о родном городе»; «Папа, мама, я –дружная семья»»; «Народные игрушки в воспитании детей».
Рисование «Моя мама» «Мой папа»; «Вечерний город».
Аппликация «Мой город», «Дом, в котором я живу».
Конструирование «Дом для кукол», «Мебель для кукол».
Составление альбомов «Моя семья», «Мой город».
Составление с родителями презентаций «Моя большая и дружная семья».
Составление фотовыставки «Семья- моя дружная семья» (работа с родителями).
3 этап – творческий:
Организация фотовыставки.
Выставки совместных работ с родителями по теме проекта.
Развлечение «День мамы», « Спортивная семья».
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Работа по сюжетной картине.
— Что вы видите на картине? ( Это дом).
— Назовите людей, живущих в этом доме. (Бабушка, дедушка, папа, мама, девочка и мальчик).
— Как вы думаете, это родственники или посторонние люди? (Это родственники.)
— Как называют родственников, живущих вместе? (Правильно, это семья.)
— Семья – это родственники, живущие в одном доме, которые любят друг друга и заботятся друг о друге.
— Назовите всех членов семьи. (Бабушка, дедушка, мама, папа, сын и дочь.)
— Назовите самых старших членов семьи. (Бабушка и дедушка)
— Назовите самых младших членов семьи. (Мальчик и девочка)
— Как назвать одним словом мальчика и девочку, кто это? (Это дети.)
— Кем приходятся друг другу мальчик и девочка. (Они брат и сестра.)
— А кем приходятся мальчик (девочка) бабушке с дедушкой? (Мальчик для дедушки с бабушкой внук. Девочка для дедушки с бабушкой – внучка.)
— А как маму и папу назвать одним словом, кто они для детей? (Они родители)
— Кем приходится девочка родителям? (Девочка для них дочка)
— А кем приходится мальчик маме и папе? (Мальчик для мамы и папы – сын)
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Физминутка «Семейная зарядка»
Осенью, весной, летом и зимой (хлопки руками)
Мы во двор выходим дружною семьёй (маршируют на месте)
Встанем в круг и попорядку
Каждый делает зарядку (взявшись за руки образуют круг)
Мама руки поднимает, (руки поднять вверх и опустить)
Папа бодро приседает, (присесть и встать)
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева (руки на пояс, повороты туловища)
А я сам бегу трусцой (бег на месте)
И качаю головой (наклоны головы вправо-влево)
ПРИЛОЖЕНИЕ№3
Дидактическая игра «Кто какой?» (игра с мячом)
— Сейчас я предлагаю вам подобрать как можно больше слов о каждом члене семьи.
Дети садятся на ковёр, воспитатель по очереди катает каждому мяч, а ребёнок называет слово и катит мяч обратно.
-Мама (какая?) добрая, красивая, ласковая, нежная, трудолюбивая, внимательная, умная;
-Папа (какой?) строгий, умный, сильный, смелый, храбрый, весёлый;
-Бабушка (какая?) старенькая, добрая, ласковая, седая, заботливая;
-Дедушка (какой?) старый, умный, седой, добрый;
ПРИЛОЖЕНИЕ №4
Чтение художественной литературы:
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. A.Н. Толстого;
«Три брата», хакасск., пер. В. Гурова;
«Три поросенка», англ., пер. С. Михалкова;
Г. Виеру. «Я люблю», пер. с молд. Я. Акима;
З. Александрова «Родина»;
А. Фет. «Мама! глянь-ка из окошка…»;
В. Вересаев. «Братишка»;
Г. Ладонщиков «Родная земля», «Родное гнёздышко», «Наша Родина», «С добрым утром!»;
С. Георгиев. «Бабушкин садик»;
П. Воронько «Лучше нет родного края»;
Т. Бокова «Родина»;
В. Орлов «Здравствуй, Родина моя»;
Л. Олифиров «Главные слова»;
А. Пришелец «Наш край»;
В. Степанов «Что мы Родиной зовём», « Необъятная страна»;
В. Боков «Какая наша Родина!»;
П. Синявский «Родная земля», « Россия», « Рисунок», « Родная песенка»;
М. Пожаров «Край родной»;
К. Авдеенко «Дождик, дождик, где ты был?..».
