автор: Стручкова Светлана Александровна
Воспитатель МБДОУ ЦРР — Д/с №89 «ПАРУС» Республика Саха (Якутия), г. Якутск
О какой сказке идет речь
Технологическая карта по викторине на тему, «О какой сказке идет речь» для детей подготовительного дошкольного возраста.
Стручкова Светлана Александровна воспитатель МБДОУ ЦРР Д/с №89 «Беби Ленд»
Вид: открытое занятие по экономическому воспитанию.
Дата проведения: 14.04.2023г.
Воспитатель: Стручкова С.А.
Тема: «О какой сказке идет речь».
Образовательные области: Экономическое развитие; Речевое развитие; Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие; Физическое развитие.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая.
Предварительная работа:
Наблюдения за рекламой по телевизору.
Разучивание рекламных слов по сказкам.
Чтение сказок.
Рассматривание иллюстраций о рекламе и сказкам.
Словарная работа:
«реклама», «рекламировать», «воздействие рекламы», «рекламные трюки».
| Основная цель | Сформировать у детей взвешенное, осознанное отношение к рекламе, обнаружение присутствия рекламы в известных детям сказках. | ||
| Образовательные задачи | Развивающие задачи | Воспитательные задачи | |
| -Обобщить и расширить знания детей о формировании у детей представления о рекламе, ее назначении;
Поощрять у детей объективное отношенное к рекламе; Формировать способность отличать собственные потребности от навязанных рекламой; |
-Уточнить и закрепить знания детей о способности различать рекламные уловки;
Учить детей правильно определять свои финансовые возможности (прежде чем купить, подумай, хватит ли денег на все, что хочется);
|
-Воспитать у детей способствовать выработке рационального отношения к совершению покупок.
-воспитывать умение работать в коллективе. |
|
| Обогащение словаря | Посредством использования атрибутов и наглядного материала | |||||||
| Средства красочные плакаты. | красочные плакаты, мольберт, табло с цифрами для ведения счета, муляж продуктов, швейная машина, красивое платье, кукла – пупсик, колокольчик, игрушечный топорик, ложка, кастрюлька, призы – шоколадные монеты. | |||||||
| Форма проведения | открытое занятие по экономическому воспитанию | |||||||
| Основная образовательная область | Познание | |||||||
| этапы | Задачи | Формы и приёмы организации совместной деятельности педагога и детей | Ресурсы (используемые средства) | Содержание совместной деятельности на каждом этапе | Интеграция образовательных областей | Результат | ||
| педагог | дети | |||||||
| Вводная часть
Вводная часть: создание эмоционального настроя. |
Проведение викторины по мотивам известных детям сказок с целью обнаружить в них присутствие рекламы. | Беседа, создание проблемной ситуации, сюрпризный момент. | Красочные плакаты, мольберт, табло с цифрами для ведения счета. | Приветствие, установление контакта с детьми: организация образовательного пространства.
Создание проблемной ситуации. |
Приветствие, диалог, рассматривают красочный плакат и атрибуты. Осознание и принятие правил викторины. | Речевое развитие.
Познавательное развитие |
Готовность детей к предстоящей
викторины по сказкам в виде рекламы и соблюдать правила. |
|
| Команды «Знатоков -экономистов» и «Знатоков — банкиры». | О правилах:
Вопросы надо слушать внимательно, слушаем до конца; Счет пойдет до 5 очков. За каждый правильный ответ команда получает 1 очко; Ответить на задание может каждая команда, которая знает ответ, для этого нужно поднять руку и таким образом получить право на ответ; За правильный ответ будет отмечаться на табло с цифрами для ведения счета, но если команда ответить не правильно, тогда право ответа переходит ко второй команде; Победительницей в игре будет та команда, у которой будет больше очков. |
беседа педагога, импровизация детей. | Плакаты и атрибуты. | Проведение беседы и закрепления. | Участие в обсуждении викторины; выполнение задания игры. Ответы. | Речевое развитие, Познавательное развитие. | Сформированные представления о правилах викторины и о рекламе по сказкам. | |
| Проблемная ситуация «О какой сказке идет речь», представлять викторину будут дети в виде рекламы. | Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении знаний. | Беседа: в викторине занимательные приёмы. | Плакаты и атрибуты. | Направление деятельности воспитанников наводящими вопросами рекламы;
Диалог. |
Участие в диалоге;
Ответы на вопросы. |
Речевое развитие; Познавательное развитие. | Обобщение и закрепление знаний о сказке, о рекламе как ее преподнести. | |
| Сказка А.С.Пушкина «О царе Салтане». (Самореклама трех девиц: Кабы я была царица…). | Усвоение и закрепление знаний о сказке. | Беседа педагога с детьми | Муляж продуктов, швейная машина, красивое платье, кукла – пупсик, красочный плакат., мольберт. | Проведение беседы: — Какая реклама понравилось царю?
