Конспект урока по окружающему миру в 3 классе
Тема урока: «Золотое кольцо России».
УМК «Школа России»
Иванова Оксана Валерьевна
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 5
Тема урока: Золотое кольцо России.
Цели урока:
Образовательная:
— сформировать представление у обучающихся о Золотом кольце России, какие города входят в него.
Развивающая:
— способствовать развитию познавательной мотивации, расширению кругозора;
— развивать умение определять цель, строить деятельность по её достижению, способность правильно формулировать мысли в процессе общения;
— развивать наблюдательность, внимание, воображение, мышление, память, связную речь;
— формировать умения слушать и слышать одноклассников, учителя.
Воспитательная:
— способствовать воспитанию чувства патриотизма и гордости за нашу страну через изучение достопримечательностей старинных русских городов
— бережное отношение к памятникам истории, культуры.
Тип урока: первичное предъявление новых знаний
Форма урока: урок-путешествие
Оборудование: мультимедийная презентация, карта Золотого кольца России, фотографии с изображением городов Золотого кольца, маршрутные листы, листки для заметок, веер.
Планируемые результаты
Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; проявление интереса к культуре и истории своего народа, родной стране.
Предметные: обучающиеся узнают, какие города входят в Золотое кольцо России, их расположение на карте и достопримечательности; почему эти города объединены в понятие «золотое кольцо».
Метапредметные:
Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие умения удерживать цель деятельности до получения её результата; осуществление контроля деятельности; оценивание результатов своей деятельности.
Познавательные: формирование умения выявлять особенности и сходства разных объектов в процессе их рассматривания.
Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли; развитие навыков сотрудничества со сверстником в парной работе.
Используемые на уроке современные педагогические технологии:
— здоровьесберегающие технологии (эмоциональное воздействие на детей, физкультминутка),
— ИКТ,
— проблемное обучение (проблемная ситуация с удивлением, проблемные вопросы).
Методы обучения: — частично-поисковые, проблемный (направлены на мотивацию учебной деятельности); учащиеся сравнивали, анализировали, соотносили результат выполненного действия с поставленной проблемой;
— объяснительно-иллюстративный (организация и осуществление учебно-познавательной деятельности);
— репродуктивный (воспроизведение чего-либо по образцу или по памяти; в активной форме ученики самостоятельно определяют, выбирают алгоритм действий, а затем упражняются в его применении);
— беседа, диалоговое взаимодействие;
— практические (самостоятельная работа с карточками-заданиями).
Организационные формы урока: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Ход урока
- Ориентировочно-мотивационный этап урока
- Положительный настрой на урок
— Здравствуйте, ребята.
— Посмотрите друг на друга. Подарите своим одноклассникам улыбку и частичку своего хорошего настроения, которое мы пронесём через весь наш урок. Я вам тоже дарю частичку своего хорошего настроения.
- Актуализация знаний
— Ребята, скажите, пожалуйста, а зачем человек путешествует? ( для того чтобы поглядеть другие города, страны, познакомиться с достопримечательностями, обогатить и расширить свой кругозор).
-Значит, мы сегодня с вами на уроке будем путешествовать, а вот куда сейчас будет понятно.
– карточку со словом прикрепить на доску
- Самоопределение к деятельности
— Ребята, а что я сделала из проволоки? (Показать окружность)
— На каком уроке мы встречаемся с окружностью? (На уроках математики)
— Окружность – это что… ( Геометрическая фигура)
— Как по-другому можно сказать, что это? (Это кольцо)
– карточку со словом прикрепить на доску
— А что такое кольцо? (Это окружность, круглая рамка. Украшение, символ единства, сближения)
— Из какого материала могут быть сделаны кольца? (Из золота, серебра…)
— Золотое кольцо? В прямом или переносном значении употреблено слово золотое? (В прямом).