ПРИЛОЖЕНИЕ №5
Игра малой подвижности «Маме надо отдыхать…»
— Я предлагаю вам поиграть в игру «Маме надо отдыхать».
Дети поют и выполняют движения.
Маме надо отдыхать (дети на цыпочках идут по кругу)
Маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу,
Маму я не разбужу.
Тук-тук-тук-тук-тук-тук-тук (дети останавливаются в кругу и громко топают)
Раздаётся пяток стук.
Наши пяточки идут. (дети подходят к «маме» и обнимают)
Прямо к мамочке бегут.
ПРИЛОЖЕНИЕ №6
Рисование цветными карандашами «Моя семья».
Цель: учить детей правильно называть членов семьи и рассказывать о них. Учить схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий. Закреплять умение различать цвета.
Демонстрационный материал: Сюжетная картинка «Семья».
Раздаточный материал: Альбомный лист, цветные карандаши.
Ход занятия:
Игра «Угадай, кто это»
-«Она одета в голубую кофту и синюю юбку Кто это?»
— «Угадай, кто одет в зеленую рубашку и коричневые брюки?»
Рассмотреть с детьми на картинке маму и определите, что у нее есть голова, туловище, руки, ноги; мама одета в платье. Предложить детям изобразить маму. Показать на отдельном листе бумаги, как можно нарисовать голову, платье в виде треугольника, руки и ноги в виде палочек; на лице – глаза, нос, рот; волосы. Каждый ребенок должен сам изобразить маму и закрасить цветными карандашами ее платье (дети могут подходить к педагогу и рассматривать образец).
ПРИЛОЖЕНИЕ №7
КОНСПЕКТ НОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «МОЯ СЕМЬЯ»
Программные задачи:
Развивающие:
— развивать умение составлять короткие описательные рассказы о своей семье используя фотографии членов семьи;
— совершенствовать навыки связного высказывания, навыки связной речи;
— обогащать словарный запас детей;
—развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции.
Воспитательные:
— воспитывать любовь, уважение, чувство гордости за свою семью;
— воспитывать любовь и уважение к членам семьи средствами художественной литературы;
— воспитывать желание радовать своих родных результатами своего труда.
Образовательные:
— формировать у детей понятие о семье, как о людях, которые живут вместе;
— закреплять знания детей о своей семье: умение называть имена членов семьи, фамилию, профессию родителей;
— закрепить умения определять наименование родственных отношений между ближними членами семьи;
-учить отвечать на вопросы полными предложениями;
-учить детей пользоваться нетрадиционным способом рисования – ладошкой.
Материал и оборудование: семейные фотографии, ватман с изображением круга для солнца, краска жёлтого цвета, влажные салфетки, корзинка
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, у нас гости. Давайте поприветствуем их глазами, губами, головой, руками.
— А сейчас отгадайте загадку:
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная… (семья).
— Правильно. Вы угадали — это семья. ( Дети присаживаются на стулья).
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья (Семья — это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.)
Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди — мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Вы – самые счастливые дети на свете, потому что у вас есть семья ! Семья может быть маленькой – например, мама и ребенок и большой — папа, мама, сын, дочь. Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.
Чтение стихотворения о семье.
— Послушайте стихотворение и отгадайте, о чём в нем говорится.
Семья – это мама, папа, и дед,
Бабуля готовит нам вкусный обед.
В семье еще братья и сестры бывают,
Семья – это я! И меня называют
Котенок и лапочка, заинька, птичка;
Мне кто-то – братишка, а кто-то – сестричка.
