Открытый урок по теме «Михаил Васильевич Ломоносов»
Цель урока: создать условия для формирования у обучающихся представлений о жизни и деятельности М.В. Ломоносова;
Задачи урока:
- учебная – формировать у детей представления о жизни и деятельности М.В. Ломоносова;
- развивающая – развивать кругозор, умение делать выводы, коммуникативные способности;
- воспитательная – воспитывать в детях чувства гордости, восхищения, уважения к своей Родине.
УУД:
- познавательные: осознавать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию;
- коммуникативные: участвовать в общей беседе;
- регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия;
- личностные: развивать самостоятельность, умение работать в группе, в паре
Ход урока
1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
– Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада видеть вас. Меня зовут…… Надеюсь, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Ну, а мы с вами вновь отправимся в историческое путешествие по «Реке времени». Пусть этот урок позволит нам открыть много нового и интересного.
- . Актуализация знаний.
– А чтобы узнавать новое, нужно не забывать старое, т.е. хорошо знать всё, что было в истории нашей Родины.
– Ребята, вспомните, с какой исторической личностью вы познакомились на прошлом уроке. (Пётр Великий)
Предлагаю провести игру на повторение предыдущей темы «Найди пару». Работать будем также в парах.
Перед вами карточки с двумя столбиками слов. Вы должны соединить линиями слова первого и второго столбиков.
| Город на Неве | Невский проспект |
| Главная улица Санкт-Петербурга | Санкт-Петербург |
| Россия стала империей | Петропавловская крепость |
| С нее началось строительство Петербурга | 1721 год |
| Новый год | Кунсткамера |
| Первый музей | 1 января |
- Город на Неве – Санкт-Петербург.
- Главная улица Санкт-Петербурга – Невский проспект.
- С нее началось строительство Петербурга – Петропавловская крепость.
- Первый музей – Кунсткамера.
- Новый год – 1 января
- Россия стала империей – 1721 год.
-Закончили? Давайте вместе проверим ваши работы (на слайдах). Внимание на экран.
-У кого все правильно, поднимите руки.
-Молодцы. Вы все успешно справились с этим заданием.
— Почему же Петра Первого прозвали Великим? ( Потому что царь неустанно заботился о пользе Отечеству. Все эти события, перемены, (показываю на таблицу) произошли в России при Петре Первом. )
— Пётр 1 дал сильный толчок развитию русского народа, поэтому потребность в образовании стала ощущаться всё сильнее. Образованные и учёные люди стали выходить не только из высших слоёв общества, но и из низших.)
- Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи
— Ребята, послушайте строчки из стихотворения Некрасова «Школьник»?
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и божьей воле
Стал разумен и велик.
-Как вы думаете, кого называет поэт архангельским мужиком? (М.В.Ломоносова).
— А кто такой М.В. Ломоносов?
— Что вы можете сказать о Ломоносове, прослушав эти строчки? (Он был из простой семьи, очень сильно хотел учиться).
Посмотрите на экран. На слайде изображено здание Московского государственного университета. Перед входом – памятник М.В.Ломоносову.
— А почему именно Ломоносову? Почему сам университет носит его звание? (Предположения учащихся).
4. Сообщение цели урока.
— Сегодня на уроке мы будем искать ответ на эти вопросы.
— Достаточно ли ваших знаний, чтобы ответить на поставленные вопросы?
— Я предлагаю вам пополнить запас знаний об этом великом русском учёном.
– Какая тема нашего урока? (Михаил Васильевич Ломоносов)
– Верно ребята. Сегодня на уроке вам предстоит узнать о человеке, который внес огромный вклад в развитие российской науки и продолжил великое дело Петра Первого.
Какую же цель мы поставим перед собой? С какого слова мы начинаем формулировку цели? Познакомиться, узнать, (выставить на доску). Познакомиться с биографией Михаила Васильевича Ломоносова. Узнать о жизни и деятельности М.В. Ломоносова. Перечислить сделанные открытия в различных науках)
- Изучение нового материала
Откуда будем извлекать информацию? ( Из учебника)
-Обратимся к учебнику. Это наш незаменимый помощник в изучении нового. Работать будем в группах по заданному плану. (На экране)
1.Детство Ломоносова.
2.Путь в науку.
- Ломоносов – ученый.
У каждой группы своя тема и своя карточка. Ваша задача – внимательно изучить карточку, прочитать текст учебника на странице 101-103, найти нужную вам информацию и заполнить её.
-Не забываем о правилах работы в группе ( Прислушиваться друг к другу. Не перебивать. Работать сообща.)
— Выберите командира, который выйдет к доске и познакомит нас результатом вашей работы.
