ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
FEATURES OF TEACHING SPECIAL DISCIPLINES IN MODERN CONDITIONS
Овчаренко Н.А., преподаватель специальных дисциплин
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«Октябрьский аграрно-технологический техникум»
Ростовская область Октябрьский район
Ovcharenko N.A., teacher of special disciplines The state budgetary professional educational institution of the Rostov region «Oktyabrsky agrarian and technological college» Rostov region Oktyabrsky district
Аннотация: статья посвящена проблеме использования современных образовательных технологий в преподавании дисциплин профессионального цикла в среднем профессиональном образовании.
Ключевые слова: современные образовательные технологийй, дисциплины профессионального цикла, СПО
Annotation: the article is devoted to the problem of using modern educational technologies in teaching disciplines of the professional cycle in secondary vocational education.
Keywords: modern educational technologies, disciplines of the professional cycle, SPO
Главной задачей образовательных учреждений среднего профессионального образования на современном этапе является подготовка специалистов, способных нестандартно, гибко и своевременно реагировать на изменения, которые происходят в рыночной экономике. В связи с чем ведётся постоянный поиск более эффективных методик и технологий, позволяющих в совокупности с традиционными методиками преподавания добиться мотивации студентов к обучению, повышению качества подготовки будущих рабочих и специалистов. Потребность в творческой активности специалиста и развитом мышлении, в умении конструировать, оценивать, рационализировать быстро растет. Решение этих проблем во многом зависит от содержания и методики обучения будущих специалистов.
Преподавание специальных дисциплин в учреждениях СПО включает в себя изучение возможностей и способов изучения дисциплин на профессиональном уровне, изучение современных методик обучения и возможность получения доступных навыков их применения, а так же, выработка методов итоговых контролей знаний студентов, специальных дисциплин. Процесс обучения в среднем профессиональном образовании должен стимулировать студентов использовать полученные знания на практике и в решении поставленных перед ними задач. Педагог должен учитывать индивидуальные особенности студентов, их возраст, и степень нагрузки. [2].
В многолетней практике преподавания дисциплин профессионального цикла наряду с традиционными методами преподавания, такими как лекции, семинары, самостоятельная работа студентов, широко использую и нетрадиционные методы. Так, лекционные занятия провожу в форме лекции-беседы с элементами дискуссии, обменом мнениями, мозговым штурмом, что позволяет привлечь студентов в беседе, к коллективному исследованию проблемы, обмену мнениями. Метод учебных дискуссий эффективен при изучении сложного и объемного материала. Преимуществами метода учебных дискуссий является не только закрепление материала, использование собственного опыта студентов, умение использовать знания из одной области в другой, но и развитие коммуникативных способностей, командного духа, самостоятельности мышления. Данный метод также помогает студентам проявлять инициативность, генерировать большое количество идей.
На практических занятиях с использованием данного метода решаются различные ситуационные задачи, производственные ситуации, непосредственно встречающиеся на предприятии.
Активно использую метод проектов. Инновационная проектная деятельность является эффективной формой организации учебного процесса, направленной на индивидуальное развитие познавательных интересов и творческих способностей студентов [1;3].
Данный метод предполагает овладение технологией презентации различных творческих работ (отчетов по практике, рефератов, докладов). Метод проектов относится к исследовательским. В его основе лежит развитие познавательных навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления и творческих способностей.
Учебные проекты создаются и защищаются студентами в рамках проведения уроков – конференций, уроков – круглых столов.
Не стоит забывать об огромной значимости в современном образовании информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов.
Эффективность применения инновационных методов преподавания экономики очевидна. Данные методы способствуют повышению уровня усвоения знаний, применять теорию на практике, развивают самостоятельность мышления, умение принимать оптимальные в условиях определенной ситуации решения [4;5].
Как показывает практика, использование инновационных методов в профессионально ориентированном обучении является необходимым условием для подготовки высококвалифицированных специалистов. Использование разнообразных методов и приемов активного обучения пробуждает у студентов интерес к самой учебно-познавательной деятельности, что позволяет создать атмосферу мотивированного, творческого обучения и одновременно решать целый комплекс учебных, воспитательных, развивающих задач.
Эффективность и качество проведения занятия по дисциплине профессионального цикла определяется профессиональным талантом и методическим мастерством преподавателя. Он должен уметь в каждом конкретном случае, из всего многообразия существующих форм, методов и средств обучения, отобрать наиболее рациональные, с учетом специфических особенностей контингента студентов, личного уровня подготовки, своего практического опыта [2].
Список использованных источников:
- Базилевич С.В., Брылова Т.Б., Глухих В.Р., Левкин Г.Г. Использование инновационных и интерактивных методов обучения при проведении лекционных и семинарских занятий // Наука Красноярья. — 2012. — № 4. — С. 103—113.
- Есенбекова, А. Э. Методика преподавания специальных дисциплин для технических специальностей / А. Э. Есенбекова, С. М. Дусталиева. — Текст : непосредственный // Образование: прошлое, настоящее и будущее : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, ноябрь 2018 г.). — Краснодар : Новация, 2018. — С. 57-58. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/309/14562/ (дата обращения: 08.10.2023).
- Кирова И.В., Попова Т.Л., Султыгова А.А. Использование деловой игры в процессе формирования профессиональных компетенций и интеллектуальной культуры современного студента // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 1–2. С. 91–95.
- Кирова И.В., Попова Т.Л., Султыгова A.A. Методика преподавания экономических дисциплин: вызовы и инновации // Международное научное издание «Современные фундаментальные и прикладные исследования». 2014. № 1 (12). С. 26–30.
- Осмоловская И.М. Инновации и педагогическая практика// Народное образование. — 2016. — № 6. — С. 182—188.
