автор: Кузнецова Ирина Григорьевна
Музыкальный руководитель МБДОУ д/с № 10 город Сафоново, Смоленской области
Детское творчество. Вокальная импровизация на занятиях в ДОУ.
Детское творчество. Вокальная импровизация на занятиях в ДОУ.
Из опыта работы.
Несколько лет назад, я познакомилась с книгой М. А. Давыдовой «Музыкальное воспитание в детском саду». Меня заинтересовало сочинение музыки детьми – вокальная импровизация. Начала работу в этом направлении с простого – пропевания своего имени, имени товарищей, посложнее – имени воспитателя-педагога. В начале занятий, дети старались повторить интонацию предложенную мною. Я обращала на это их внимание и избежать повторений мне помог такой прием, как мини-рассказ, в ход которого включена мини-импровизация.
Примеры такие: музыкальный руководитель читает предложение, которое нужно закончить. Задача детей – в нужных местах исполнить свою вокальную импровизацию.
1.Встало солнышко и запел петушок…
2.Проснулась Машенька и позвала маму…
- Набежала тучка, спрятала солнышко и пошел дождик…
4.Бабушка налила в блюдце молока и позвала кошку…
5.Даша зашла в группу и громко сказала всем…
Очень много можно сочинить таких примеров, связав их по разным темам (времена года, день рождение, прогулка в лес и др.). От таких простых распевок – импровизаций можно перейти к более сложному – сочинению маленьких песенок. Для этого подойдут программные стихи самого младшего возраста, которые детям очень хорошо знакомы.
Примеры: «Наша Таня громко плачет…», «Идет бычок качается…», «Уронили Мишку на пол…» и др. Детям знакомы эти стихи, поэтому не надо тратить время на их разучивание. Перед сочинением импровизации, следует поговорить с детьми о поэтическом настроении стиха и характере будущей музыки (грустная, веселая).
КАПРИЗЫ
автор: Эмма Мошковская
Все капризы у Оксанки
Соберём в большие санки,
Отвезём в далёкий бор,
Дальше моря, дальше гор!
И оставим возле ёлки…
Пусть едят их злые волки
ЗИМА
автор: Эмма Мошковская
Жили-были в тучке точки:
Точки-дочки и сыночки —
Двадцать тысяч сыновей!
Двадцать тысяч дочерей!
ПЕТУШКИ
автор: Валентин Берестов
Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
Если очень петушиться,
Можно пёрышек лишиться.
Если пёрышек лишиться,
Нечем будет петушиться.
ОГОНЁК
автор: Елена Благинина
Хрустит за окошком
Морозный денёк.
Стоит на окошке
Цветок-огонёк.
ЩЁЧКИ-ЩЁЧКИ
автор: Кирилл Авдеенко
Щёчки, щёчки, щёчки,
Ямочки, комочки;
Целый день до ночки
Улыбайтесь щёчки!
МАЛИНКА
автор: Кирилл Авдеенко
Раз малинка, два малинка,
Прямо у окошка;
Раз малинка, два малинка —
Целое лукошко!
Только надо рано встать,
Чтоб лукошко то собрать.
Внутри некоторых стихов встречаются по два художественных образа, что помогает детям разнообразить создаваемые мелодии. Первая фраза сочиняется в одном характере, а вторая – другом, контрастном по отношению к первой.
КЛУБНИЧКА
автор: Кирилл Авдеенко
Высоко кричит синичка:
“Ой, как выросла клубничка!
Нужно быстренько срывать —
Полетела деток звать!”
ЧЕРЁМУХА
автор: Елена Благинина
Черёмуха, черемуха,
Ты что стоишь бела?
— Для праздника весеннего,
Для Мая расцвела.
ЕХАЛ ДЕД.
автор: В.Степанов
Ехал дед из гостей
На кобыле своей.
На корове — бабка
С гусем в охапку.
Сели детки на телят,
Сели детки на козлят,
Тоже в гости хотят.
При разучивании незнакомых детям стихов, я предлагаю детям вслушаться в каждое слово, понять его смысл. Стихотворные тексты для детских импровизаций отбираются по следующим принципам:
— лаконизм и яркость художественного образа;
— возможность использования жизненного опыта ребенка;
— напевность, музыкальность, удобство для музыкального воплощения (небольшой объем, короткие строфы, удобный текст);
— разнообразие характера;
— доступность и легкость произношения.
Детям нравится выступать в роли композиторов. Мы анализируем все импровизации, отмечаем наиболее удавшиеся, устраиваем соревнования. Разучиваем понравившуюся всем песенку.
