автор: Мохов Евгений Сергеевич

педагог дополнительного образования с. Яр-Сале МБДОУ «ЯРСАЛИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

Фестиваль технического творчества: «Мы с папой автолюбители!» для детей старших и подготовительных групп детского сада

АВТОР_Педагог дополнительного образования 

МБДОУ «ЯРСАЛИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»: 

МОХОВ ЕВГЕНИЙ СЕРГЕЕВИЧ, 

с.Я-САЛЕ,Ямальский район, ЯНАО

• Проект

Фестиваль технического творчества: 

«Мы с папой автолюбители!» 

для детей старших и подготовительных групп детского сада 

• Введение

Развитие детского технического творчества является актуальной проблемой дошкольной педагогики. Сегодня ребенок поставлен в ситуацию многочисленных связей, бесконечного потока информации. Детский сад-это открытое пространство для детей, родителей, социума, обеспечивающее условия для раскрытия способностей на положительном эмоциональном фоне, расширения круга интересов и получения новых знаний. Детский сад «Солнышко» с .Яр-Сале посещают дети от 1 до 8 лет, из них большая часть воспитанников коренной национальности-ненцы. Родители – рабочие и служащие государственных структур, бюджетной сферы. Согласно Рабочей программе воспитания детского сада «Солнышко» предметно-пространственная Среда обеспечивает ребенку возможность развития, экспериментирования. А модуль «Детско-взрослые сообщества» позволяет организовать инновационную проектную деятельность с участием родителей. В рамках этой деятельности ребенок учится выстраивать взаимоотношения в соответствии с общим делом. У него возрастает познавательный интерес к окружающему миру, развивается эмоционально-личностная сфера, происходит становление ценностных ориентаций.

Команда проекта обладает опытом осуществления инновационной деятельности. 

Но существуют противоречия:

1. между наличием на рынке образовательных технологий новых средств обучения и отсутствием разнообразия их применения дошкольниками. 
2. между наличием возможности привлечения родителей к участию в воспитательном процессе, опытом реализации мероприятий с родителями и отсутствием проявления высокой активности со стороны родителей (особенно пап).

Реализация данного проекта подразумевает включение родителей и дошкольников старших и подготовительных групп в активную деятельность по техническому творчеству через: организацию занятий по развитию познавательного интереса к устройству автомобиля, серию видео — просмотров мультфильмов на тему «Про машины» с педагогическим сопровождением, освоение аддитивных технологий с помощью 3Д ручки и создание собственных моделей транспортного средства,  тренировочные заезды, финальный фестиваль «Ралли-кросс» среди детей и родителей.

Команда проекта предполагает, что данный проект позволит повысить уровень включенности детей и родителей в техническое творчество, а также будет способствовать и ранней социализации и частично профориентации.

Целью проекта является создание инновационно-образовательной среды для технического творчества дошкольников через освоение аддитивных технологий и навыков пилотирования радиоуправляемых автомоделей в процессе совместной деятельности с родителями.

Задачи проекта:

1.Подготовить материально-техническую базу для создания инновационно-образовательной среды.

2.Реализовать мероприятия по обновлению форматов технического творчества через взаимодействие с родителями детей старших и подготовительных групп детского сада.

3.Создать инфраструктуру по эффективному использованию ресурсов инновационной среды.

Основная идея проекта: заключается в обновлении предметно-развивающей среды для технического творчества с активным включением родителей. Команда проекта уверена, что чем раньше познакомить ребенка с алгоритмами и простыми экспериментально-техническими задачками при использовании 3Д ручки, с несложными механизмами на примере радиоуправляемых автомоделей, тем проще ребенку будет адаптироваться к дальнейшему развитию в школе и жизни. Правильно организованное пространство для технического творчества позволит удовлетворить любопытство дошкольника и преобразовать его в полезную практическую деятельность.

Новизна проекта:

Тема интеграции аддитивных технологий (3Д ручка) и освоения пилотирования радиоуправляемых моделей в совместном творчестве с родителями в условиях дошкольного образования в Ямальском районе не рассматривалось. Содержание проекта позволит повысить уровень компетентности родителей через взаимодействие в рамках проекта, создать эмоциональный комфорт и обновить форматы технического творчества.

• Основная часть

Общая характеристика проекта

Детское техническое творчество – одна из форм самостоятельной деятельности ребенка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создает нечто новое для себя и других. Оно развивает у детей пространственное мышление, конструкторскую смекалку, техническое мышление, которые впоследствии помогут легко понимать геометрию, физику и инженерное дело. 

Для того, чтобы ребенок оказался готов к будущим школьным занятиям, а также для формирования множества полезных навыков, существуют комплексы развивающих занятий. На сегодняшний день у родителей есть выбор: заниматься с ребенком самостоятельно или водить ребенка на занятия к профессиональным педагогам. Действительно, обилие учебных материалов и развивающих игрушек в широком ценовом диапазоне, приятно удивляет. Но не у всех родителей есть время, возможность и навыки для учебы малышей. 

