КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ, РЕАЛИЗУЮЩЕЕ АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ№9»
Занятие гражданско-патриотического клуба
по теме
«Моя малая родина- район имени Лазо»
Составитель Лаврентьева Светлана Владимировна
2023г
Тема: Моя малая родина- район имени Лазо
Цель: расширение и закрепление знаний обучающихся о своей малой родине, о значении малой родины в жизни каждого человека.
Задачи:
Образовательная: создание условий для уточнения понятий: Родина, малая родина; закрепление знаний о названии района, населенных пунктов, в которых проживают обучающиеся; узнавание государственных символов района; расширение представлений о природе района, знакомство с известными людьми района;
Развивающая: развитие речи, памяти, мышления, коммуникативных навыков в групповой работе; развитие познавательной активности обучающихся;
Коррекционная: коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы
Воспитательная: воспитание интереса и желания больше узнать о родном крае, своей малой родине, об односельчанах; формирование бережного отношения к природе родного края; формирование уважительного отношения к окружающим людям, развитие стремления к продуктивной деятельности на благо своей страны.
Целевая аудитория: 2-4 класс коррекционной школы
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, магнитная доска, шаблоны с элементами флага района, шишки (еловые, сосновые, кедровые) ягоды лимонника.
Форма занятия: устный журнал
Ход мероприятия
- Психологический настрой
Обучающиеся начинают занятия с привычного ритуала:
— Название – «Юный лазовец»
— Девиз – «Я люблю свою Россию
И родно свой уголок!»
Дети становятся в круг, протягивают и соединяют руки в центре круга ладонями вверх, произносят речевку и на последнем слове подбрасывают руки вверх.
Речевка:
Здесь и сейчас
Сердца наши в ритме одном
Стучат и кричат,
В три цвета России наш верит отряд!
Ведущий: — О каких цветах России говорится?
— А сегодня мы узнаем еще о нескольких цветах нашей родины.
- Сообщение темы занятия
Ведущий: Прослушайте песню и предположите, о чем мы сегодня будем говорить.
(Звучит песня «С чего начинается Родина»)
Ведущий:
-Так, о чем пойдет речь? (О Родине). И поможет в этом наш устный журнал.
Каждый человек может назвать свою страну, в которой он родился – родиной.
-Как называется наша страна? (Слайд с картой России)
Посмотрите, какая она у нас большая! Это общая наша родина.
Но у каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родительский дом.
- Символика района
И все мы родились и живем в одном районе.
— Ребята, а как он называется? (район имени Лазо). (Слайд с картой района)
-Ребята, посмотрите, на этой карте не видно названий населенных пунктов. Давайте сделаем свою карту.
— А какие населенные пункты есть в нашем районе? (Дети называют населенные пункты района, прикрепляют названия на магнитную доску).
Ведущий: Итак, у нас получилась карта района имени Лазо.
Ученик: Для России деревня – частица,
А для нас – родительский дом.
И мы рады, что можем гордиться
Малой Родиной, где мы живем”
4 . Флаг района
Ведущий: У нашего района есть свой флаг.
— Из каких элементов он состоит? (Слайд)
— ели — символ лесных богатств района. На территории района произрастает и заготавливается не только ель, но и многие другие породы древесины, в том числе пихта, корейский кедр, дуб, берёза, сосна, осина
— сноп — символ ещё одного направления деятельности в районе — сельскохозяйственного. Сноп — символ единения, силы, достатка, урожая.
— олень — символ богатого животного мира Приамурской тайги.
Белый цвет (серебро) — символ чистоты, ясности, открытости, божественной мудрости, примирения.
Зелёный цвет символизирует весну, здоровье, природу, надежду.
Жёлтый цвет (золото) — символ высшей ценности, величия, великодушия, богатства, урожая.
- Практическая работа
Дети делятся на группы. Каждой группе выдаются бумажные элементы герба района. Дети выполняют аппликацию «Флаг района имени Лазо».
Аппликация прикрепляется на магнитную доску.
- Памятные места районного центра
Ведущий: Районным центром является Переяславка.
Родина – это памятные и любимые места.
