автор: Демченко Наталья Вениаминовна
учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 пгт. Славянка» Хасанского муниципального района
Урок математики. Морское путешествие
Урок математики во 2 классе по теме «Таблица умножения. Морское путешествие»
Цели: формирование познавательной деятельности на уроке математике , закрепление и обобщение имеющихся знаний учащихся.
Задачи:
1. Образовательная: повторить и систематизировать пройденный материал, закреплять навыки решения составных задач, уравнений и примеров на табличное умножение и деление.
- Развивающая: повышать познавательную активность учащихся, развивать умения наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память.
3. Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, умение работать в парах и группах, доброжелательность, взаимопомощь, целеустремленность, организованность, положительное отношения к учебе.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: учебно – познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД: осознанно строить высказывание в устной форме; выстраивать цепочку логического рассуждения; произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы: осуществлять контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Тип урока:
— урок закрепления пройденного материала.
Методы обучения: проблемно-диалогическое и личностно ориентированная технология обучения.
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
— фронтальная;
— индивидуальная;
— самостоятельная.
Результативность: учащиеся закрепят полученные ранее знания.
Оборудование урока: мультимедийный проектор; интерактивная доска; мультимедийная презентация «Остров сокровищ»; сундук с сокровищами, бутылка с запиской (д/з)-раскраски, тетрадь, карточки с текстом, рыбки с примерами.
Ход урока
- Орг. момент
Звучит шум моря.
— Как вы думаете, куда мы с вами отправляемся? (в морское путешествие)
-Мы отправляемся в морское путешествие. Но море не простое, а математическое.
-Как вы думаете, что мы должны вспомнить?
— За время путешествия мы закрепим на морской узел знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи, а также узнаем интересные сведения о морских обитателях.
-А на чём мы с вами отправимся по морю? (на корабле)
-Из геометрических фигур, которые лежат на партах, постройте кораблики.
-Мы должны узнать размеры наших кораблей.
-Что для этого надо сделать?
-Измерьте длину и ширину основания корабля и найдите периметр и площадь.
(дети работают в парах)
-Что такое периметр?
-Как найти площадь?
-А как же нам назвать наш корабль? (ДРУЖБА)
На каждом ряду буквы и дети составляют слово
-Чтобы путешествие было удачным необходимо соблюдать следующие правила:
- Быть внимательными
- Правильно выполнять задания
- Помогать друг другу
-На каждом корабле ведут бортовой журнал, в который записывают всё, что произошло во время путешествия. Ваша тетрадь на время урока превращается в бортовой журнал, который вы будете вести сами.
(Работа в тетрадях)
27 февраля
Классная работа
-Как называются люди, которые служат на корабле? (моряки)
-Подберите однокоренные слова к слову моряк (морской, морячка, мореплаватель, море, морячок)
-Мы должны сделать запас продовольствия
(ловим рыбу, на рыбках примеры)
Ответы капитаны каждого ряда располагают в порядке возрастания, прокладывают маршруты
-Как называются люди, которые ловят рыбу? Рыбаки
-Составить предложение со словом рыбак
Рыбак поймал много вкусной рыбы.
-как называется море, на берегу которого мы живём? (Японское море)
-какую рыбу ловят в Японском море? (навагу, горбушу, камбалу, корюшку, окуня, бычков, краснопёрку)
-А какие блюда можно приготовить из рыбы?
-Чем полезна рыба? (в ней много кальция необходимого для костей)
-Моряки расходуют в день по 9 литров пресной воды. Сколько им понадобится пресной воды, если они уйдут в поход на 7 дней?
Решить на досках и показать учителю
Физминутка
Над волнами чайки кружат
Полетим за ними дружно
Брызги пены шум прибоя
А над морем мы с тобою
-Вот мы и в открытом море.
-Но что это? (на слайде кораллы)
-Это коралловые рифы, наткнувшись на них, наш корабль может дать течь и затонуть. Мы должны уберечь наш корабль, решив примеры.
В словаре прочитать, что такое коралловые рифы
Кора́лловые ри́фы — известковые органогенные структуры, образованные колониальными коралловыми полипами и некоторыми видами водорослей, умеющими извлекать известь из морской воды («биогермы»). Образуются на мелководье в тропических морях.
В целом твёрдые кораллы, образующие риф, можно разделить на ветвистые хрупкие (мадрепоровые) и массивные, скалистые (мозговые и мендриновые кораллы). Ветвистые кораллы, как правило, встречаются на мелком и ровном дне. Они бывают окрашены в голубой, бледно-лиловый, пурпурный, красный, розовый, светло-зелёный и жёлтый цвет. Иногда верхушки имеют контрастную окраску, например, зелёные ветви с лиловыми верхушками.
Мозговые кораллы могут достигать более 4 метров в диаметре. Они живут на большей глубине по сравнению с ветвистыми. Поверхность мозговых кораллов покрыта извилистыми щелями. В окраске преобладает коричневый цвет, иногда в сочетании с зелёным. Плотные пориты образуют подобие чаши, основание которой состоит из мёртвых кораллов, а живые расположены по краям. Края растут, всё больше увеличивая диаметр чаши, который может достигать 8 м. Живые поритовые колонии окрашены в бледно-лиловый цвет, щупальца полипов зеленовато-серые.