|
Участие в обсуждении, ответы на постановленные вопросы, составление связных высказываний. | Речевое развитие, Познавательное развитие | Сформированные представления знаний о сказке. | |
| Сказка Г. Х. Андерсена «Свинопас». (Реклама свинопасом горшочка, трещотки). | Усвоение и закрепление знаний о сказке. | Беседа педагога с детьми | Красочные плакаты, мольберт, колокольчик | Проведение беседы: знании детей о том — Что рекламирует свинопас?
|
Участие в обсуждении. Ответы. | Речевое развитие, Познавательное развитие | Сформированные представления знаний о сказке. | |
| Сказка Шарля Перро «Кот в сапогах». (Реклама котом своего хозяина перед королем, реклама Маркиза де Карабаса косарями, жнецами). | Усвоение и закрепление знаний о сказке. | беседа педагога, импровизация детей. | Красочные плакаты, мольберт. | Проведение беседы: знании детей о том — Для чего кот рекламировал своего хозяина? | Участие в обсуждении. Ответы. | Речевое развитие, Познавательное развитие | Сформированные представления знаний о сказке. | |
| Народная сказка «Каша из топора». (Реклама солдатом варящейся каши). | Усвоение и закрепление знаний о сказке. | беседа педагога, импровизация детей. | Красочные плакаты, мольберт, игрушечный топорик, ложка, кастрюлька. | Проведение беседы: знании детей о том — Чего добился солдат с помощью рекламы? | Участие в обсуждении. Ответы. | Речевое развитие, Познавательное развитие | Сформированные представления знаний о сказке. | |
| Народная сказка «Вершки и корешки». (Реклама мужиком вершков и корешков репы, ржи перед медведем). | Усвоение и закрепление знаний о сказке. | беседа педагога, импровизация детей. | Красочные плакаты, мольберт. | Проведение беседы: знании детей о том — Какую смекалку использовал мужик в рекламе? | Участие в обсуждении. Ответы. | Речевое развитие, Познавательное развитие | Сформированные представления знаний о сказке. | |
| Физкультминутка «На горе стоит лесок» | Смена вида деятельности; Предупреждение утомляемости; Создание игровой атмосферы. | Игровой приём, показ имитации. | Показ движения. | Импровизация движений в соответствии с текстом. | Повторение за педагогом и самостоятельно | Развитие импровизации и воображения | Снятие напряжения. Эмоциональная разгрузка получение игрового опыта. | |
| Сказка К. И. Чуковского «Айболит». (Реклама доктора Айболита). | Усвоение и закрепление знаний о сказке. | беседа педагога, импровизация детей. | Красочные плакаты, мольберт. | Проведение беседы: знании детей о том — В рекламе, о какой профессии в этой сказке?; Это полезная реклама или вредная?
|
Участие в обсуждении. Ответы. | Речевое развитие, Познавательное развитие | Сформированные представления знаний о сказке. | |
| Сказка А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». (Реклама волшебника Гудвина, который должен помочь героям сказки). | Усвоение и закрепление знаний о сказке. | беседа педагога, импровизация детей. | Красочные плакаты, мольберт. | Проведение беседы: знании детей о том — Реклама, какого по характеру героя? | Участие в обсуждении. Ответы. | Речевое развитие, Познавательное развитие | Сформированные представления знаний о сказке. | |
| Сказка С. Т. Аксакова «Аленький цветочек». (Реклама аленького цветочка). | Усвоение и закрепление знаний о сказке. | беседа педагога, импровизация детей. | Красочные плакаты, мольберт. | Проведение беседы: знании детей о том — Что рекламирует дочь купца своему отцу? | Участие в обсуждении. Ответы. | Речевое развитие, Познавательное развитие | Сформированные представления знаний о сказке. | |
| Сказка С. В. Михалкова «Как старик корову продавал». (Реклама коровы). | Усвоение и закрепление знаний о сказке. | беседа педагога, импровизация детей. | Красочные плакаты, мольберт. | Проведение беседы: знании детей о том —
Смог ли старик продать свою корову или оставил и почему? |
Участие в обсуждении. Ответы. | Речевое развитие, Познавательное развитие | Сформированные представления знаний о сказке. | |
| Народная сказка «Волшебный кафтан». (Реклама мужиком своего кафтана). | Усвоение и закрепление знаний о сказке. | беседа педагога, импровизация детей. | Красочные плакаты, мольберт. | Проведение беседы: знании детей о том —
Реклама чего в этой сказке? |
Участие в обсуждении. Ответы. | Речевое развитие, Познавательное развитие | Сформированные представления знаний о сказке. | |
| Завершение викторины. | Формирование интереса детей к достижению цели викторины.
Анализ викторины. |
Беседа, достижение проблемной ситуации, сюрпризный момент. | Вручение призов. | Проводит анализ, словесно характеризует ответы детей во время викторины. | Эмоциональное удовлетворение от игровой викторины. | Экономическое развитие; Речевое развитие; Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие; Физическое развитие. |
Обогащение знаний, гордость за совместную деятельность с родителями, эмоциональное удовлетворение. | |