Видеоэкскурсия по памятным местам
(Слайды. Дети узнают и называют памятные места районного центра)
А) Памятник Лазо
Б) Площадь Ленина
В) Стадион
Г) Площадь Славы
- Любимые уголки малой родины
Ведущий: Для кого-то малая Родина – родное село, улица или дома, любимые уголки. Словом, малая Родина у каждого своя. Я просила вас принести мне фотографии о том, что вы очень любите, что у вас останется в памяти навсегда.
(Дети рассказывают о своих любимых уголках, опираясь на фотографии)
Ведущий: -Вам нравится бывать в этих местах? Почему?
-Все мы хотим жить там, где чисто, красиво.
-Что мы с вами можем сделать, чтобы в наших поселках было приятно жить? (не мусорить, садить цветы, деревья).
Ведущий: Переходим на следующую страницу нашего журнала. Закройте глаза и отгадайте, где мы окажемся.
(дети слушают шум леса)
- Природа
Ведущий: Родина – это и природа, которая нас окружает.
В нашем районе очень богатые леса. Они называются тайга.
Есть легенда, что в давние в давние времена летели две птицы. У одной были семена южных растений, и она летела на юг, а у второй были семена северных растений, и она летела на юг. Летели они навстречу друг другу. Но на пути, как раз над нашим краем они столкнулись и рассыпали все семена. И в нашей тайге растут и северные растения и южные.
а) Северные растения
Посмотрите на слайд (елка, сосна, кедр).
— Чем отличаются иголки?
— Сравните и опишите плоды (шишки)
б) Игра «Собери шишки» (Дети собирают шишки в разные корзинки (еловые, сосновые, кедровые) .
Ель, сосна, кедр -это северные растения.
-Кто питается орехами? (Слайд)
в) А вот южное растение — лимонник. (Слайды)
Попробуйте ягоды (дети пробуют на вкус ягоды лимонника).
Такой растительный мир является хорошим домом для животных.
Поэтому у нас очень много животных. А каких вы сейчас угадайте. (Отгадки на слайдах)
| 1.За деревьями, кустами, Промелькнуло будто пламя, Промелькнуло, пробежало… Нет ни дыма, ни пожара.(Лиса) |
2.Зверька узнали мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубе серенькой зимой, А в рыжей шубке — летом.(Белка) |
| 3.Когда он в клетке, то приятен, На шкуре много черных пятен. Он хищный зверь, хотя немножко, Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард) |
4.Горбоносый, длинноногий, Великан ветвисторогий, Ест траву, кустов побеги, С ним тягаться трудно в беге, Коль такого довелось Встретить, знайте, это (Лось) |
| 5.Возле дуба острым рылом деловито землю рыл он Видно, желуди искал, Не скучал и мой Палкан Очень грозен был (кабан) |
6.Меньше тигра, но немножко Больше крупной, рыжей кошки На суку она обычно, Не робей, но берегись, В том лесу, где бродит . . (Рысь) |
| 7.Этот зверь похож на кошку,
Но имеет грозный вид. Если встретишь на дорожке, Непременно зарычит. Весь пушистый, полосатый, Но суров, не любит игр. Он зубастый и усатый. Этот кот зовётся… |
Ведущий: Чтобы выйти нам с вами из тайги, давайте вспомним о правилах поведения в лесу. (Слайд)
Ученики:
— Нельзя ломать ветви деревьев и кустарников.
— Нельзя рвать цветы.
— Нельзя ловит бабочек.
— Нельзя уничтожать и разрушать муравейники.
— Нельзя разрушать гнездовье птиц.
— Нельзя уничтожать жаб, лягушек, змей.
— Не оставлять мусор в лесу.
— Не разжигать костры и беречь лес от пожаров.
Соблюдая все правила поведения в лесной зоне, мы поможем природе сохранить несметные богатства Лазовской земли.
- Физминутка
Мы заходим с вами в лес,
Сколько здесь вокруг чудес!
Сколько ёлочек зеленых-
Столько сделаем наклонов.
Сколько здесь у нас зверьков-
Столько сделаем прыжков.
