Конспект индивидуального дефектологического занятия
Цель: Расширять знания и представления об окружающем мире.
Задачи: узнавать различные предметы: собаку, осуществлять функциональные, предметные, орудийные и игровые действия с предметами и игрушками, соответственно их социальному назначению; развивать умения поддерживать и стимулировать собственную активность ребенка,
Оборудование:
Ход занятия
| №п/п | Этапы занятия | Деятельность дефектолога | Деятельность ребенка | Деятельность родителя |
| 1. | Начало занятия | папа садится за спиной ребенка. | ||
| 2. | Приветствие | Педагог здоровается с ребенком и с папой: «Аиша, привет, привет» и машет ей рукой. | Аиша машет педагогу, ей дают в руки карточку. | Папа помогает Аише помахать педагогу |
| 3 | Социально-коммуникативная игра «Прятки». | Игра «Где Аиша?»
Педагог закрывает платком ребенка, и удивленно, разводя руки в стороны, спрашивает: «Где Аиша?». Показывая пальцем на Аишу говорит: «Вот Аиша!» Аише показывают и дают в руки карточку с ее именем Аиша и читают ее. Молодцы (жест) Ура! Хлопаем в ладоши. Еще будем играть (кивки головой) |
Аиша стягивает платок с головы | Папу Аишы просим сказать: «Я Аиша!» и похлопать ладошкой ребенка по его груди. |
| 4 | Игры-упражнения на знакомство со схемой тела | К нам пришла в гости кукла Мадина. Давай покажем ей где у нас глаза, нос и рот. Теперь на маме | Аиша внимательно смотрит за действиями педагога. Аиша показывает «рука в руке» с педагогом глаза, нос и рот у себя, у куклы | Папа помогает Аише показать на себе глаза, нос и рот |
| — Давай приготовим кушать кукле:
Рвать, комкать бумагу в кастрюлю. -Покушали теперь нужно вытрать рот. Предлагает Аише взять салфетку, педагог помогает Аише |
Аиша внимательно смотрит за действиями педагога. Аиша с помощью педагога рвет и комкает бумагу в кастрюлю. Аиша кормит куклу Мадину и себя, папу.
Аиша вытягивает салфетку, кончик которой торчит из упаковки; |
Помогает Аише кормить себя | ||
| 5. | Музыкально-двигательная игра «Погремушка». | Покушали, теперь попоем
Педагог накрывает коробку с погремушками платком и привлекает внимание: «Смотри, что здесь в корзине?»; предлагает снять платок. Педагог эмоционально и громко говорит: «Это погремушки» и предлагает на выбор одну из 2-х погремушек. Педагог: «Какую хочешь погремушку – эту (приближает ее к ребенку) или эту (приближает другую). Педагог: «Сейчас будем играть и показывает карточку ИГРАТЬ. Под песенку Е.Железновой «Погремушка» педагог начинает петь и выполнять движения под слова песенки. Погремушка, погремушка, музыкальная игрушка! Хочешь сразу две возьми и греми, греми, греми! Спрячь за спину погремушку Отдохнут от шума ушки И тихонько посиди После завершения игры педагог хвалит Аишу и маму: «Молодцы! (жест большим пальцем) Ура!» Хлопает в ладоши. Просит вернуть ему погремушки, используя слово «дай» и жест рукой. Затем обращается к детям и мамам: «Еще будем играть (кивки головой). Педагог показывает карточку Играть |
Аиша снимает платок с коробки.
Выбирает погремушку |
|
| 6. | Познавательный блок | Педагог демонстрирует собаку. Он несколько раз говорит «собака» и «ав-ав». Показывает и называет глазки, носик, ушки.
Педагог предлагает на выбор чашку или ложку, а затем просит покормить, попоить собаку. Педагог использует звукоподражания с соответствующими жестами: «Пить» («ууп»). «кушать» («ням-ням»). Поощрение. «Молодец» — соответствующий жест большим пальцем. «Молодцы Ура!» Хлопаем в ладоши. Еще будем играть (кивки головой) |
Аиша ищет и поворачивают голову на звук. Находит источник звука в коробке перед собой
Аиша выбирает понравившуюся посуду |
Папа с Аишей кормят, поят собачку, стараясь вызвать у Аишы интерес и желание выполнять игровые действия самой без принуждения. |
| 7 | упражнение на развитие зрительно-моторной координации, двуручных действий и с пересечением средней линии, а так же укрепление мышц стоп | Игра с мячиками. Педагог кидает мячики в большую коробку, сопровождая словами «бух» «упала». Затем предлагаем ребенку кидать мячики в коробку.
Когда ребенок сам или с папой кидает мяч в коробку, говорим: «Ура», «Молодец». Хлопаем в ладоши. |
Ребенок может кидать мячики с помощью папы. | |
| 8 | — Сделаем подарок кукле?
Подбор пар Учим класть рядом одинаковые игрушки без необходимости сделать выбор. |
Выполняет задание с помощью педагога | ||
| 9 | Игры и упражнения, развивающие навыки общения | «Покажи какой ты большой». Сначала педагог показывает, что нужно делать, потом поднимает ручки Аишы — пусть потянется. | Выполняет задание с помощью педагога | папа помогает Аише |
| Мы выполнили все задания, и кукла Мадина рада. Она нам подарила игрушку. Что это? Педагог предлагает игрушку, которая издает звук. | Аиша должна нажать на игрушку, чтобы получить звук | |||
| 10 | Прощание | Педагог прощается: «Аиша, пока-пока!» (соответствующий жест) и показывает карточку ПОКА. | Выполняет соответствующий жест с помощью папы | папы помогает Аише выполнять соответствующий жест |