Семья – где все любят меня и ласкают
И лучше семьи ничего не бывает.
— О чём это стихотворение? (о семье)
— Посмотрите сколько дружных семей в нашей группе.
Фотовыставка «Наша дружная семья»
— Кто хочет рассказать о своей семье? Как зовут ваших родителей?
— Где они работают? Назовите фамилию вашей семьи.
Дети рассматривают семейные фотографии и каждый рассказывает о своей семье.
— Молодцы ребята. Какие крепкие, любящие и дружные у вас семьи.
— А теперь давайте поиграем.
Физкультминутка «Кто живёт у нас в квартире?»
Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)
Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)
Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)
Воспитатель: Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама)
— А что делает по дому мама?
— Как вы обычно называете свою маму? (мамочка, мамуля)
— Мама какая? (добрая, ласковая, улыбчивая)
-Кто вы для мамы?
— А что делает папа?
— А как, вы называете своего папу? (папочка, папуля)
— Какой папа? (сильный, строгий, смелый)
— Кто вы для папы?
— Чем занимаются бабушка и дедушка?
— Кто вы для бабушки и дедушки?
-Как вас ласково называют дома?
— Какие заботы по дому есть у вас? (ответ детей)
Воспитатель: Кто подруга, кто нам друг, становись скорее в круг!
Подвижная игра «Радостно – грустно».
— Ребята, я назову поступок, который может произойти в каждой семье; если это хороший поступок, то вы прыгайте и хлопайте в ладоши, а если плохой поступок, то шагайте на месте, опустив голову вниз. Договорились?
Вы помогли маме вымыть посуду?
На прогулке испачкали куртку?
Убрали за собой игрушки?
Позаботились о бабушке, она заболела?
Подрались с другом?
Помогли папе в хозяйственных делах?
Забыли покормить своего котенка?
Поздравили дедушку с днем рождения?
— Ребята, мы иногда огорчаем своих родных, но нужно стараться больше радовать всех хорошими поступками. Давайте вспомним, как вы помогаете дома, какие добрые дела делаете.
Игра «Наши добрые дела»
Дети становятся в круг , воспитатель бросает мяч детям с вопросом какие добрые дела они делают дома: мою посуду, поливаю цветы, заправляю кровать. (Во время игры звучит спокойная музыка.)
Воспитатель: Я рада, что у каждого из вас есть семья, где вас любят, ждут, заботятся, приходят на помощь. Ребята, семья, как солнышко, согревает всех своим теплом, и от её тепла и света становится уютно и тепло.
Посмотрите, солнышко выглянуло, а лучиков нет. (На доске прикрепляется солнышко). Давайте вместе с вами подарим солнышку лучики. Скажем много хороших слов о своей семье и нарисуем ладошкой лучик. А начнем мы так: «Я люблю свою семью потому, что… » (хорошая, заботливая, трудолюбивая, здоровая, дружная, приветливая, веселая, счастливая, большая, спортивная, гостеприимная…).
— Сначала нам нужно подготовить пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика.
Этот пальчик дедушка,
Этот пальчик бабушка,
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик мамочка,
Этот пальчик я,
Вот и вся семья.
Самостоятельная деятельность детей под музыкальное сопровождение.
— Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Правильно о семье .Давайте полюбуемся вашими лучиками, вот сколько добрых , ласковых слов вы сказали о своей семье. Я хочу пожелать, чтобы солнышко принесло в каждую вашу семью много тепла и ласки. А сейчас подойдите к своим родителям и пригласите на танец.
ПРИЛОЖЕНИЕ №8
Беседа на тему: «Моя семья. Моя родословная»
Программное содержание: Знать членов своей семьи; имя, отчество родителей; воспитывать умение выражать чувства благодарности в ответ на любовь и заботу близких людей; представление о правдивости; выяснить приоритет ребенка в семье.
