Урок окружающего социального мира на тему«Газетный киоск. Покупка газет и открыток»

— Урок Социально – бытовой ориентировки. Посмотрите, всё ли вы приготовили к уроку (ручки, цветные карандаши).

Дети проверяют организацию рабочего места.

— отвечать полным предложением.

Регулятивные УУД: 

— регулировать свои действия.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно — я тебе помогу.

— Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

— формировать доброе отношение друг к другу.

Коммуникативные УУД: 

— формировать умение взаимодействовать друг с другом.

— Домик в шляпе – крыше, 

Красочной афише!

Продаёт зимой и летом

Он журналы и газеты

Рядом с шумным перекрёстком, 

Называется … (киоск) Слайд №1

— Что такое киоск, объясните?

— О каком киоске мы говорили на прошлом уроке?

(о газетном киоске)

— Что продают в газетном киоске?   

Тест

На партах лежат карточки с тестами. Проведите стрелочки от слова газетный киоск к товару, который там продаётся.

(один ученик упражнение выполняет на индивидуальной доске)

Проверка. — Что продаётся в газетном киоске?

(газеты, журналы, книги, открытки)     Слайд №2

— У кого так же поднимите руку. Молодцы!

— Какие названия газет вы знаете? («Устюжаночка», «Советская мысль», «Красный Север»)

— Какие названия журналов вы знаете? («Непоседа», «Каникулы», «Дача и др.)

— Какие открытки продаются в киоске? (с днём рождения, с праздником 8 Марта, ко Дню защитника Отечества и др.)

— Как осуществляется торговля в киоске?

(внутри киоска находится, как правило, один продавец; продают товар с улицы через небольшое окошечко)    Слайд №3

— А сейчас мы повторим правила поведения у газетного киоска.

Игра «Правильно – неправильно»

(Ученики садятся за свои парты. Учитель говорит фразу, если она верная дети хлопают в ладоши, если нет,  убирают руки за спину.)

— Я буду говорить вам фразы, если вы со мной согласны хлопайте в ладоши, если не согласны – расправляйте плечи и убирайте руки за спину. Будьте внимательны.

+ Вежливо обратись к продавцу.

— Продвигайся к витрине газетного киоска, расталкивая покупателей.

— Облокачивайся на витрину.

+ Если ты идёшь за покупкой один – возьми список того, что ты должен купить.

— Громко разговаривай у газетного киоска.

+ Стой спокойно в очереди.

+ Не покупай ничего лишнего.

— Если идёшь за покупкой бери с собой свою собаку.

— Молодцы! Все были очень внимательными, задание выполнили верно.

Объясняют значение слова киоск (небольшая постройка с прозрачной витриной и окошечком для мелкой торговли на улицах, вокзалах и других местах, где бывает много людей), отвечают на вопросы.

Дети выполняют тест.

Ответы детей.

Выполняют задание игры.

— формировать положительную мотивацию к получению новых знаний.

Регулятивные УУД:

— прилагать волевые усилия при решении задания;

— осуществлять контроль по результату задания.

Познавательные УУД: 

— развивать способность решать поставленную задачу на основе собственного опыта.

Коммуникативные УУД:

— отвечать на поставленные вопросы простым предложением (по возможности).

— слушать и слышать учителя и другого ученика.

(покупатель делает покупку в киоске)

— Подумайте и скажите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке СБО? Чему будем учиться?

— И так тема нашего урока: Газетный киоск. Покупка газет и открыток. Цель урока: научиться правильно, делать покупку в газетном киоске.

«Волшебная линеечка» (Прогностическая самооценка) 

— На сколько, правильно вы научитесь,  делать покупки в газетном киоске, отметьте синим карандашом?

— определять учебную задачу с помощью учителя. 

Личностные УУД:

— развивать способность адекватной прогностической самооценки.

а). Моделирование реальной ситуации.

б). Распределение ролей.

в) Покупка товара.

г). Анализ выбора учащихся.

— Перед вами витрина газетного киоска. 

— Подойдите и посмотрите, что лежит на витрине?

(газеты, журналы, книги, открытки)

— Давайте, посмотрим, какие газеты, журналы, книги, прочитаем их названия, рассмотрим открытки.