– карточку со словом прикрепить на доску
— В сочетании «золотые руки» значение прямое или переносное? (Переносное)
— Ребята, но значит сочетание слов «золотое кольцо» употребляется и в переносном значении, когда относится не к одному конкретному человеку и является его украшением, а значение слова переносится на конкретные исторически важные архитектурные сооружения, которые принадлежат целой стране, имя которой Россия.
— Кто догадался, куда отправляемся в путешествие? (Отправляемся путешествовать по золотому кольцу)
— Предположите, где находится Золотое кольцо? (В России)
– карточку со словом прикрепить на доску
— Назовите тему урока.
– карточку с темой урока прикрепить на доску
— «Золотое кольцо» — это название возникло не случайно. Сверкающее кольцо России образуется из прекрасных русских городов северо-восточной Руси. В России они занимают особое место. Здесь складывалось единое русское государство, ставшее потом великой империей. Мы познакомимся с несколькими городами, составляющих славу «Золотого кольца».
— Сегодня мы будем с вами рассматривать достопримечательности, наблюдать, исследовать, изучать тайны древних городов России. Это значит, мы не простые с вами путешественники, мы путешественники – исследователи! Как и в любом путешествии, нам понадобится маршрут нашего путешествия.
Карту на доску.
- Операционно-исполнительский этап урока
- Начало путешествия
— В маршрутных листах будете отмечать город, где побывали, наклеивая герб города. В листок для заметок записывать достопримечательности города.
Слайд (Презентация «Золотое кольцо России»)
— Путешествие по «Золотому кольцу» начинается в столице нашей Родины — Москве. С этим городом мы с вами знакомились во 2 классе.
-Кто основал Москву? (Юрий Долгорукий)
— Где мы находимся? (Мы находимся на Красной площади) СЛАЙД
-Посмотрите, слева Спасская башня с курантами, справа – храм Василия Блаженного.
— Отметьте в маршрутном листе город, ( наклеить герб), В листке для заметок что запишем? ( храм Василия Блаженного, Спасская башня).
На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли
— Итак, в путь. Включайте своё воображение. Представьте, что мы летим на воздушном шаре, который мгновенно будет переносить нас из города в город.
- Сергиев Посад
Слайд
— Из Москвы мы отправляемся в какой город? (Сергиев Посад)
— Найдите на карте этот город, отметьте флажком. (Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают герб города, в который они прибыли)
— Город Сергиев Посад назван так в честь святого Сергия Радонежского, который основал здесь большой монастырь, и назвал его Троице-Сергиева лавра. Слово «лавра» означает «главный», самый важный монастырь. И он действительно был главным монастырём России. Здесь монахи писали летописи, расписывали иконы. (слайд)
— Сергиев Посад — «столица» русской игрушки. (слайд) Здесь изготавливали игрушки разных видов. Из обычного полена делали резные игрушки. Здесь же производили механические игрушки: дама заводит граммофон, мишка ревет. Широко развивалось производство лепной бумажной игрушки из папье-маше. Особое место занимали Сергиевские куклы. На гербе этого города изображены стена и купол монастыря. (слайд)
— У вас на партах лежит Листок для заметок ваша задача написать достопримечательность, которую запомнили и приклеить герб. ( Троице – Сергиева Лавра).
-Кто основал город?
-Что означает слово лавра?
— Как называется главный монастырь города Сергиев Посад?
- Ростов
Слайд
— Отправляемся дальше в город … (Ростов)
— Отметьте город в маршрутном листе. (Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают герб города, в который они прибыли)
На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли
— Про город расскажет …. Косарев Андрей
— Ростов – один из самых древних городов в Золотом кольце. Уже с давних времён его называли Великим. Самая замечательная часть города – Ростовский Кремль, построенный во второй половине XVII века в центре города на берегу озера Неро. За его стенами видны многочисленные купола церквей, колокола которых славятся мелодичным звоном и известны по всему миру. Каждый из 13 колоколов звонницы, от самого большого, весом в 32 тонны колокол «Сысой», до самого малого, звучит по — особенному.