Дидактическая цель: воспитание нравственно – патриотических чувств.
Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.
Вид занятия: тематическое.
Форма проведения: беседа с элементами музыкально — игровой деятельности.
Задачи: — развивающая: развивать связную речь: ввести в речь и активизировать новые слова: Родина, Россия, Казань, река Волга.
-воспитывающая: воспитывать любовь к родине, к родному краю, к семье;
-образовательная: продолжать формировать представления детей о том, что наша страна – Россия; расширять знания о родном городе, семье; учить отвечать на вопросы в зависимости от содержания беседы.
Методы и приёмы: наглядные: рассматривание фотографий; словесные: чтение, беседа, обсуждение, пояснение, опрос; игровые: игровой материал, игровая мотивация.
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Ход беседы:
Воспитатель. Дети, вы знаете, как называется страна, в которой мы с вами живём? (Россия). Давайте вместе произнесём это красивое слово.
Воспитатель. Россия – это наша с вами Родина. Но у каждого из нас есть своя малая родина. Малая родина — это край, где мы живём; это мама, папа, моя семья; это наше село, река Дон, поля, леса, это и детский сад. В слове «Родина» слышатся слова родной, родители, родня, природа, родить. Малая родина – это то место, в котором родился человек. Наша малая родина – это город, в котором мы живём. Как называется наш город? (ответы детей).
Ребята, какие хорошие слова можете сказать про наш город?
Дети: Красивый, чистый, зеленый и т. д.
Дети стоят в кругу, у воспитателя клубок ниток. Воспитатель держит нитку рукой, говорит комплимент рядом стоящему ребенку и передает ему клубок. Тот соответственно передает клубок другому, говоря ему комплимент и так до тех пор пока клубок не окажется в руках у воспитателя. Нитки клубка образуют замкнутый круг.
Воспитатель. Смотрите, ребята у нас с вами получился круг, на что он похож (отсветы детей) Да ребята на солнышко, которое собрало нас в круг, и теперь мы можем с вами сказать мы сплоченная дружная семья. И разговор у нас с вами сегодня будет о семье. Давайте тихонечко сядем на свои места.
У каждого человека должна быть семья. Почему люди стали жить семьями, потому что в семье легче выжить, в семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, всегда помогут в трудную минуту. Вы тоже живете в семье. Кто хочет рассказать о своих близких? (рассказы по фотографиям). Как ваши родные заботятся о вас? (рассказы детей) Послушайте загадку: Кто на свете всех милее? Кто на свете всех добрее? Да, ребята, мама и всех добрее и милее. Когда мама рядом, становится теплее и светлее. Не зря говорят, что при солнышке – тепло, а при матери – добро. А теперь послушайте стихотворение Михаила Танича «О бабушке»
Если бабушка сказала:
То не трогай! То не смей!
Надо слушать, потому что
Дом наш держится на ней.
Мы без бабушки однажды
Приготовили обед.
Сами вымыли посуду –
И с тех пор посуды нет!
Милые, добрые, немного ворчливые, но всегда справедливые бабушки и дедушки. Они вырастили и воспитали ваших родителей, а теперь помогают растить вас. Не забывайте поздравить бабушку и дедушку с днем рождения, с праздником, говорить им добрые слова, что вы их любите. А у кого есть братья и сестры? Как вы с ними живете? (рассказы детей) Маленьких братьев и сестер нужно жалеть, заботиться о них, приучать к порядку, делиться с ними игрушками. Ваша помощь, ребята, просто необходима вашим родителям, бабушкам, дедушкам, сестрам и братьям. Чем больше вы им будите помогать, заботиться о них, не огорчать, тем дольше они будут здоровыми, красивыми, молодыми, они будут любить вас такими, какие вы есть.
Любили тебя без особых причин,
За то, что ты – внук
За то, что ты – сын
За то, что малыш
За то, что растешь.