Группы готовы? Слово предоставляется группе. ( в соответствии плану). ( После каждого выступления вывод.)
(- Ребята, можно ли сказать, что детство Ломоносова было легким? Несмотря на все тяготы (в 9 лет умерла мама, а мачеха его невзлюбила.) маленький Михайло стремился к знаниям.
-Ребята, а почему же Ломоносов отправился именно в Москву, чтобы постигать науки?
( Потому что только в Москве Славяно-греко-латинской академии обучали латинскому языку – международному языку науки того времени.)
— -Молодцы ребята! Вы хорошо поработали. А теперь мы можем ответить на вопрос, почему Московский университет носит звание М.В. Ломоносова?
— А.С. Пушкин писал о Ломоносове так: «Он создал первый университет…он лучше сказать, сам был первым нашим университетом. Историк, Механик, Художник, Стихотворец — он все испытал и все проник». Заслуги ученого в каждой из перечисленных наук настолько велики, что все слова записал с большой буквы. Этим он показал уважение к великому ученому России, который думал о процветании Родины.
- Первичное закрепление. Итог урока.
— Подводя итог нашей работы, я вам предлагаю вместе на доске составить синквейн о М.В.Ломоносове. Ломоносов. ( На доске карточка) Сейчас выбери те из слов для справок 2 прилагательных, которые характеризуют Ломоносова. Теперь – 3 глагола, чем он занимался.
Выберите фразу о Ломоносове. И в конце сделаем вывод одним словом — кто он.
Слова для справок: знаменитый, учился, Ломоносов, великий, открывал, работал, делал открытия в разных областях науки, ученый.
| 1существительное | Ломоносов | |||
| 2 прилагательных | Великий | Знаменитый | ||
| 3 глагола | Учился | Работал | Открывал | |
| Фраза | Делал открытия в разных областях науки | |||
| Вывод | Учёный | |||
- Рефлексия.
– Да. Ломоносов был разносторонним человеком и сделал открытия в разных областях науки, стал великим учёным. Какие качества характера позволили Ломоносову добиться всего?А в каком направлении пошли бы вы? Каждый из вас может повторить его судьбу и стать великим человеком для своей Родины. А что нужно для этого?
Ребята, подскажите, пожалуйста, какая же цель была у нашего урока? Как вы думаете, мы достигли её? Ответили мы на все поставленные вопросы? Понравилось вам урок?
– Спасибо за сотрудничество! Вы хорошо потрудились. И всегда помните, чтобы быть настоящим патриотом своей страны, надо каждому хорошо знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее.
Приложение №1
| Город на Неве | Невский проспект |
| Главная улица Санкт-Петербурга | Санкт-Петербург |
| Россия стала империей | Петропавловская крепость |
| С нее началось строительство Петербурга | 1721 год |
| Новый год | Кунсткамера |
| Первый музей | 1 января |
| Город на Неве | Невский проспект |
| Главная улица Санкт-Петербурга | Санкт-Петербург |
| Россия стала империей | Петропавловская крепость |
| С нее началось строительство Петербурга | 1721 год |
| Новый год | Кунсткамера |
| Первый музей | 1 января |
Приложение №2
| Детство Ломоносова |
| 1.Михаил Васильевич Ломоносов родился в ______________году неподалёку от города _________________________.
2.С 10 лет он ходил с отцом на ________________________________________. 3.Мальчика интересовало______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4.В________________ лет Михайло начал постигать грамоту . 5.Первые учебные книги назывались_ _________________________________________, ______________________________________. |
| Путь в науку |
|
1. В конце ________________года Михаил Васильевич Ломоносов оправился в Москву в
возрасте _______ лет. 2.Путь до Москвы он прошёл _____________________________________________. 3.Смог поступить _________________________________________________. Ведь только здесь обучали _________________________языку, международному языку науки того времени. 4. Нелегко было ему:_________________________________________________________ __________________________________________________________________________. 5.В 1735 году его как одного из лучших учеников отправил на учёбу в_______________. |
| Ломоносов — ученый |
| 1.Михаил Васильевич Ломоносов прославился как __________,_______________,
_________,_____________,__________________._________________,________________. 2. Ученый организовал при Академии ________________________________________. 3. Под его руководством построили ___________________________________________. ____________________________________________________________________________ 4.По его предложению был открыт_____________________________________________. 5.В наши дни ученым за выдающиеся работы присуждается _______________________ _ _______________. |
Приложение 3
| Великий |
| Знаменитый |
| Учился |
| Работал |
| Открывал |
| Учёный |
| Делал открытия |
|
в разных
областях науки Ломоносов |