— Сейчас послушаем знаменитый звон Ростовских колоколов. ( Фонограмма)
— Слушайте внимательно. Постарайтесь понять, где звучит самый большой колокол.
— Церковный колокольный звон возбуждает светлое, радостное и мирное настроение.
— Этот город знаменит росписью, которая называется ФИНИФТЬ (карточка на доску) . Про неё расскажет Молчанова Дарина.
Слайд
— В Ростове можно полюбоваться ростовской финифтью. Тонкая медная пластинка покрывается с обеих сторон слоем эмали (специальная краска). Затем на эмаль наносили рисунки, узоры. Расписной эмалью украшали столовую посуду, оружие. Фабрика «Ростовская финифть» и сейчас выпускает броши, серьги, шкатулки и другие сувениры.
— Что запишем в листке для заметок? ( Ростовский кремль, финифть)
— Давайте немного отдохнём.
- Физкультминутка
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже –
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
Подтянитесь на носочках
Сколько раз?
Ровно столько, сколько пальцев
На руке у вас!
Раз, два, три, четыре, пять
Топаем ногами
Раз, два, три, четыре, пять
Хлопаем руками.
(слова дети сопровождают движениями)
- Ярославль
-Продолжаем наше путешествие.
Слайд
— Следующая остановка на нашем маршруте — город Ярославль – самый крупный город Золотого кольца.
— Отметьте город в маршрутном листе. (Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают герб города, в который они прибыли)
На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли
— Найдите информацию про этот город в учебнике на с. 90.
— Почему он получил такое название?
-Назовите достопримечательности города. (Церковь Ильи Пророка, памятник Фёдору Григорьевичу Волкову)
— Чем знаменит этот человек? (Этот человек создал в Ярославле первый общедоступный театр).
— Давайте запишем в листки для заметок, что мы узнали о городе Ярославле. ( Театр имени Ф. Г. Волкова, церковь Ильи Пророка)
- Кострома
Слайд
— Следующий город на Волге, в котором мы остановимся – это Кострома.
— Отметьте этот город. (Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают герб города, в который они прибыли)
На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли
— Прочитайте внимательно текст и вставьте пропущенные слова. Работаете в паре.
— Какая существует легенда о городе Костроме?
Раскрыть веер
— Вам захотелось побродить по улицам города?
В той части города, где улицы сходятся, расположены старинные торговые ряды. В городе оживают известные персонажи о Снегурочке. Кострома считается родиной Снегурочки.
— Посмотрите, ребята, мы видим Свято-Троицкий Ипатьевский монастырь.
— Это один самый значимый из памятников Костромы. Монастырь охранял от врагов подступы к городу.
— Делаем заметки в листке для заметок. (Старинные торговые ряды.)
— Наш город тоже известен торговыми рядами. Это один из самых больших комплексов торговых рядов в России. Здания являются украшением центра города и важным памятником архитектуры. Комплекс состоит из двух симметричных корпусов: первый построен в 1837, а второй в 1852. Здесь проводились ярмарки, на которых можно было приобрести заморские товары у местных купцов. Сейчас торговые ряды находятся на реставрации.
- Владимир
Слайд
-Внимательно послушайте информацию о следующем городе, постарайтесь запомнить особенности этого города и назовите, что это за город.
РАССКАЗ . 1 ученик. Гревцева Валерия.
Этот старинный русский город был одним из значимых в истории Российского государства, основан Владимиром Мономахом, стоит на высоком берегу реки Клязьмы.
Слайд. 2 ученик. Шумкин Савелий
Замечательный памятник старины – Золотые ворота. Ворота обиты золочёной медью. За это их прозвали Золотыми. Сейчас высота арки Золотых ворот составляет 14 метров. Раньше она была на полтора метра выше – настолько за века древние ворота ушли в землю.