За то, что на маму и папу похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей
В. Берестова
А сейчас объявляется минута шалости (музыка)
Воспитатель Вот минута шалости прошла и у нас что-то случилось (Разбили любимую мамину вазу) Как вы думает, мама рассердится на нас? Покажите, как она рассердится, что она скажет? (ответы детей) А что же нам нужно сделать, чтобы мама не рассердилась? (склеить, попросить папу нам помочь). А если склеить и будет не заметно, нужно ли говорить маме о случившемся? (Ответы детей) Да, ребята, нужно попросить прощения, глядя прямо в глаза, обнять ее – покажите, как нужно это сделать. Все мамы любят, когда дети говорят правду и ругать вас не будут за проступок, но в минуты шалости нужно быть осторожным, чтобы не расстраивать близких вам людей. Ребята, относитесь к своим родным так, как вы хотели бы, чтобы они относились к вам и тогда ваша семья всегда будет дружной.
Сегодня вы узнали о Родине и семье много нового. А именно: ваша семья, ваш дом находится в Казани. Казань — это малая родина. Родной край – это самое прекрасное и удивительное место на земле. Самая красивая природа – только здесь, а также самые добрые и красивые люди. А все потому, что здесь все родное, свое, любимое. Улица, дом, тропинка, мама, папа, дедушка, бабушка — вот она наша маленькая родина.
Любите свою Родину – большую и малую. Старайтесь больше узнать о её истории, берегите природу, храните её обычаи и традиции, живите и трудитесь ради её блага.
ПРИЛОЖЕНИЕ №9
Конспект организованной сюжетно-ролевой игры «Семья» в средней группе.
Программное содержание:
Цель: Формировать у детей умение изменять своё ролевое поведение в соответствии с разными ролями.
Задачи: Развивающие: Закреплять умения выполнять игровые действия в соответствии с ролью (врач лечит, продавец продает фрукты и т. д.). Развивать речевое обращение друг к другу, умение строить ролевые диалоги в процессе игры.
Воспитательные: Воспитывать дружеские отношения, создавать атмосферу бодрого, радостного настроения.
Образовательные: Учить переносить с помощью педагога знакомые действия с игрушками в новую игровую ситуацию (напоим гостей чаем, подлечим дочку и т. д.).
Методы и приемы: игровые методы и приемы, реализация игрового замысла, комплексное руководство игрой.
Предварительная работа:
— пение песенок, «колыбельных»;
— экскурсия в медицинский кабинет детского сада;
— рассказы из личного опыта;
— обыгрывание отдельных сюжетов «Дочка заболела», «Дочка завтракает».
Создание игровой среды.
Игровые зоны:
— «Семья» (столик со стульями, мойка для посуды, плита, кроватки с постельными принадлежностями) ;
— «Больница» (стол для врача и медсестры, кушетка для больных) ;
— «Магазин» (прилавок для продуктов) .
Игровые атрибуты:
— для игры «Больница»: халаты, шапочка врача, медицинские инструменты;
— для игры «Семья»: посуда, куклы, машины, рули;
— для игры «Магазин»: корзинки с овощами и фруктами, сумки, кошельки, весы, касса;
-предметы-заместители: бумага, вата, палочки, кубики, карандаши и т. д.
Словарная работа: «пожалуйста», «спасибо», «добрый день», «мне кажется», «присаживайтесь», «красивая», «высокая» и т. д.
Игровые ситуации:
— дочка заболела, что нам делать?
— пора идти за покупками;
— ждем с работы папу;
— накроем стол;
-скоро придут гости.
Ход игры:
Перед началом игры воспитатель распределяет роли: врача, продавца, шофера, способом считалки. После распределения, дети располагаются в игровой зоне в соответствии с взятой на себя ролью. Воспитатель берет на себя роль мамы с дочкой. По ходу игры он переходит от одного ребенка к другому: идет с дочкой в гости, больницу, магазин – с целью объединить детей одним игровым сюжетом.
