Лабораторная работа «Определение ускорения
свободного падения»
Цель: создать условия для доказательства, что движение свободно падающего тела является равноускоренным движением
Задачи:
Предметные:
Знать: понятия свободное падение, как частный случай равноускоренного движения, ускорение свободного падения.
Уметь: самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
Метапредметные:
Познавательные УУД: умение предвидеть возможные результаты своих действий, воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, символичной формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;
Регулятивные УУД: развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;
Коммуникативные УУД: умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, отстаивать свои взгляды, вести дискуссию.
Личностные результаты: сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, самостоятельность в практических умениях, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения.
Ход урока
Информация в чистом виде – это не знание.
Настоящий источник знания – это опыт
А. Эйнштейн
Организационный момент
Актуализация знаний
Уважаемые коллеги! Нет, я не оговорилась. Сегодня на уроке вы мои коллеги — физики-экспериментаторы, исследователи свободного падения тел. Эпиграфом к уроку я взяла слова Эйнштейна. Вам известно, что ученые – физики все теоретические гипотезы проверяют путем проведения многочисленных опытов. Наблюдая, сравнивая, анализируя, они либо подтверждают, либо опровергают выдвинутую гипотезу. Сегодня вы выступаете в роли физиков – экспериментаторов. Чтобы стать физиком-экспериментатором, прежде вы должны подтвердить свою теоретическую подготовку.
Постарайтесь ответить на следующие вопросы:
- Свободное падение тел – это движение тел под действием…силы тяжести
- Свободное падение тел – это вид …равноускоренного движения
- При падении тела на Землю из состояния покоя его скорость увеличивается, Земля сообщает телам…ускорение свободного падения
- Ускорение свободного падения направлено…вертикально вверх
- Ускорение свободного падения тел на Земле равно… 9,8 м/с2
По ключевым словам направляет учащихся на определение темы и цели урока
Ключевые слова:
— сила тяжести;
— свободное падение;
— прямолинейное равноускоренное движение;
— ускорение свободного падения
Техника безопасности в кабинете физики
- Будьте внимательны, дисциплинированны, аккуратны, точно выполняйте указания учителя.
- До начала работы приборы не трогать и не приступать к выполнению лабораторной работы до указания учителя.
- Перед тем как приступить к выполнению работы, тщательно изучите её описание, уясните ход её выполнения.
- Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.
- Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.
- Не держите на рабочем столе предметы, не требующиеся при выполнении задания.
- Не устанавливайте на краю стола штатив, во избежание его падения.
- При выполнении практических работ с применением ниток – не обрывайте нитки, а обрезайте их ножницами.
- Не отклоняйте маятник от положения равновесия на расстояние больше, чем предусмотренный радиус окружности
(расписываются в журнале проведения инструктажа)
Так как всегда люди пытались проверить факт разными способами, то и мы исследуем ускорение свободного падения разными методами.
Практическая часть
Лабораторная работа № 2 «ОПРЕДЕЛЕНИЕ УСКОРЕНИЯ СВОБОДНОГО ПАДЕНИЯ»
Итак, исследование завершено. В любом научном институте после окончания экспериментов проводят обсуждение результатов. Начнем и мы.
Делают общий вывод по работе: мы измерили ускорение свободного падения с помощью… (определения времени падения с высоты; наклонной плоскости (без учета трения); математического маятника) и экспериментально убедились, что ускорение свободного падения = 9,8 м /с 2.
общий итог
мы экспериментально доказали, что все тела падают с одинаковым ускорением равным 9,8 м /с2
Рефлексия
Использовать литературно-художественный материал — притчу. Шёл мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»
— Ребята! Давайте мы попробуем с вами построим свой храм, каждый пусть оценит свою работу за урок.
— Кто работал так, как первый человек? Прошу поднять синий кирпич
— Кто работал добросовестно? Прошу поднять зеленый кирпич
— Кто принимал участие в строительстве храма? Прошу поднять красные кирпичи
ДЗ: подготовить сообщение про открытие планет и дать им небольшую характеристику
