Конспект
просмотра организованной формы образовательного процесса
«Знакомьтесь – Михайловское кружево!»
Воспитатель
МДОУ «Новомичуринский детский сад№2»
Агейкина Н.А.
2023г.
Тема : «ЗНАКОМЬТЕСЬ — МИХАЙЛОВСКОЕ КРУЖЕВО!»
Программное содержание:
- Познакомить детей с коклюшечными кружевами рязанских мастериц, учить видеть красоту декоративно – прикладного творчества..
- Познакомить с основными элементами Михайловского кружева: «веер», «дуги», «сетка» и способами их изображения.
- Развивать мелкую моторику рук, используя приём примакивания и рисования концом кисти.
- Закреплять навыки аккуратной работы с красками.
- Совершенствовать умение выслушивать инструкцию и работать самостоятельно.
- Воспитывать интерес к искусству кружевоплетения, вызвать эмоциональный отклик, желание самому творить, учиться составлять узор. Воспитывать гордость за Рязанский край.
Предварительная работа:
- Ознакомление детей с разнообразием кружев. Вологодское кружево.
- Рисование по мотивам Вологодских кружев.
- Беседа о рязанском народном костюме, рассматривание иллюстраций.
Формы и методы работы:
- Беседа.
- Дидактическая игра.
- Словарная работа, этимология.
- Рассказывание сказки.
- Сюрпризный момент.
- Музыкальное сопровождение.
Ход занятия.
Дети входят в зал. Приветствуют гостей. Воспитатель приветствует гостей.
Дети остаются стоять, образовывают круг. Воспитатель с таинственным лицом берёт сундучок.
Педагог: Вот волшебный сундучок,
В нём серебряный клубок.
По дорожке красоты
Побежим и я, и ты!
— Ребята, пусть клубок, словно в сказке, поведёт нас по дорожке красоты. А мы ему поможем. Договорились? Тот из вас, к кому сейчас придёт клубок, скажет, что красивого видел дома, в гостях, по дороге в детский сад или на прогулке.
Ниточка тянись, тянись,
Красотою поделись.
(Проходит дидактическая игра «Что для тебя красота?», отвечают 5-6 детей)
Дети садятся на места.
Педагог: Ребята, как вы думаете, волшебный клубок у нас появился случайно или
нет? (Ответы детей)
Педагог: Действительно, не случайно. Сегодня у нас занятие необычное, поэтому возможно всё.
(Педагог открывает выставку изделий с кружевами, иллюстрациями, сопровождая стихотворением).
Посмотрите! Эти вещи
Нынче в гости к нам пришли,
Чтоб поведать нам секреты
Древней русской красоты!
Чтоб ввести нас в мир России,
В мир преданий и добра,
Чтоб сказать, что есть в России
Чудо – люди-мастера!
Педагог: Сегодня у нас на занятии есть вот такие чудесные вещи – кружева. Ребята, а вы знаете, что это изделия рязанских мастериц. Есть в Рязанской области небольшой город – Михайлов (показать на карте — слайд 2, 3). Именно в нём и появляются такие чудесные кружева. А знаете, почему кружево так называется? (Ответы детей)
Педагог: Много лет назад одежда называлась «окружение», а когда её украшали кружевами, то они кружились, говорили «узор кружится», от этого и появилось такое название – кружева. (Дети повторяют слово «кружева» сначала хором, потом по одному). Женщины, которые занимались плетением кружев, назывались кружевницами. (Дети повторяют слово «кружевница» сначала хором, потом по одному).
Педагог: Посмотрите, известный русский художник Василий Андреевич Тропинин написал картину «Кружевница» (дети рассматривают картину). В работе кружевницам помогали коклюшки, валик, схема узора – скол (педагог демонстрирует иллюстрации, — слайд 5,6, 7,
сопровождая пояснениями, новые слова повторяются детьми хором и по одному).
Педагог: Долгими зимними вечерами плели мастерицы кружево (показ картины — слайд 8), а чтобы не скучать — они пели себе песни. Мы с вами сейчас тоже немного отдохнём и споём песню «Прялица».
Хоровод «Прялица»
Дети садятся на места.
Педагог: А сейчас я хочу рассказать вам сказку о кружеве.