Содержание игрового сюжета «Больница»:
Воспитатель: Моя дочка почему-то стала капризничать. Да, у нее, кажется, высокая температура. Что же делать? Нужно ехать в больницу, к доктору.
(Воспитатель вызывает такси, используя предмет-заместитель).
Воспитатель: Алло, можно вызвать такси? Адрес какой? Ломоносова 4. Жду. Спасибо!
(Ребенок-водитель берет на себя роль таксиста).
Водитель: Вас куда отвезти? До больницы? Садитесь. Мы сейчас быстро доедем. Вот и доехали.
Воспитатель: Я вам сколько должна заплатить?
Водитель: С вас 20 рублей.
Воспитатель: Вот, возьмите. Спасибо вам!
Воспитатель в роли мамы с дочкой заходит на прием к врачу.
Воспитатель: Здравствуйте!
Врач: Здравствуйте, садитесь! Что случилось? Какие у вас жалобы?
Воспитатель: Доктор, у моей дочки высокая температура и сильный кашель.
Врач: Надо послушать. Дыши глубже. Хорошо, теперь повернись спиной. Дыши. Открой ротик, скажи «А-а». Да, у нее горло красное. Ваша дочь простудилась. Я вам выпишу рецепт, сходите и купите в аптеке лекарство. Вот вам рецепт.
Не переживайте так, ваша дочь скоро поправится. На прием я вас приглашаю на следующей неделе. До свидания.
Воспитатель: Спасибо вам большое! До свидания!
Содержание игрового сюжета «Магазин»:
Воспитатель в роли мамы с дочкой приходит в магазин.
Воспитатель: Здравствуйте!
Продавец: Здравствуйте! Что бы вы хотели купить?
Воспитатель: Я бы хотела купить кефир, молоко «Простоквашино». И еще подайте, пожалуйста, масло сливочное и маленькую бутылочку йогурта «Растишка».
Продавец: Вы должны заплатить 100 рублей.
Воспитатель: Возьмите деньги. Спасибо вам! До свидания!
В процессе ролевого диалога, воспитатель побуждает ребенка отвечать развернутыми предложениями с использованием существительных и прилагательных; вежливо излагать свою просьбу, благодарить, прощаться.
Содержание игрового сюжета «Семья»:
Воспитатель берет на себя роль хозяйки-мамы.
Воспитатель: Доченька, ты не могла бы мне обед приготовить. Скоро гости придут.
Салат я нарезала, котлеты пожарила, бутерброды сейчас приготовлю. Надо позвонить папе, я забыла купить торт.
Дочка: Хорошо мама.
Воспитатель: Спасибо, доченька. Расставь пока столовые приборы: тарелки, ложки, вилки, ножи. А я пока приберусь на кухне.
Организуется чаепитие:
Гости: Подайте, пожалуйста, конфету.
Воспитатель: Возьмите в конфетнице.
Гости: У вас варенье какое?
Воспитатель: попробуйте малиновое, клубничное варенье.
Гости: Спасибо большое.
Воспитатель: Давайте блюдца, я вам положу торт.
Воспитатель по ходу сюжета дает образцы разнообразных игровых действий.
Руководство игрой направлено на обогащение игровых действий, развитие ролевых диалогов, осуществление взаимодействия между детьми.
В конце воспитатель выходит из игры, и дети продолжают самостоятельную игровую деятельность.
ПРИЛОЖЕНИЕ №10
РАЗВЛЕЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ «Вот моя семья – мама, папа, я!»
Программное содержание: создать комфортный психологический климат; дать представление детям о семье, как о людях, которые живут вместе, учить строить элементарные родственные связи, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье; развивать умения рассуждать и доказывать, мышления;
воспитывать любящее заботливое отношение к членам своей семьи, чувство гордости за свою семью.
Ход развлечения:
Воспитатель предлагает детям взяться за руки, встать в круг, улыбнуться друг другу.
Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руку возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Как тепло и светло стало в нашей группе от ваших улыбок.
-Ребята, послушайте стихотворение:
Есть в доме любом семейный альбом.
Как в зеркале, мы отражаемся в нем.
Пускай не всегда мы красивы,
Зато эти фото –правдивы.
Хранится альбом в нашем доме,
И снимки хранятся в альбоме.
Их много – и старых и новых-
У нас, у семейства…
-У кого есть альбомы с семейными фотографиями ? (Ответы детей.)
На панно перед детьми- изображение генеалогическое дерева.
-Ребята, а на нашем панно- семейное дерево- рисунок, на котором человек изображает, как он связан со своими предками. На этом дереве есть ячейки. Мы заполним эти ячейки, разместив картинки с изображением членов семьи. Каждый член семьи связан с другими особыми отношениями, которые обозначены специальным словом. А вот каким словом, мы сейчас с вами отгадаем и поместим на наше панно картинки.
Воспитатель загадывает загадки. Дети отгадывают и помещают на панно картинки с соответствующим изображением.
Ароматное варенье,
Пироги на угощенье,
Вкусные оладушки
У любимой… (бабушки)
-Я знаю, что каждый из вас очень любит своих бабушек. Если у вас радость, они радуются вместе с вами; если вам грустно, они успокоят, утешат Бабушкины рук такие тёплые, ласковые. Бабушкины сказки – настоящее чудо.
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед
Мой родной, любимый…(дед)
-У кого из вас есть дедушка? Как зовут ваших дедушек? (Воспитатель предлагает детям ответить, как зовут у каждого из них дедушку.)
Сколько бы не было разных имён,
Главное в дедушке – дедушка он.
-У кого из вас два дедушки и две бабушки? (Ответы детей.)
-Одни бабушка с дедушкой-мамины родители, а другие-папины родители. А у вас тоже есть родители.
Кто не в шутку, а в серьез
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь, конечно…..(папа)
Кто нежнее всех на свете?
Кто готовит нам обед?
И кого так любят дети?
И кого прекрасней нет?
Кто читает на ночь книжки?
Разгребая горы храма,
Не ругая нас с братишкой.
Кто же это? Наша….(мама)
Мама – это самый близкий родственник, самый родной человек. Ребята, как зовут ваших мам? (Ответы детей.) Какие красивые имена у ваших мам. Ребята, а вы своих мам любите? Давайте подберём для своей мамы самые нежные, самые ласковые слова.
Игра с мячом «Подбери слово». В руках у воспитателя мяч. Мяч бросается детям, дети подбирают слова, воспитатель помогает им наводящими вопросами.
— Когда мама обнимает вас, гладит по голове, целует. Она какая? (Ласковая.)
— Когда мама модно одевается, какая она? (Красивая.)
— Когда мама улыбается, смеётся? Какая она? (Весёлая.)
— Когда мама не ругает, даже если вы шалите, какая она? (Добрая.)
— А если вы маму любите, какая она? (Любимая.) и т.д.
-Молодцы! Вот сколько чудесных слов мы сказали о маме. А еще есть такие слова: есть дочь и …(сын), есть братья и …(сестры).
Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя старшая…(сестренка)
Кто веселый карапузик —
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка —
Это младший мой… (братишка)
-У кого из вас есть родные сестры и братья? Как их зовут? (Ответы детей.)
-Посмотрите на наше дерево, как можно назвать всех одним словом? (Семья.)
Пальчиковая гимнастика «Семья».
Работа за столами. Воспитатель предлагает родителям с детьми нарисовать свою семью. Приглашает их за столы. Дети рисуют. Затем рассматривают рисунки все вместе, рассказывают, кого они нарисовали.
— Завершить нашу встречу хочу стихотворением:
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
Флешмоб с родителями под любую задорную песенку о семье.
