Тема: «Мой любимый город» (по замыслу из строительного материала)
Цель: Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности.
Задачи:
Развивающие: Развивать умение создавать постройку по собственному замыслу. Развивать творческое воображение и фантазию.
Обучающие: Учить выделять основные части и характерные особенности конструкций. Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой (детский парк, парк отдыха — мост).
Воспитательные: Закрепить навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.
Воспитывать самостоятельность в выборе конструкции, материала и последовательности создания построек.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Образовательные технологии: здоровьесберегающие, игровые, социально-коммуникативные, личностно-ориентированные, ИКТ.
Словарная работа: кирпичи, призмы, пластины, брусок, строительство.
Оборудование и материалы: строительные наборы, игрушки для игр с постройками, видеосюжет о городе Ноябрьске, интерактивная доска.
Предварительная работа: рассматривание альбомов «Наш край», «Город Ноябрьск», экскурсии, наблюдение, беседы о профессиях, чтение художественной литературы Л.В. Куцакова «Как-то Кубик в лес пошел».
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Ребята давайте улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение. Сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними?
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Посмотрите, что это лежит на столе? (Маски)
Что изображено на масках? (детали конструктора, строительные детали).
Как вы думаете, для чего они нам? Что мы можем с ними сделать?
(дети отвечают)
Воспитатель: Совершенно верно, мы можем показать театрализованное представление! Для начала, нам нужно распределить роли…
— Ибрагим, ты будешь начинать представление, и будешь «Кубиком».
— Арсений, ты хочешь быть «Кирпичиком?» (Да). Отлично, ты «Кирпичик».
— А Дима у нас будет играть роль «Бруска».
— Алсу, тебе быть «Призмой», а Артёму – «Конусом».
— А, Стеша и Женя – «Пластинами».
Воспитатель: Начинаем представление.
Как-то Кубик в лес пошел, (выходит «Кубик»)
Там Кирпичика нашел. (навстречу «Кирпичик»)
Взялись за руки детали,
По тропинке побежали, (бегают на ковре, мимо пробегает «Цилиндр»)
А навстречу скок-поскок –
Подбежал к друзьям Брусок. (подбегает «Брусок»)
И спросил Брусок:
Дима: «Детали, вы Цилиндра не видали?»
В: Повернулся Куб бочком:
Ибрагим: «Я с Цилиндром не знаком!»
В: А Кирпичик удивился:
Арсений: «Нам навстречу он катился!
Ну, пора теперь идти
Надо Призму нам найти,
Видел я ее: без дела
Она с Конусом сидела
У друзей Пластин в гостях («Призма», «Конус», «Пластины» сидят за столом, рассматривают альбом)
С фотографией в руках». (все вместе убегают на стульчики)
Воспитатель: Ребята, спасибо за представление. А кем вы были в этой сценке? Ибрагим? Арсений? Дима? Алсу? Артём? Стеша? Женя? (кубиком, кирпичиком, бруском, призмой, конусом, пластинами, цилиндром). Как одним словом назвать? (детали) Для чего нам нужны детали конструктора? (для построек)
Воспитатель: Да, с помощью них можно построить любое сооружение, сделать любую постройку. И всё это делают СТРОИТЕЛИ!
— Как вы думаете, с чего начинается строительство разных объектов? (со схемы, с чертежа, плана, проекта). А вы знаете, кто делает эти чертежи? (нет)
Воспитатель: Чертежи или план постройки создаёт архитектор.
— Архитектор, это человек, который задумывает, придумывает и разрабатывает чертёж дома, можно сказать план дома, и даже проектирует улицы города. АРХИТЕКТОР придумывает, а СТРОИТЕЛЬ создаёт сооружения, здания. Наш красивый город, проектировали архитекторы, а построили строители! В каком городе мы живём? (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем о нашем городе Ноябрьске. (встают)
Физкультминутка с элементами пальчиковой гимнастики
Люблю по городу шагать, (дети шагают на месте)
Люблю смотреть, люблю читать.
Площадь – раз, (загибают по одному пальцу)
Почта – два,
три – фонтан-красавец,
А четыре – наш Дворец.
Пять – по парку я гуляю,
Всякий уголок в нем знаю.
Шесть – на стадион хожу,
Там с ребятами дружу.
Семь – конечно наш детсад,
Каждый побывать в нем рад!
Восемь – детская площадка –
Здесь качели и лошадка.
Девять – новый магазин,
Много ярких в нем витрин.
Десять – из-за поворота
Вижу школьные ворота.
Очень любим мы наш город, (дети останавливаются и разжимают кулачки)
Он красив и вечно молод.
(Ребята присаживаются)
Воспитатель: А вы знаете достопримечательности нашего города? (Места, которые в нашем городе, самые красивые.) (Ответы детей).
Давайте отправимся на экскурсию по городу.
Видеоролик о городе Ноябрьске
Воспитатель: Какие сооружения вы видели? (кинотеатр, библиотека, детский парк, парк отдыха.)
Воспитатель: Как они расположены? (между зданиями есть проходы, чтобы могли пройти люди, проехать машины) Воспитатель: Чтобы жителям нашего города было комфортно, какие постройки и сооружения есть в нашем городе? (магазины, дома, детские сады, школы, библиотеки, парки и т.д.) (Звонок в дверь, телефон)
Воспитатель: Ребята, к нам спешит, Ольга Николаевна.
О.Н.: Ребята, вчера меня пригласили к главному архитектору города Ноябрьска, он очень просил нас о помощи…
Вы, знаете, что у нас есть очень красивый и интересный детский парк, который называется «Ноябрьск – парк». Рядом с ним находится, ещё один «Парк культуры и отдыха». Дело в том, что, хоть и находятся они рядом, добраться из одного парка в другой, очень сложно. Ребята, что мы можем придумать и построить, чтобы людям было удобно и комфортно переходить из одного парка в другой? (из Детского парка в Парк отдыха) (ответы детей…мост) Отличная идея! А какие вы знаете мосты? (ответы детей) Мосты бывают отдельные для пешехода — это пешеходный, для транспорта — это автомобильный, для поездов — это железнодорожный.
Можно построить мост, пешеходный! «Мост должен быть прочным и красивым. Удобным для людей с маленькими детьми, которые сидят в колясках. Комфортным для движения на роликовых коньках, скейте, велосипедах и т.д.»
Готовы стать строителями! (да) Нам нужно размяться…
Физминутка «Подъёмный кран»
О.Н.: Теперь, мы готовы стать строителями! (Да) Для этого, нужно надеть спецодежду, и пройти на рабочие места. Работать будете в парах. Обсудите свою постройку. Расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько деталей и каких вам необходимо, проконсультируйтесь со взрослыми (с главным архитектором)
— Дети называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в паре, кто, что будет строить,
О.Н.: Не забудьте, про главное условие, мост должен быть прочным, устойчивым, комфортным и красивым. Приступайте к строительству.
(В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей, их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции).
О.Н.: Ребята, представьте свои постройки. (дети представляют) Сейчас ваши постройки мы сфотографируем, и я отнесу фотографии главному Архитектору города.
Воспитатель: Вам понравилось быть строителями? Какие трудности встретились в вашей работе? Что было сложного? А что вам удалось с лёгкостью?
О.Н.: Вы отлично справились с таким ответственным заданием, и я думаю, что ваши мосты принесут пользу нашему городу!
За вашу слаженную и ответственную работу, мы вручаем вам сертификаты «Строителя». Спасибо вам, ребята, за работу!