У дошкольников творчество образует комплексную художественно-техническую деятельность. Поэтому содержание образования по развитию конструктивно-модельной деятельности может раскрываться на основе принципа интеграции с содержанием других образовательных областей, согласно требованиям ФГОС дошкольного образования.

Для реализации данного проекта определена предметная интеграция основ 3Д моделирования и пилотирования радиоуправляемых автомоделей с привлечением родителей. 

  Средства интерактивного обучения позволяют преодолеть интеллектуальную пассивность, повысить мотивацию к взаимодействию, стимулировать творческую и коммуникативную активность каждого ребёнка.

3D ручка – это эффективный способ самореализации собственного замысла ребёнком старшего дошкольного возраста. При её использовании в короткий срок кусок пластикового шнура превращается в изящное изделие. 

3D ручка подходит для работы как взрослому, так и ребёнку. Её дизайн позволяет продолжительное время работать, не напрягая руку. Она предусматривает возможность учёта индивидуальных особенностей ребёнка, поскольку оснащена регулятором скорости и функцией перехода в спящий режим. С помощью 3D ручки можно изготовить поделку, рисунок, модель, схему и т.д. Всё зависит от задумки творца и его умений. Новизна использования данного устройства связана с тем, что при работе с 3D ручкой у ребёнка формируется трёхмерное восприятие окружающего мира, он осознаёт форму предметов и объектов ближайшего окружения. Данное направление работы является актуальным и интересным не только для взрослых, но и для детей дошкольного возраста. Но в связи с тем, что 3D ручка – это предмет, требующий подключения к электрической сети, то её использование детьми возможно только в подготовительной к школе группе и старшей, а также строго под присмотром взрослого. Поэтому сделан акцент на обязательное присутствие взрослых в мероприятиях проекта.

Пилотируемые автомодели. 

Профессиональное дистанционное управление объектами занимает пока довольно узкую область человеческой деятельности. Это военное дело, космические и подводные исследования, работа в условиях опасных для человеческого организма воздействий. Но в связи с бурным развитием человеческой цивилизации можно прогнозировать появление специальности: «дистанционное управление объектами», как самостоятельной профессии.

Использование дистанционно-управляемых аппаратов во всем мире неуклонно возрастает. Получение дополнительных знаний в области радиоуправляемых моделей носят развивающий характер. Благодаря функциональным характеристикам дистанционные игрушки способствуют умственному развитию ребенка, развивают воображение, логику, усидчивость, координацию и маневренность движения. Гонки отлично развивают реакцию, которая необходима каждому водителю: чтобы прийти к финишу первым без повреждений, нужно умело использовать кнопки газа и тормоза. С помощью радиоуправляемых моделей можно создать захватывающие соревнования для детей и взрослых, сплотить семьи и целые коллективы. Для проекта выбраны: Модель раллийного автомобиля HSP Reptile Pro 4WD RTR масштаб 1:18. Это радиоуправляемая модель с полным электроприводом, маневренная и легко управляемая. Длина – 26 см. вес — 600 гр. 

Содержание мероприятия.  Для реализации настоящего проекта выбран двухступенчатый вариант: 

Первый этап: знакомство с устройством радиоуправляемого автомобиля в игровой форме, просмотр мультфильмов, обучение 3 Д моделированию и создание макета собственного транспортного средства по принципам проектной технологии, защита лучших проектов.

Второй этап: выполнение тренировочных заездов, приобретение начальных навыков пилотирования. Ярким событием фестиваля станут финальные гонки на радиоуправляемых моделях Багги (М1:28) среди детей и родителей «Ралли – кросс». Награждение победителей и участников.

В рамках реализации проекта будет разработана дополнительная общеобразовательная программа технической направленности «Основы 3Д моделирования», основной целью которой является создание условий для приобретения дошкольниками базовых навыков моделирования от плоскостного к трехмерному.

4. Заключение

Выводы и оценка продуктивности проекта

В рамках данного проекта создана инновационная среда для изменения форматов и повышения интереса к техническому творчеству дошкольников с участием родителей. Феномен-ориентированный подход в знакомстве с устройством автомобиля обеспечит включение в активную реализацию мероприятий проекта и детей и их родителей, педагогов. Тема может быть продолжена в других форматах, например, разработка дополнительных общеразвивающих программ, комплексных мероприятий с участием представителей ОГИБДД и т.д.

Социальный эффект проекта заключается в:

• привлечении внимания родителей к образовательным событиям детского сада, включение их в реализацию мероприятий программы воспитания, на фоне эмоциональной насыщенности;
• личностном развитии дошкольников и их мотивации к техническим видам творчества;
•  развитии креативности, коммуникации и кооперации у всех участников в рамках реализации проекта.
• возможности использования проекта в практике других образовательных учреждений