(газета «Устюжаночка», «Советская мысль», «Красный Север»; детские журналы «Непоседа», «Каникулы», «Дача»; книги  открытки к празднику 8 Марта и Дню защитника Отечества)

— Дополните моё предложение: На товаре быть должна обязательно … (цена) 

—  Обратите внимание, что у каждого товара есть  цена, то есть на нём написана его стоимость. (Рассматривают цены на товаре)

— Рассмотрите и назовите стоимость  товара (Например: журнал «Непоседа» стоит 20  рублей)

.

— Мама дала вам задание – купить товар в газетном киоске по списку. (список у каждого ученика)

— Прочитайте список.

— Что нужно купить?

Расскажите, как вы будете покупать?  (подумаем, что будем покупать,  рассмотрим товар, попросим продавца показать нужный товар, обратим внимание на его цену,  оплотим  покупку, возьмём товар, поблагодарим) 

— Какие вежливые слова будем употреблять?

— Выберем продавца газетного киоска, остальные будут покупатели.

— Что будет делать продавец?

— Что будет делать покупатель?

— Что понадобится для похода в магазин? Деньги, сумка.

(Продавец надевает на себя спецодежду, покупатели выбирают карточку с названием товара, берут кошелёк с деньгами, сумки, вывешивается вывеска «Газетный киоск»)

— У нас открылся новый газетный киоск. Посмотрите, сколько в нём разных видов товара. Вы сможете их купить. Но, чтобы вам их продали надо правильно спрашивать и отвечать на вопросы. Подходите к газетному киоску. Найдите свой товар, посмотрите на цену.

(Покупатели подходят к столам и выбирают товар в соответствии с карточкой. Учитель уточняет у покупателя, что ему необходимо купить, сколько это стоит? Далее покупатели подходят к кассе, оплачивают покупку. С покупкой они возвращаются на место)

Покупатель: — Получите 15 рублей.

— Дайте, пожалуйста, газету «Устюжаночка».

Продавец: — Пожалуйста, возьмите газету.

Покупатель: — Спасибо.

— Что вам необходимо было купить по списку?

— Гриша, что тебе нужно было купить из списка? Газету.

— (детям) Грише нужно было купить газету, правильно ли он купил?

— Сколько стоила покупка?

— Почему ты выбрал эту покупку? (попросила мама)

— Почему не купил, например журнал «Трансформеры»?

(проанализировать выбор каждого ученика)

Дополняют предложение, рассматривают и называют  цены.

Читают список товара.

Выбирают роли: продавец, покупатели.

Дети совершают покупку, составляют правильный диалог.

Дети анализируют выбор  обучающихся, правильно ли сделана покупка по вопросам обуающихся.

— развивать умение оценивать действия с точки зрения нарушения или соблюдения моральных норм.

Коммуникативные УУД:

— развивать диалоговую речь;

— взаимодействовать в парах;

Регулятивные:

— развивать навыки саморегуляции при появлении затруднений в работе.

Познавательные УУД: 

— развивать способность решать поставленную задачу на основе собственного опыта.

                                         1 уровень

(Задание на доске).  — Определите порядок покупки 

товара. Запишите шифр на листочек и  составьте ключевое слово.

с  –  Обрати внимание на стоимость.                                                                         

к – Оплати покупку.

К  – Заранее подумай, что бы ты хотел купить.  

о  – Обратись к  продавцу с просьбой показать товар.

и – Рассмотри товар на витрине.

Ответ:     …   …  …    ….    …      

— Какое слово у вас получилось? (киоск)

— Назовите правила покупки товара по порядку.

                               2 уровень

           Тест по теме «Газетный киоск»

         Определи порядок покупки  товара. 

        …  –  Обрати внимание на стоимость.

        … – Оплати покупку.

        … – Рассмотри товар на витрине.

— Молодцы, правильно выполнили задание!

— развивать умение выполнять действия, ориентируясь на правило контроля и успешно использовать его в процессе решения задачи.

Познавательные УУД: 

— развивать способность решать поставленную задачу на основе собственного опыта.

Личностные УУД: 

— развивать адекватную самооценку результатов своей деятельности.

8. Рефлексия.

— Что учились делать на уроке?

«Волшебная линеечка» – Научились ли вы правильно делать покупки? Отметьте на линеечке красным карандашом.

— Выберите одну фразу для соседа по парте:

1. Ты молодец.

2. Я доволен твоей работой на уроке.

3. Ты мог бы работать лучше.

Выбирают нужную фразу.

— развивать умение отвечать полным предложением;

— формировать умение взаимодействовать в парах.

Личностные УУД:

— развивать адекватную ретроспективную самооценку;

— формировать доброе отношение друг к другу