Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Городской Дворец творчества «Академия талантов» город Новый Уренгой
Технологическая карта дистанционного занятия
педагога дополнительного образования
Долгушевой Надежды Анатольевны
Программа: «Аркториум»
Год обучения: 1
Тема занятия: «В гармонии с природой»
Тип занятия: итоговое
Цель: закрепление знаний о ненецком народе и его уникальной связи с природой, развитие у детей уважение к культуре и традициям этого народа.
Задачи:
Образовательные:
- обогатить знания учащихся основными чертами ненецкой культуры, традициями и образом жизни;
- рассказать об особенностях природного окружения, в котором живут ненцы, и объяснить, как они взаимодействуют с ним;
- продемонстрировать примеры традиционной ненецкой одежды, музыки;
- показать разнообразие и красоту флоры Ямала;
- формировать представление об онлайн сервисе RuTube для детей, онлайн сервисе Wepik.com, Learning Apps.com;
- выполнять практические упражнения по теме занятия.
Развивающие:
- развивать толерантность, уважение к другим культурам и осознание важности сохранения этнического многообразия;
- развивать информационную компетенцию;
- способствовать развитию внимания, логического мышления, памяти;
- развивать умения работать с иллюстративным материалом.
Воспитательные:
- воспитывать чувства любви, заботы и уважения к родному краю, к традициям и обычаям коренных народов Севера;
- воспитывать культуру поведения в сети Интернет.
Формы работы: устная, групповая, выполнение интерактивных заданий.
Методы: наглядные, словесные, практические.
Формы контроля: практическая работа.
Сервисы и инструменты для организации образовательного взаимодействия: платформа YouTube для детей, Learning Apps.com
Оборудование: интерактивная доска, компьютер (телефон) с выходом в Интернет.
Дидактические средства: раздаточный иллюстративный и онлайн материал.
Планируемые результаты:
а) предметные:
— отвечать на вопросы педагога;
— использовать новые понятия;
— работать с иллюстративным материалом;
— знать правила поведения в тундре и тайге;
б) личностные:
— показать готовность и способность к саморазвитию, самообразованию и самооценке на основе мотивации к познанию и обучению;
— формировать ответственное отношение к природе;
— формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики;
— осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к коренным народам Ямала, их традициям и обычаям.
| № | Этапы занятия | Действия педагога | Действия обучающихся | Используемые ресурсы |
| 1. | Организационный (объявление темы, цели и задач занятия, мотивация) | Добрый день, ребята. Тема нашего итогового занятия «В гармонии с природой». Оно посвящено миру, доброму отношению ко всему окружающему коренных народов севера.
Мы не только вспомним с вами примеры отношения ненцев, народов ханты и манси, селькупов, народа коми к разным представителям флоры и фауны, поговорим про их правила жизни, традиции, но и покажем наше отношение ко всему живому в тундре и тайге. А также будем практиковать свои умения в выполнении заданий на онлайн сервисе Learning Apps Поэтому, пожалуйста, внимательно отнеситесь к их выполнению. |
Слушают педагога. Задают вопросы, если таковые возникают по ходу объяснения. Дети выполняют интерактивные задания. |
Заставка https://wepik.com/edit/9a73f929-4d86-41b7-b4d6-dcf8af9fe02c?aipresentation=%7B%22topic%22%3A%22%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%86%D1%8B+%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%D1%82+%D0%B2+%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B8+%D1%81+%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%22%2C%22tone%22%3A%22Professional%22%2C%22language%22%3A%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%22%2C%22vector%22%3A15605%2C%22slides%22%3A8%7D&lang=en#rs=landing-ai-wepik |
| 2. | Основной. | Теперь переходим к основной части занятия. Обратимся к видеоматериалам, чтобы понять, как живут коренные народы Севера на территории нашего округа, как они относятся к друг другу, к детям, к животным, птицам, рыбам, растениям, т. е. ко всему живому.