У детей карточки с примерами. Один выходит к доске, читает выражение и решает, остальные в тетрадях работают.
12:(2*3)= 5*(15:5)= 36:(42:7)=
7*(24:8)= 32:(20:5)= 8*(45:5)=
-А кто это плещется там впереди, выпуская фонтан воды?
Он больше всех зверей на свете
Такой один он на планете
Его поменьше даже слон
Пускать фонтаны любит он
В воде и плавает и спит
Кто скажет первым? Это….(кит)
Текст «Какие бывают киты»
Какие бывают киты?
Самые маленькие киты длиной один- два метра. А самый большой кит — самое крупное животное в мире. Это синий кит- длина его превышает тридцать метров. Он относится к группе беззубых китов (другая группа называется «зубатые киты»). Самое большое животное в мире обходится без зубов.
Как же у него это получается? Во рту на нёбе (верхней части рта) у китов растут сотни роговых пластинок, которые называются китовым усом и образуют что-то вроде сита. Кормится усатый кит всякой морской мелочью: рачками, рыбкой, креветками. Он быстро проплывает через скопление добычи, набирает в свой огромный рот воды и с силой через ус- цедилку выпускает её обратно. Вода вытекает, а во рту кита остаётся еда.
У зубатых китов есть зубы — у некоторых почти три сотни! Ими они не жуют свою жертву, а заглатывают целиком. Среди зубатых китов самые крупные — кашалоты. Они имеют огромную голову и в длину достигают двадцати метров. Кашалоты охотятся на крупных морских жителей – тюленей, кальмаров.
Из-за того, что киты живут в воде и имеют рыбообразное тело, мы часто сравниваем их с рыбой. Но киты дышат лёгкими, рождают детёнышей, которых кормят своим молоком, поэтому относятся к морским млекопитающим.
— найдите ответы на мои вопросы в тексте
-Какой кит самый большой в мире?(синий кит)
-Что в нём необычного? (у него нет зубов)
-Чем кормится усатый кит?(рачками, рыбкой, креветками)
-Какой кит среди зубатых самый крупный? (кашалот)
-На кого охотятся кашалоты? (тюленей, кальмаров)
-А сейчас мы с вами решим уравнения.
Решив первое уравнение вы узнаете, длину синего кита ( 30 метров)
Решив второе, вы узнаете какова длина тела кита- косатки(9 метров)
Х:6=5 27:х=3
На сколько длина тела синего кита больше, чем длина тела кита –косатки?
30-9 = 21 метр
-как называется край, в котором мы живём? (Приморский край)
— во Владивостоке есть огромное сооружение, в котором можно увидеть много разных морских обитателей, как оно называется?
Океанариум
Прочитать объяснение
Океанариум, согласно современным толковым словарям, означает комплекс бассейнов, наполненных морской водой, где обитатели глубин проживают в условиях, приближенных к реальным. Бассейны эти имеют как минимум одну прозрачную стеклянную стену, и посетители могут наблюдать за морскими животными в их естественной среде обитания.
-Кто был в океанариуме?
-Кого вы видели в океанариуме?
-В океанариуме живут самые разумные из всех животных- дельфины. Дельфин не рыба, а млекопитающее.
-Почему?
-У дельфинов нет жабр, они дышат лёгкими.
У дельфинов свой язык. Они издают звуки, напоминающие человеческие. Дельфины могут имитировать человеческую речь. Они легко поддаются дрессировке.
— А сейчас давайте совершим экскурсию в подводный мир. Представим, что мы АКВАЛАНГИСТЫ. Наденем акваланги и отправимся в путь. Давайте узнаем, кто живёт на самом дне моря.
У детей на парте карточки с морскими обитателями.
-кого вы видите? (осьминоги, каракатицы, гребешок, трепанг, морские звёзды, ламинария, кальмары)
Эти обитатели живут в Дальневосточном Государственном морском заповеднике
- Осьминог- наиболее известный представитель отряда головоногих моллюсков
- Каракатица — отряд моллюсков из класса головоногих. От всех других современных головоногих каракатицы отличаются присутствием своеобразной известковой внутренней раковины в виде широкой пластинки, занимающей почти всю спинную сторону туловища.
- Морские звёзды- класс иглокожих
Давайте решим задачу .
Когда аквалангисты исследовали дно моря, то заметили 9 осьминогов, а кальмаров в 3 раза больше, чем осьминогов. А морских звёзд столько, сколько осьминогов и кальмаров вместе. Сколько морских звёзд заметили аквалангисты?
Закончилось наше путешествие.
Понравилось ли вам оно?
Домашнее задание
Посмотрите, по борту плывёт бутылка.
Как вы думаете, что может быть внутри?
В таких запечатанных бутылках хранилась информация или просьба о помощи.
Распечатаем её?
В бутылке домашнее задание (математические раскраски по уровням сложности)
Рефлексия:
Мы закончили путешествие.
Оцените свою работу на уроке.
Закончите предложения:
На уроке я научился……
Больше всего мне понравилось….
Я узнал…….
Самым трудным для меня было………..
Если вам было интересно — возьмите синюю морскую звезду
Если было неинтересно — возьмите красную морскую звезду