«Жила – была на свете девушка Марьюшка. Собой хороша и пригожа, а уж мастерица да рукодельница, каких на свете не видывали. Плела она кружева сказочной красоты, глаз не отвести. Сама плела и других учила. Узнал об этом Кощей Бессмертный и решил Марьюшку в жёны взять: пусть сидит и вышивает, плетёт для него кружева в высоком тереме. Но Марьюшка решила, что не бывать этому, обернулась Жар – птицей и улетела. Узнал об этом Кощей и помчался догонять девушку. Видит она, что настигает её Кощей и стала она свои разноцветные перья на землю бросать — волшебные они были: кто найдёт перо, тот Марьюшкино искусство – рукоделие примет.
Погибла мастерица, а кружево её да рукоделие до сих пор живёт. Нашли Марьюшкино перо и Михайловские кружевницы и в память о Марьюшке мастера сплели самый красивый узор. Красный цвет – заря алая, чёрный – земля, зелёный – трава-мурава, голубой – небо синее, жёлтый – солнце золотистое.
Стали они украшать им свою одежду, утварь, жилище.
Педагог: Вот такая история. (Дети садятся за столы).
Сегодня мы тоже станем мастерами, но пока только на бумаге. В каком городе появились такие разноцветные кружева? ( Михайлов) Какие кружева плетут в Рязанской области? (Дети: Михайловские). Правильно, сегодня я познакомлю вас с некоторыми элементами этого кружева.
— Вот, посмотрите, первый элемент. Он называется «веер» (словарная работа). «Веер» может состоять из нескольких лепестков, от 2-х до 4-х (демонстрирую образец элемента).
— Второй элемент «дуга» (словарная работа), демонстрирую образец элемента.
-Третий элемент – «сетка» (словарная работа), демонстрирую образец элемента.
Педагог: А теперь я предлагаю вам рассмотреть иллюстрации, на которых изображены изделия с Михайловским кружевом, и найти на них элементы, с которыми мы сейчас познакомились. (При помощи презентации демонстрирую образцы, дети указывают на элементы — слайд 9, 10, 11, 12, 13.).
-А сейчас будем приступать к работе. Сначала попробуем изобразить элемент «дуга». Для выполнения работы нам понадобится меньшая по размеру кисть. Приём, при помощи которого мы рисуем этот элемент, называется «рисование концом кисти». (Педагог демонстрирует изображение элемента «дуга», акцентируя внимание на то, что при рисовании работает кисть руки).
Педагог: А теперь, ребята, подготовим наши пальчики :
Пальчиковая гимнастика «Волшебный цветок»
(Под тихую медленную музыку)
Спал цветок волшебным сном (кулачок сжат)
Был закрытым, но потом
Показался лепесток (распрямить большой палец),
А за ним его дружок (указательный).
Вот и третий не проспал (средний)
И четвёртый не отстал (безымянный),
Вот и пятый лепесток (мизинец)
И раскрылся весь цветок! (кисть руки изображает тюльпан)
Педагог: А теперь, ребята, приступаем к работе, но сначала сядьте правильно: спины выпрямите, ноги поставьте вместе. На столе перед вами лежат полоски бумаги, положите их перед собой, набирайте краску на кисть и приступайте к работе. Время на выполнение этой работы нам будут указывать песочные часы – пока сыплется песок, (5 мин.) , мы рисуем. (Дети выполняют работу).
Педагог: Следующий элемент – «веер». Для выполнения этого элемента нам понадобится большая кисть. Приём, при помощи которого мы рисуем «веер», называется «примакивание». (Педагог демонстрирует изображение элемента, акцентируя внимание на то, что лист при рисовании не разворачивается, а работает кисть руки. Затем на бумаге данный элемент выполняют дети).
Педагог: Третий элемент, с которым мы знакомимся сегодня – «сетка». Этот элемент мы будем выполнять на тех же полосках бумаги, где выполняли элемент «дуга». «Сетка» внутри «дуги». (Педагог демонстрирует образец, затем работу выполняют дети. Работа сопровождается спокойной народной музыкой).
Итог занятия.
Педагог: Ребята, с каким кружевом мы сегодня познакомились? (Дети: С Михайловским).
-Как называются мастерицы, которые плетут кружево? (Дети: кружевницы)
-Какие приспособления помогали в работе кружевницам? (Дети: валик, коклюшки, сколок – схема)
-Какие элементы мы научились изображать на бумаге? (Дети: «веер», «дуга», «сетка»)
-Ребята, я хочу поблагодарить вас за активную работу на занятии, за ваши ответы, за ваши рисунки, которые получились аккуратными, правильными, яркими.
Потрудились от души.
Все работы хороши!
На этом наше занятие закончено. До свидания. Слайд 14.