Хочется начать со стихотворения Прокопия Явтысого «Мой хореко». (см. Приложение 1). Педагог читает стихотворение. Как красиво автор рассказывает нам о своем олене. Как он относится к нему, ребята? А как коренные жители относятся к другим животным, птицам, рыбе, к растениям? Давайте поиграем с вами. Кто у нас будет ненецкой девочкой по имени Еля? (педагог выбирает из желающих девочку и надевает ей налобное украшение). Теперь выберем оленя, цветочек, куропатку, рыбку, ягодку морошку. Сейчас наша ненецкая девочка Еля покажет, как нужно относиться к каждому живому существу в тундре и тайге. Вот вы и показали, как надо относиться к окружающей природе. С уважением и любовью ко всему живому: к людям, к животным и птицам, к рыбе, к каждой ягодке и травинке относятся коренные жителя Ямала. И мы с вами, ребята, должны также бережно относиться к природе Ямала, чтобы будущим поколениям оставить нашу землю чистую, радующую нас своей красотой, гармонией, своими дарами! Молодцы! Справились с заданием! А продолжим мы повторять материал прошедших занятий с помощью волшебного конверта. В нем, ребята, картинка с изображением самого главного животного в тундре. Только сразу вам не догадаться. Необходимо собрать паззл из фрагментов, тогда точно вы узнаете ответ. Молодцы, ребята! Правильно ответили. Главное животное в тундре для человека – олень. А что дает олень людям тундры? |
Смотрят видеоролик о жизни коренных жителей Ямала, слушают педагога.
Дети вступают в диалог с педагогом, приводят примеры. Диалог с педагогом Всем действующим лицам надевают налобные украшения. Главная героиня подходит к каждому персонажу и гладит их, поклоняется им, проявляет свое уважение. (все действо проходит под ненецкую песню) Дети открывают конверт и собирают паззл. Собрав паззл, дети находят правильный ответ. Дети отвечают, что олень дает людям дом, транспорт, одежду и еду. А также приучает детей к бережному отношению к животным. |
9:43 https://music.apple.com/ua/album/%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0/1578254782 (перейти по ссылке и 2 раза кликнуть по песне «Голос тундры») |
| 3. | Физминутка | Сегодня мы с вами будем делать нейрогимнастику. Это гимнастика для нашего мозга, чтобы активизировать межполушарные связи и все умственные процессы. | Дети смотрят ролик и повторяют за ведущим упражнения | Нейрогимнастика для детей — поиск Яндекса по видео (yandex.ru) |
| 4. | Контроль усвоения материала. | Теперь повторим с вами те правила, по которым живут в тундре ненцы. | На интерактивной доске дети вместе с педагогом выполняют интерактивное задание. | https://learningapps.org/watch?v=pvxighrrc23 |
| 5. | Подведение итогов занятия. Рефлексия. | Ребята, вы хорошо поработали.
И я предлагаю вам разместить на доске ваши смайлики. (Дети вывешивают свои стикеры на доске). Посмотрите, какая позитивная у нас доска, все смайлики у нас улыбаются! А что это значит? Значит всем понравилось наше занятие! Сегодня мы обогатили наши знания о ненецком народе и еще больше стали уважать их уникальное культурное наследие, а также осознаем необходимость сохранения их этнического многообразия. Надеюсь, что вы бережно, так же, как и коренные жители Ямала, будете относиться к природе, к каждой веточке, к ягодке, птичке. Именно так мы сможем сберечь окружающую среду нашего округа! До свидания. До новых интересных встреч! |
Дети вывешивают на доску свои стикеры, отвечают на вопросы педагога, насколько понравилось им занятие. |
Приложения
- Стихотворение Прокопия Явтысого «Мой хореко».
Эй, хореко!
Мой хореко!
Мой прирученный олень!
Не боится человека,
Ходит рядом целый день.
И с ладошки корку хлеба
Нежно-нежно он берёт.
Снова солнце ночью с неба
Ясный свет на тундру льёт.
Солнце, ты тепло нам даришь!
Мы играем целый день:
Я и верный мой товарищ,
Мой прирученный олень.
Всё мы делим – смех и слезы –
С оленёнком пополам.
Пусть приходят к нам морозы!
Пусть зима приходит к нам!
Если тундра на рассвете
Станет белою вокруг,
То помчит меня, как ветер,
Мой хореко, верный друг!
