автор: Вербицкая Елизавета Анатольевна
Инструктор по физической культуре МАДОУ «Детский сад №122» Кировского района г. Саратова
Гендерное воспитание детей дошкольного возраста
Гендерное воспитание детей дошкольного возраста.
МАДОУ «Детский сад №122»
Кировского района г. Саратова
Инструктор по физическому воспитанию
Вербицкая Елизавета Анатольевна
Проблема гендерного воспитания детей дошкольного возраста в настоящее время начала приобретать особую актуальность, поэтому возникает необходимость дифференцированного подхода к воспитанию девочек и мальчиков с дошкольного возраста.
Наиболее благоприятным возрастным периодом для начала гендерного воспитания является четвертый год жизни. Уже на четвёртом году жизни дети, чьё поведение соответствует правильному гендерному воспитанию, чувствуют себя отличающимися от противоположного пола.
Одним из приоритетных направлений развития нашего МАДОУ №122, г. Саратова является физическое развитие воспитанников. Учитывая различия в развитии двигательных функций мальчиков и девочек, осуществляем дифференцированный подход к ним в процессе физического воспитания. Особенность такой дифференциации в том, что девочки и мальчики не изолированы друг от друга, а в процессе специально организованной деятельности развиваются физические качества, которые принято считать сугубо женскими или мужскими. На таких занятиях используем следующие методические приёмы для учёта половых особенностей дошкольников:
- Различия в подборе упражнений только для мальчиков или только для девочек (мальчики работают на канате или отжимаются, а девочки с лентами, обручем);
- Различия в дозировке (мальчики отжимаются 10 раз, а девочки — 5);
- Различия в обучении сложным двигательным движениям (метание на дальность легче даётся мальчикам и наоборот, прыжки на скакалке — девочкам);
- Распределение ролей в подвижных играх (мальчики – медведи, а девочки — пчёлки);
- Различия в оценке деятельности (для мальчиков важно, что оценивается в их деятельности, а для девочек – кто их оценивает и как)
- Акцентирование внимания детей на мужские и женские виды спорта.
Однако, чтобы успешно развиваться в этом направлении нужно не только разделение на девочек и мальчиков, необходимо ещё наличие разнообразных впечатлений об окружающей действительности и роли папы в воспитании мальчиков и семьи в целом.
В данный момент вы видите занятие «Папа – гордость, папа – сила! Папа – лучший пример для сына!», где силовые упражнения мальчики разучивают вместе с папами и мамами:
- маршировка по комнате
- бег с гантелями (руки в стороны)
- одновременное сгибание и разгибание рук с гантелями вперёд и к плечам, подъём над головой через стороны и опускание на пол
- силовое упражнение — отжимание. Папа отжимается от пола — ребенок лежит на его спине
- повторное отжимание от пола «Львята», нижняя часть корпуса на полу.
- силовое упражнение «Самолётик». Папа лежит на спине, держит сына на вытянутых руках прямо над собой и выполняет сгибание-разгибание рук с поворотом кистей рук вправо и влево. Ребёнок держит руки в стороны, ноги выпрямлены, пресс напряжён
- силовое упражнения «Обезьянки» выполняется помощью спортивного снаряда — гимнастическая палка
- перетягивание каната
- семейная эстафета с мячом, с использованием спортивного туннеля.
Начало положено. Это участие в первом семейном празднике – конкурсе, где каждый получил удовольствие от совместной деятельности.
Список литературы.
- Бендас Т. В. Гендерная психология: учеб. пособие. – ПСб.: «Питер», 2006. – 430 с.
- Бочарова Н. Некоторые вопросы дифференцированного подхода в физическом воспитании мальчиков и девочек // Дошкольное воспитание, 1997 г. — № 12, с. 72-75.
- Леви-Гориневская Е.Г. Развитие основных движений у детей дошкольного возраста. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1955. – 168 с.
- Татаринцева Н. Е. О полоролевом воспитании в контексте современной педагогической реальности / Н.Е. Татаринцева // Дошкольное воспитание. – 2009. – №3. – С. 28–33.
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС дошкольного образования, приказ № 1155 от 17 октября 2013 г.).
- Филиппова С. О проблемах физического совершенствования детей в дошкольном учреждении // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 4. – С. 34–36.