Слайд. 3 ученик. Кудрявцев Иван
Успенский собор построен посреди главной площади. В нём хранили казну города, принимали послов, была библиотека, работали переписчики книг. Успенский собор долгое время являлся главным на Руси.
— Кто догадался, что это за город ?
Посмотрите в маршрутные листы. Это город Владимир. Наклейте герб города
— Какие достопримечательности впишем в листок для заметок? (Золотые ворота, Успенский собор.)
- Закрепление изученного материала
Слайд
— Наше путешествие заканчивается там, где оно начиналось. Где? ( В Москве)
— Скажите, на что похож маршрут нашего путешествия?
Соедините красным маркером города, в которых мы побывали.
-Так во что объединены города? ( в кольцо)
— Назовите города нашего маршрута.
Слайд
— Все города, соединяясь дорогами, вы правильно заметили, расположены своеобразным кольцом.
— Мы побывали в некоторых древних городах Золотого кольца. В маршрут входят и другие города.
— Мы продолжим знакомство с ними на следующих уроках.
— Давайте подытожим, что нового мы узнали, путешествуя по чудесным городам России. Соедините вопрос и название города, который является ответом, по – вашему мнению.
— Город, который в старину называли Великим. Ростов
— Город, основателем которого является Ярослав Мудрый. Ярославль
— Этот город считают родиной Снегурочки. Кострома
-Город, который основал Владимир Мономах. Владимир
— Звоны этого города записаны на кассеты и диски. Ростов
— Этот город — «столица» русской игрушки. Сергиев Посад
-Этот город называют родиной русского театра. Ярославль
— Здесь находится знаменитая Троице-Сергиева Лавра. Сергиев Посад
— Здесь улицы расположены в виде веера. Кострома
— Город, в котором находятся Золотые ворота. Владимир
III. Рефлексивно-оценочный этап урока
— Так почему же для России эти города стали Золотым кольцом? Кто догадался?
— Итак, более 50 лет назад ряд древних городов России были объединены в туристический маршрут, получивший название «Золотое кольцо России». Города украшают нашу Родину. Маршрут назван Золотым кольцом, потому что достопримечательности городов бесценны и могут быть сравнимы с дорогим металлом. В этих городах есть очарование старины, в них присутствует героический дух народа, искусство русских мастеров – это поистине золотое наследие России. История этих городов – это величайшая история нашей страны и наших предков.
— Вам понравилось наше путешествие?
— Какие чувства вы испытали? (чувство гордости за свою Родину, любопытства, радости…)
— Почувствовали ли вы гордость за нашу страну, познакомившись с этими городами? Почему?
- Подведение итогов
— Где мы с вами виртуально побывали?
— Мы с вами совершили путешествие по Золотому кольцу – гордости России. Каждый город Золотого кольца блистает своей богатой историей и достопримечательностями, а вместе составляют сокровищницу русской культуры. Золотое кольцо – гордость России.
- Рефлексия.
— Я предлагаю вам высказать своё мнение об уроке с помощью фраз:
Сегодня я узнал …
Мне было интересно …
Было трудно …
Теперь я могу …
Мне захотелось …
Вот и подошёл к концу наш урок-путешествие по Золотому кольцу России.
Я благодарю всех за активную работу на уроке. Спасибо!
- Домашнее задание
-Дома необходимо найти дополнительную информацию о тех достопримечательностях городов, о которых на уроке не говорили.
— Подготовить сообщения о других городах, входящих в Золотое кольцо России, не изученных на уроке.
В дневник записать: с.97 вопросы 2, 3.
Великая Святая Русь – навек мое Отечество!
Я – россиянин, русский, тем горжусь,
И не хочу другого я наследия!
Пусть бури судеб неизвестных
Несутся в небе над тобой,
Всегда России путь известен –
Честь, совесть, подвиг мировой.