Впереди из-за куста
Смотрит рыжая лиса
Мы лису обхитрим-
На носочках убежим.
Все вокруг мы рассмотрели
И тихонечко все сели.
- Следующая страничка журнала — люди района
Ведущий: Родина – это и люди, которые нас окружают. Давайте вспомним самых дорогих вам людей (мамы и папы, бабушки и дедушки, соседи, учителя и т.д.)
-Люди каких профессий живут в нашем районе?
Ведущий:
А) Давайте вспомним о большом друге нашей школы — Лидии Федоровне Тимченко.
У Лидии Федоровны было очень тяжелое детство. Когда ей было 8 лет, в их село пришли фашисты и на ее глазах убили ее маму. Выросла она в детском доме, потом закончила педагогический институт. Лидия Федоровна приехала в наш район в 1953г. совсем молодой девушкой. Сначала она работала в школе в п. 64-ый км, потом стала работать в нашей школе. Сначала воспитателем, потом учительницей начальных классов, потом учителем истории. Проработала она 45 лет в нашей школе, но уйдя на пенсию, не забывает нас. Она частый гость в школе, посещает наши праздники и проводит уроки мужества, где рассказывает об ужасах войны. 2 февраля Лидии Федоровне исполнилось 90 лет и наши старшие ребята ходили ее поздравлять от имени всей школы с этой замечательной датой.
б) Кузьмин Григорий Иванович.
Родился Георгий в селе Святогорье района имени Лазо в большой семье крестьянина – бедняка. Выучившись на учителя, он год работал в Святогорской школе, а в 1933г. его направляют в удэгейское стойбище Джанго (так раньше называлось с.Гвасюги) – учить грамоте местных детей. Преподавать грамоту удэгейцам было сложно, так как ребята не привыкли сидеть на месте. Когда учитель входил в класс, то видел такую картину: одни ребята сидели на подоконнике, другие бегали по двору со стрелами. Чтобы привлечь учеников и заинтересовать их, Георгий Иванович брал в руки балалайку, садился посредине класса и начинал играть. Дети внимательно рассаживались по местам и слушали музыку. Иногда перед уроком он учил их петь и танцевать. И когда все успокаивались – он начинал урок. Георгий Иванович с большим уважением относился к удэгейскому народу: интересовался бытом, культурой охотников – следопытов, стал изучать их язык и вскоре свободно изъяснялся с удэгейцами.
Раньше в с.Гвасюги никто не умел возделывать землю, выращивать овощи. Георгий Иванович вскопал участок и посадил картошку. Глядя на него — это сделали и некоторые удэгейцы. Георгию Ивановичу приходилось обучать взрослых удэгейцев простым бытовым навыкам, например, как стирать белье и мыться в бане. Перед самой войной Георгия Ивановича направили служить на Тихоокеанский флот. Он стал моряком – подводником. Пять лет (с сентября 1941 по сентябрь 1945г) он служил на легендарной подводной лодке «Щука».
С женой Лидией они родили и воспитали 11 детей, которые выросли трудолюбивыми, достойными людьми.
Своим трудом он завоевал такое уважение к себе, что в этом поселке его до сих пор помнят и чтут.
-Ребята, давайте подумаем, как нужно относиться к таким уважаемым людям, к другим односельчанам?
- Подведение итогов
Ведущий: Итак, ребята, о чем мы сегодня говорили?
А теперь каждый скажите одним словом
Родина – это ……..
Правильно, у каждого своя малая родина. То, что дорого только ему. А вот как поэт сказал об этом:
Ученики: Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем,
И березки у дороги,
По которой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
(Владимир Степанов)
- Заключение
Ведущий: И осталась последняя страничка – кто это? (дети – это мы).
Да, родина – это мы с вами, это наши одноклассники, наши друзья с которыми мы вместе учимся, играем, проводим свободное время. Это те, с кем нам уютно и хорошо и чья дружба останется с нами навсегда.
И сегодня мы закончим наше занятие отрядной песней.
(Дети исполняют песню «Ты, да я, да мы с тобой»
-А теперь я с вами прощаюсь. До скорой встречи!
